методическая разработка урока (урок-игра) английского языка во 2 классе «Волшебное путешествие в страну Englishland»

Урок-игра «Волшебное путешествие в страну Englishland»

(английский язык, 2 класс)

1. Пояснительная записка

Тема урока: Игра-путешествие в страну «Englishland» (обобщающее повторение)

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний

Форма проведения: Урок-игра (путешествие по станциям)

Класс: 2

Продолжительность: 45 минут

2. Цели урока в соответствии с ФГОС

Личностные результаты:

• Формирование учебно-познавательного интереса к изучению английского языка

• Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в процессе выполнения совместных заданий

• Формирование уважительного отношения к одноклассникам, умения слушать и слышать друг друга

• Воспитание чувства ответственности за результат общей работы

Метапредметные результаты:

• Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать правильность выполнения действий; осуществлять самоконтроль и самооценку

• Познавательные УУД: осуществлять актуализацию полученных знаний; строить речевое высказывание в устной форме; использовать знаково-символические средства (алфавит, схемы)

• Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя и одноклассников; участвовать в коллективном обсуждении; работать в паре и группе

Предметные результаты:

• Уметь приветствовать собеседника и представлять себя

• Знать буквы английского алфавита

• Уметь считать от 1 до 12

• Называть цвета, животных, школьные принадлежности, членов семьи

• Уметь рассказывать о своих умениях с использованием конструкции I can…

• Читать слова с гласными в закрытом слоге (Ii, Ee, Oo)

3. Оборудование и материалы

4. Технологическая карта урока

5. Ход урока

I. Организационный момент (2 мин)

Teacher: Good morning, boys and girls!
Children: Good morning, teacher!
Teacher: I’m glad to see you!
Children: We are glad to see you too!
Teacher: Sit down, please. How are you today?
Children: We are fine, thank you!

II. Мотивация и целеполагание (3 мин)

Teacher: Ребята, сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по волшебной стране Englishland. В этой стране живут буквы, слова и звуки, которые мы с вами изучали. Нас ждут 9 интересных станций! У каждой команды есть свой маршрутный лист. На каждой станции вы будете получать жетоны за правильные ответы. В конце путешествия мы узнаем, какая команда станет победителем.

Учитель делит класс на 2 команды (например, «Красные» и «Синие»). Каждая команда получает маршрутный лист с названиями станций в разном порядке (чтобы избежать очередей).

III. Путешествие по станциям (30 мин)

Станция 1. «Знакомство» (Getting Acquainted)

Задание: Каждый участник команды по очереди представляется на английском языке по образцу.

Опорная схема:

Hi! I’m _____.
I’m _____ (age).
I am in the second form.

Критерий: 1 жетон за каждого правильно представившегося участника.

Станция 2. «Алфавитная» (Alphabet Land)

Задание: Команда хором называет буквы английского алфавита (учитель показывает на плакате).

Дополнительное задание: Назвать 3 слова, которые начинаются с буквы:

• A (apple, ant, arm)

• B (ball, bag, book)

• C (cat, car, cup)

Критерий: 1 жетон за правильное хоровое называние алфавита, +1 за каждое слово.

Станция 3. «Считалочка» (Counting Station)

Задание: Команда называет числительные по порядку от 1 до 12.

Вариант: На доске разбросаны цифры в беспорядке. Ученики по очереди выходят и выстраивают их в правильном порядке.

Критерий: 1 жетон за правильный счёт.

Станция 4. «Цветная поляна» (Colourful Meadow)

Задание: Каждый участник получает картинку с животным. Нужно раскрасить животное в указанный цвет и назвать его по-английски.

Карточки:

1. A green frog

2. A brown dog

3. An orange parrot

4. A red fish

5. A yellow rabbit

Критерий: 1 жетон за правильно раскрашенное и названное животное.

Станция 5. «Физкультурная» (Sport Station)

Задание: Команда выполняет движения под команды учителя (можно включить весёлую музыку).

Команды:

Stand up!
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands to the sides! Bend left! Bend right!
One, two, three – hop! One, two, three – stop!

Критерий: 1 жетон за активное участие всей команды.

Станция 6. «Школьный портфель» (School Bag)

Задание: Учитель показывает предметы из коробки. Нужно назвать школьную принадлежность по-английски.

Слова: a pen, a pencil, a ruler, a rubber, a copybook, a textbook, a pencil box, a bag

Критерий: 1 жетон за каждое правильно названное слово (командный результат).

Станция 7. «Моя семья» (My Family)

Задание: Каждый участник рассказывает о членах своей семьи по образцу.

Опорнаясхема:

I have got a mother.
I have got a father.
I have got a sister / a brother.
I have got a grandmother / a grandfather.
I love my family.

Критерий: 1 жетон за рассказ. Дополнительный жетон за фразу «I love my family».

Станция 8. «Читай-ка» (Reading Station)

Задание: Прочитать слова, распределив их по звукам.

Слова: pig, is, big, his, six – {i}
ten, pen, red, hen, Den – {e}
got, dog, Bob, fox, box, sock – {o}

Критерий: 1 жетон за правильное чтение всей колонки.

Станция 9. «Умей-ка» (I Can Station)

Задание: Каждый участник рассказывает, что он умеет делать.

Опорнаясхема:

I can run.
I can jump.
I can swim.
I can draw.
I can read.
I can write.
I can skip.

Критерий: 1 жетон за рассказ. Дополнительный жетон за оригинальное действие (например, «I can dance»).

IV. Подведение итогов (5 мин)

Учитель вместе с учениками подсчитывает количество жетонов у каждой команды. Объявляется команда-победительница.

Награждение:

• Все участники получают сертификаты «Юный знаток английского языка»

• Победители получают грамоты и наклейки

• Каждый ученик получает весёлый смайлик

V. Рефлексия (3 мин)

Ученики заполняют лист самооценки (можно использовать смайлики):

Или устная рефлексия:

• Today I learned…

• It was interesting…

• It was difficult…

• Now I can…

• I want to learn…

VI.Завершениеурока (2 мин)

Teacher: You have worked very well today! I’m proud of you!
Children: Thank you!
Teacher: Goodbye, boys and girls!
Children: Goodbye, teacher!

6. Дифференцированные задания

7. Критерии оценки

8. Приложения для печати

Приложение 1. Маршрутный лист команды

ИТОГО: ______ жетонов

Приложение 2. Лист самооценки

(см. таблицу рефлексии выше)

Приложение 3. Карточки для раскрашивания

(6 картинок: лягушка, собака, попугай, рыба, кролик, кошка)

9. Методические рекомендации

1. Для слабых учеников: опорные схемы на каждой станции, возможность работать в паре, помощь команды.

2. Для сильных учеников: дополнительные вопросы, усложнённые варианты заданий, роль капитана команды.

3. Для поддержания динамики: ограничение времени на каждой станции (3–4 минуты), использование таймера.

4. Для создания атмосферы: музыкальное сопровождение, элементы костюмов или эмблем команд.