Кто такие насекомые?

Предмет:окружающий мир

Класс: 1

Тема урока: Кто такие насекомые?

Единица содержания: выявить основной признак насекомых

ЦельФормировать представления об отличительных особенностях строения насекомых

обучающий аспект:

- рассмотреть строение насекомых;

- познакомить с признаками насекомых;

- различать различных насекомых, уметь отличать их от других животных;

- выявить существенный отличительный признак насекомых

развивающий аспект:

• развивать умение самостоятельно оценивать свою деятельность (регулятивные УУД);

• развивать логическое мышление (познавательные и личностные УУД);

• развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение при выполнении учебных заданий (познавательные УУД);

• развивать внимание при работе в разных учебных зонах (регулятивные УУД);

• развивать познавательный интерес (познавательные, личностные УУД)

• развивать навыки сотрудничества

воспитывающий аспект:

• воспитывать культуру межличностных отношений при работе в паре (коммуникативные, УУД);

• воспитывать уважение к мнению и позиции другого человека (личностные УУД);

• воспитывать дисциплинированность и аккуратность (личностные УУД)

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Этапы урока:

• подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,

• усвоение новых знаний и способов действий,

• первичная проверка усвоения,

• итог на рефлексивной основе,

Ход урока

1. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности

Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь вы все садитесь!

Проверим готовность к уроку. На столах у каждого есть рабочий лист к уроку (прил.1). В течение урока вы будете выполнять задания, оценивать их. По результатам заданий вы оцените свою работу на уроке.

Сегодня Муравьишка Вопросик пригласил на урок своих друзей. А кто они – вы узнаете, разгадав загадки:

На рабочем листе найдите задание 1. (слайд 2)

Я буду читать загадку, вы находите картинку с отгадкой и внизу в клеточке пишите цифру номера загадки.

Не зверь, не птица,

Нос, как спица,

Летит – пищит;

Сядет – молчит.

Кто его убьет –

Свою кровь прольет. (комар №1)

Не мотор, а шумит,

Не пилот, а летит,

Не змея, а ужалит,

Коль ее обижают. (оса №2)

Над цветком порхает, пляшет.

Веерком узорным машет.(бабочка №3)

С ветки на тропинку,

С травки на былинку

Прыгает пружинка -

Зеленая спинка. (кузнечик №4)

Давайте проверим, правильно ли отгадали загадки. (слайд 3)

Кто правильно отгадал все загадки, закрасьте кружок к заданию синим карандашом, у кого было 1-3 ошибки – зеленым. Более 3 ошибок – кружок не раскрашивайте.(Слайд 4)

1. Усвоение новых знаний и способов действий.

Как одним словом назвать друзей Муравьишки? (насекомые)

Тема нашего урока: «Кто такие насекомые?» (слайд 5)

Муравьишка очень хочет узнать, кто такие насекомые и является ли он сам насекомым. (слайд 6)

Цель нашего урока: ответить ему на вопрос.

Сейчас вы будете работать в парах. Назовите правила работы в парах (слайд 7).

Выполнять задание сначала будете индивидуально. На рабочем листе в задании 2 проведите линии от названий к частям тела насекомого. Затем, работаете в паре: сравните свою работу с товарищем и выполните общий проект. На карточке наклейте названия частей тела насекомого в прямоугольники. (слайд 8)

Проверка. Давайте проверим работы по образцу (слайд 9) и оценим результаты. Если задание выполнено без ошибок, кружок закрасьте синим карандашом. 1-3 ошибки – зеленым. (слайд 10)

ФМ

Утром стрекоза проснулась.

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покрутилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

У реки остановилась

И изящно покружилась.

1. Организация работы по выявлению признаков насекомых и выделению существенного признака (слайды 11-19)

(слайд 11) Посмотрите на друзей Муравьишки. Назовите части тела. Что можно сказать об их строении?

(слайд 12) У Муравьишки вопрос: «Зачем насекомым крылья?»

Все ли животные, у кого есть крылья – насекомые, (ДА/НЕТ) Докажите.

(слайд 13) У птицы тоже есть крылья. Можно ее отнести к насекомым?

Вывод:данный признак нельзя считать главным.

(слайд 14) Зачем насекомым усики? Только ли у насекомых есть усики? (ДА/НЕТ)

(слайд 15) Сравните 2 картинки. Что общего у этих животных?

Вывод:и этот признак нельзя считать главным.

(слайд 16) На сколько частей разделено тело насекомого (на 3: голова, грудь, брюшко)

Только ли у насекомых тело разделено на 3 части (ДА/НЕТ)

(слайд 17) Посмотрите на животных и определите сколько у них частей тела?

Вывод:снова этот признак нельзя считать главным.

(слайд 18) Давайте посчитаем лапки у насекомых. Сколько их?

Есть ли еще животные с 3 парами лапок? (ДА/НЕТ)

Можно ли считать это главным признаком насекомых?

(слайд 19) Вывод: насекомые – это животные у которых 6 лапок.

ФМ

Поднимаем плечики,

Прыгают кузнечики.

Раз, два – сели,

Травушку поели.

Тихо, тихо высоко

Прыгаем на носках легко.

Чем же отличаются насекомые от других групп животных?

Давайте прочитаем вывод, который нам сделала Мудрая Черепаха. (слайд 20)

1. Закрепление материала

Выполните задание 3. Посмотрите на картинки. Найдите насекомых и закрасьте кружок около них зеленым карандашом. Проверка по образцу. (слайд 22)

Если все сделали правильно – закрасьте кружок синим цветом, 1-3 ошибки – зеленым. (слайд 23)

По какому признаку вы определяли насекомых?

Мы ответили на вопрос Муравьишки «Кто такие насекомые?»

Является ли он насекомым? Почему?

1. Итог на рефлексивной основе

Мудрая Черепаха просит вас подвести итог работы на уроке.(слайд 24)

В рабочем листе закрасьте итоговый круг.

Встаньте те, у кого итоговый – синий, зеленый.

Какие знания вы получили на уроке?

Что было интересным? Что помогло выполнить работу хорошо?

Спасибо за урок.

Рабочий лист

Окружающий мир 1 класс

тема: «Кто такие насекомые?»

Задание 1 Отгадать загадку. В клеточке с картинкой отгадки написать цифру загадки.

Задание 2. Проведите линии от названий к частям тела насекомого.

Задание 3 Найдите насекомых и закрасьте кружок около них зеленым карандашом

ИТОГ УРОКА