Погода

№

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационный этап

1.Greeting

Приветствиеучащихся.

Good afternoon, boys and girls! I’mgladtoseeyou.

1.Приветствиеучителя.

Good afternoon, Olga Borisovna ! We aregladtoseeyou, too.

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

1.Речеваязарядка

We start our lesson, but at the beginning I want you to repeat the sounds

1.Let’s have a phonetic drill.

[k]: cold, cloudy, cool

[t]: frosty, hot, stormy

[f]: frosty, foggy

[w]: warm, windy

[ס]: frosty, foggy, hot (slide 1)

2.Now, I want you to look at the pictures and repeat the words (slide 2)

3. Please, answer my questions

What is the weather like today? Is it cloudy (rainy, foggy, stormy, windy.) today? What season is it now? (slide 3)

4. Look at the picture, please. Match the words to the pictures. (slide 4)

Now, read the words, please and translate them

5/On the next slide there are four pictures of seasons. What seasons do you know? (slide 5)

(На следующем слайде изображения 4 времен года, назовите их)

6.What colour is each season? (Каким цветом каждое время года?)

Давайтевспомнимстихотворение

Now, I want you to remember the poem (slide 5)

Spring is green

Winter is white

Autumn is yellow

Summer is bright

7. Dear boys and girls, now think and guess what is the theme of our lesson? (Дорогие, мальчики и девочки, подумайте и угадайте тему нашего урока)

Correctly, we’ll talk about the weather.

1.Повторяют слова за учителем и читают их самостоятельно

2. Смотрят на картинки и называют слова

3. Отвечают на вопросы учителя.

It’ssunnyandwarmtoday…

Yes, It is. No, It isn’t

It’sautumnnow…

4.Cоединяют слова с картинками. Отчитываютслова, переводят

5. There are four seasons in a year : spring, summer, autumn and winter

6. Отвечают каким цветом каждое время года

Spring is green, grey…

Winter is white…

Autumn is yellow, red, orange…

Summer is green, yellow, blue…

7.Формулируюттему

We will speak about the weather

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Личностные: самоопределение.

3

Первичное усвоение новых знаний

1. Презентация грамматических единиц грамматического явления (безличные предложения).

Now we’ll read the text about the weather in Great Britain. Please,havealookattheblackboard. Repeat the words after me and remember their meanings once more.

Hot, cold, snowy, sunny, windy, rainy, stormy, cloudy.

Who can translate this word?

2. Тренировка употребления новых ЛЕ (игра с мячом).

Complete the sentence:

I like summer, because it is sunny.

3. Работа в группах с упражнением на карточках

We’ll work in groups. Each group will read the text and answer the question:

1: What is the weather like in winter?

2: What is the weather like in spring?

3: What is the weather like in summer?

4: What is the weather like in autumn?

You have 2 minutes. Are you ready?

1. Повторяют за учителем ЛЕ, и переводят их на русский язык.

2. Составляют предложения по образцу, кидая мяч друг другу.

3. Читают текст и отвечают на вопрос в группе.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

4

Первичная проверка понимания.

1. What is the weather like in your region? You have the envelopes with some cards. Complete the sentences using the cards from the envelope.

In winter it’s… (snowy, cold, windy)

In spring it’s… (rainy, warm, stormy)

In summer it’s… (hot, sunny, stormy)

In autumn it’s…(foggy, rainy, cloudy, cool)

1. Составляют предложения, согласно заданию из конверта.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке.

5

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполняют упражнения в разминке, усваивают новую лексику.

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

6

Первичное закрепление

1. Развитие навыков аудирования. Работа с упражнением

Read the task, please. Translate, please.

What is the winter like in Scotland?

What is the winter like in England?

2. Работа в парах над диалогом.

Group work.

You have some phrases. Make up the dialogue and act out.

1)

- What is the winter like in Russia?

- It is cold and snowy. And what is the winter like in Britain?

- It is sometimes snowy and it is not very cold.

2)

- What is the summer like in Russia?

- In Russia the weather is fine in summer. It is hot and sunny. And what is the weather like in Britain?

- It is warm and stormy.

3)

- What is the spring like in Russia?

- It is rainy and warm. And what about Britain?

- It is cool and cloudy.

4)

- What is the autumn like in Russia?

- It is cool and rainy. What is the autumn like in Britain?

- In autumn it’s often foggy and windy.

3. Take your worksheets and match the weather symbols to the words.

Exchange your papers and check each other, please.

Have you got any mistakes?

1. Слушают диалог, отвечают на вопросы (по вариантам)

2. Составляют диалоги из фраз, разыгрывают их в парах.

3. Соотносят символы и слова. Обмениваются листами и проверяют друг друга по ключам из презентации.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: отвечать и задавать вопросы.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Задаётдомашнеезадание. Your home task is to prepare a report about the weather and seasons in our country, using the card

Записывают домашнее задание в дневник.

8

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

1. What’s the weather like today?

2. Choose the drawing that reflects your spirits.

3. Thank you for the lesson.

1.Itis…

2. Выбирают и показывают смайлики, соответствующие их настроению.

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.