Число 5.

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности

10мин.

Задача:актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Орг.момент + рабочий лист

Чтобы вы на этот миг

Не сидели грустные

Вместе выполнить должны

Мы работу устную.

Устный счет.

Сосчитайте от 1 до 10 и обратно.

От 3 до 7

От 8 до 2

Работа на рабочем листе.

Задание 1. Запишите в строчку ответы (числа) на вопросы:

Какое число стоит за числом 2, 4?

Перед числом 3, 5, 2

Проверка по образцу (слайд 2 )

Оценивание. (слайд 3)

Задание 2. Числа перепутались, надо нам восстановить последовательность. Возьмите линейку и карандаш и соедините точки с цифрами, как они идут при счете.

Какая картинка у вас получилась?

Проверка (слайд 4)

Оценивание (слайд 5)

Сколько вершин у звезды?

Где в Москве можно увидеть пятиконечную звезду? (слайд 6)

С каким числом мы будем сегодня работать?

(слайд 7)

Древнегреческий философ, математик Пифагор числу 5 отводил особое место, считая его самым счастливым числом. Современные школьники тоже очень любят число 5. Почему?

Сегодня мы будем работать со счастливым числом 5. Будем определять состав числа 5. (слайд 8)

Проверяют готовность к уроку. Рассматривают рабочий лист урока: задания и оценивание.

Считают хором

Считают мальчики

Считают девочки

Самостоятельно в рабочем листе. У доски 2 ученика.

3,5,2,4,1

Оценивание: без ошибок – закрашивают кружок синим карандашом; 1-3 ошибки – зеленым карандашом; более 3 ошибок – не закрашивают.

Самостоятельно соединяют точки с цифрами на рабочем листе (задание 2).

Звезда.

Оценивание: в рабочем листе закрашивают кружок по результату самооценивания (слайд 5)

5

На Спасской башне

5

Ответы детей.

Определяют тему и задачи урока.

Усвоение новых знаний и способов действий

10мин.

Задача:обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения, организация активных самостоятельных действий обучающихся.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Работа в парах.

Правила работы в парах. (Слайд 9)

Задание 3. На шаблонах «Божьих коровок» вам надо разными способами нарисовать 5 точек в двух половинках. (Слайд 10)

Проверка по образцу (Слайд 11)

Сколько вариантов у вас получилось?

Вывод: 5 это 1 и 4, 2 и 3, 3 и 2, 4 и 1, 5,0

ФМ

Солнце глянуло в окошко

Один, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Один, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы сделали зарядку!

Работа в парах по посадке. На половинках божьих коровок точками показывают состав числа 5

Поднимают шаблон, проверяют правильность выполнения задания.

5

Выполняют упражнения

Первичная проверка усвоения

5 мин.

Задача:установление правильности и осознанности усвоения новых знаний на репродуктивном уровне, выявление пробелов, неверных представлений, типичных ошибок и их коррекция.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задание 4. В рабочем листе «засели домик» на состав числа 5 (задание 3) (слайд 12)

Зачем нужно изучать и знать состав числа?

Самостоятельно. Самопроверка по образцу (слайд 13)

Оценивание: в рабочем листе закрашивают кружок к заданию по результату самооценивания (слайд 14)

Чтобы решать примеры.

Итоговый контроль степени усвоения, самоконтроль

5мин.

Задача:выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий обучающимися, обеспечениедостоверной информации об их образовательных результатах.

Метод:/репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, индивидуальная, парная, групповая/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задание 5. (Слайд 15) Палитра. Работа в парах.

Правила работы в парах.

Посмотрите на палитру с примерами.

Распределение детей на уровни (верхняя половина – уровень А для сильных детей; нижняя половина – уровень Б для остальных).

Ответом будут разноцветные круги ( с отверстием и без), которые вы поставите на нужную цифру.

А(верхняя половина) Б(нижняя половина)

Определяют свой уровень и выполняют задание.

Помогают при затруднении друг другу.

Самопроверка (переворачивают карточку и соотносят правильность выставления кругов с образцом. Оценивание: закрашивают кружок в рабочем листе.(слайд 16)

Итог на рефлексивной основе

5мин.

Задача:обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,

выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению.

Метод:/репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: / индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Над какой темой работали на уроке?

Кто усвоил состав числа 5?

В рабочем листе посмотрите, как вы работали на уроке. Раскрасьте итоговый круг.(слайд.17)

Встаньте, у кого синий круг, зеленый?

Состав числа всем надо знать,

Чтоб получать оценку 5!

Спасибо за урок. (слайд 18)

ответы

Встают

Смотрят на результаты своей работы на уроке (закрашенные круги) , раскрашивают итоговый круг (слайд 17)