Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звуки [С, С‘], Буква «С».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звуки [С, С^‘], Буква «С».

Цель: познакомить детей со звуками [С, С^‘] и буквой С.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [С, С^‘];

- упражнять в определении места звука в слове;

- закрепить в речи детей понятие «слог»;

- совершенствовать  навыки звукового анализа и синтеза;

- совершенствовать навык чтения слогов, слов;

 Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные: 

-воспитывать положительное отношение к занятиям;

-умение контролировать собственную речь;

-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

О борудование:  предметные картинки; наборы для составления схем; карандаши; карточка с изображением буквы С; цветные символы; пособие «Весёлая азбука».

I. Организационный момент

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Ребята, послушайте загадку:

Всю ночь летает –

Мышей добывает,

А станет светло –

Летит спать в дупло.   (Сова)

Знакомьтесь это Совы: Семен и Соня (Появляется картинка). Они сегодня будут с нами играть. С какого звука начинаются их имена? – со звуков С, С^‘.

Назовите первый звук в имени Соня? Дети: звук С.

А теперь назовите первый звук в слове Семен? Дети: звук Сь.

Эти звуки мы сегодня будем изучать,  сравнивать и поиграем с ними!

II. Основная часть.

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [С]:

— губы слегка растянуты в улыбке;

— зубы почти сомкнуты, между ними маленькая щель;

— кончик языка лежит за нижними резцами, спинка язычка приподнята -как горка;

— воздух проходит по центру языка и выходит с лёгким свистом.

Характеристика звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), глухой. Может быть  твердый и мягкий, поэтому мы обозначаем звук [С] синим или зелёным  символом.

Игра Эхо.

Соня и Семен любят играть в эту игру, давайте узнаем кто самый внимательный.

Внимательно послушайте и повторите за ними слоги.

Даша говорит так: СА – СО - СУ

                              СУ – СО – СА

                              СО – СА – СУ

Дима говорит так: СЕ – СЯ – СЕ

                               СЕ - СЯ – СИ

                              СЯ – СИ - СЕ

Физминутка

Совушка-сова (машем раскрытыми руками, как крыльями)
Большая голова (очерчиваем руками в воздухе круг)
На пеньке сидела (приседаем и кладем руки на колени)
Головой вертела, (поворот головой вправо - влево)
Крыльями хлоп-хлоп (хлопаем руками по бокам)
Ножками топ-топ (топаем ногами)

Совушка-совушка (машем раскрытыми руками, как крыльями)

Большая головушка (очерчиваем руками в воздухе круг)

Где ты бывала? (пожимаем плечами - поворот вправо)

Где ты живала? (пожимаем плечами - поворот влево)

Живала, я совушка, большая головушка! (машем раскрытыми руками, как крыльями)

В темных лесищах, (закрываем ладонями глаза)

В глубоких дуплищах! (руки соединяем над головой, как крыша)

Игра «Чудесный мешочек».

Логопед: Ребята посмотрите, у меня есть волшебный мешочек, в нем лежат картинки для Сони и Семена. Соня любит собирать картинки с твердым звуком С (показываем символ гора – твердый звук), а Семен любит собирать картинки с мягким звуком Сь. (символ вата- мягкий звук).

Я предлагаю вам по очереди доставать картинки из чудесного мешочка и дарить их нашим друзьям.

Картинки: Самолет, санки, сумка, синица, сердце, семья.

Игра «Место звука в слове»

Определите, в какой части слова спрятался звук С или Сь в начале, середине или конце слова. Возьмите нужного цвета карандаш и  раскрасьте схему,  где  спрятался звук. Приступайте.

Картинки: капуста, сыр, компас, сено, галстук, велосипед, седло, ласты.

Л огопед проверяет у всех правильность выполнения задания.

Молодцы вы очень хорошо справились!

Знакомство с буквой С.

Словно месяц, буква С

Ночью светит нам с небес.

На сосну совенок сел

И на букву С глядел.

На что еще похожа буква С?

Пальчиковая гимнастика.

Буква «С» в пальчиковой азбуке: 

левая рука, большой палец полусогнут, направлен вниз, остальные пальцы полусогнуты, направлены вверх.

Звуковой анализ слогов СА, СО, СУ, СИ, СЫ.

Согласные звуки любят ходить в гости к гласным звукам и петь веселые песенки -Произнесите слог СА.

-Сколько звуков в этом слоге?

-Какой первый звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

-Какой второй звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

Выкладывают схему этого слога.

Звуковой анализ слов: СОВА.

Логопед: Сколько слогов в слове СОВА?

- Сколько гласных звуков?

- Сколько согласных звуков?

- Давайте обозначим звуковыми символами каждый звук.

Составление схемы слова из кружков разного цвета, анализ слов: называть первый и последний звук в слове, назвать все звуки в слове).

Составление слова из букв разрезной азбуки.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.