Конспект по технологии на тему «Композиция из симметричных деталей"

Этапы занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность (действия) учащихся

Результаты УУД

1. Организация класса

1.Приветствие

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

2.Знакомство

Сегодня урок технологии проведу у вас я. Меня зовут Виктория Васильевна.

3.Создание эмоционального настроя

За окном прекрасная погода, светит солнышко. Мне бы хотелось, чтобы это солнышко было у нас в классе. Принесло нам на урок тепло, хорошее настроение, успех и отличные оценки.

4.Проверка готовности к уроку.

Сейчас я вам перечислю, что необходимо на уроке. Проверяйте глазами, руками ничего не трогайте. Конверт, ножницы, карандаш, клей, салфетки, подкладной лист, коробочка для обрезков. Поднимите руку, если кого-то чего-то нет.

Приветствуют.

Л: Освоение личностного

смысла учения, желания учиться.

Р: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

1. Изучение нового материала

1.Беседа и знакомство с понятиями симметрия и ось симметрии.

-Ребята, какое сейчас время года?

-Что происходит осенью?

Поднимите руку, кто из вас был в осеннем лесу?

-Что вы там видели?

Давайте с вами отправимся в волшебный лес, закройте глаза. (включается музыка)

Представьте, что вы идете по лесу, вокруг вас деревья с желтыми, красными и зелеными листочками, в лесу поют птички, своим волшебным голоском, лучики солнца пробираются сквозь деревья, которые приносят хорошее настроение, тепло, уют. Вам очень нравится в этом лесу. Открывайте глаза. Вот с этим настроением мы будем работать с вами на уроке. Мы отправляемся в путешествие по осеннему лесу. Вот наше первое задание.

Ребята, на столах лежат квадраты из бумаги, положите перед собой. Сложите лист слева направо так, чтобы его углы и стороны совпали. Разверните.

Что можно сказать о правой и левой частях?

Если правая и левая части при складывании одинаковые, то такая фигура называетсясимметричной.

Прочитайте на сладе понятие.

Симметрия – это одинаковое расположение частей фигуры по противоположным сторонам от линии.

Кто сможет повторить, поднимите руку.

Где находится сгиб?

Линия, которая делит фигуру на две одинаковые части, называется ось симметрии.

Прочитайте на слайде понятие.

Ось симметрии - это линия, которая делит фигуру пополам.

Кто сможет повторить, поднимите руку.

Посмотрите на слайд, выберете симметричные фигуры, почему они симметричные? Назовите несимметричные фигуры?

Почему они несимметричные?

Давайте сыграем в игру «Угадай, где симметрично?»

Какие симметричные предметы есть в классе?

А какие симметричные предметы есть у вас дома?

Молодцы.

2.Сообщение темы урока

Тема нашего урока « Композиция из симметричных деталей»

Сегодня мы будем делать закладку.

3.Показ и анализ образца

Посмотрите на доску.

1.Как называется поделка?
2.Из каких частей она состоит?
3.Какую форму имеет основа?
4.Какого она цвета?
5.Из каких деталей состоит украшение?
6.Сколько надо листьев для закладки?
7.Какие материалы использовали при изготовлении закладки?
8.Можно ли использовать бумагу другого цвета?
9.Почему?
10.Какие инструменты нам будут необходимы?

11.Где можно использовать эту закладку?

4. Пальчиковая гимнастика

Сейчас мы немного разомнем пальчики, проведем гимнастику. Повторяйте движения за мной.

Сидит белка на тележке (Кисти рук сжаты в кулак)

Продает она орешки, (Круговые движения кистью вправо, влево)

Лисичке-сестричке, (Разогнуть большой палец)

Воробью, (Разогнуть указательный палец)

Синичке, (Разогнуть средний палец)

Мишке толстопятому, (Разогнуть безымянный палец)

Заиньке усатому. (Разогнуть мизинец)

Вот так! (Раскрыть кисть — пальцы в стороны и в исходное положение.)

Осень

Листья меняют цвет, холодает, идут дожди

Правая и левая части одинаковые

шкаф, тетрадь, учебник, крышка стола, пакет.

1. Закладка.
2.Из основы и деталей украшения.
3.Прямоугольную
4. Зеленая
5. Из листьев.
6. 3 листочка

7.Картон и цветную бумагу.
8.Да.
9.Каждому нравятся разные цвета.
10.Ножницы, клей.
В качестве подарка или украшения.

Р: преобразование практической задачи в познавательную.

К: принятие участия в коллективном (групповом) обсуждении проблем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

П: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.

Р:Создают мысленный образ и воплощают его в изделии; различают материалы и инструменты по их назначению; учиться проговаривать последовательность действий на уроке.

Л: определяют учебную задачу, формулируют цель деятельности на уроке.

П: сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения

Р:осуществляют профилактику утомления

1. Совместная творческая деятельность

1.Объяснение разметки по шаблону с практической деятельностью детей.

А сейчас, слушайте меня внимательно. Я буду объяснять вам последовательность выполнения аппликации, а вы будете работать вместе со мной.

Детали будем размечать по шаблону, на обратной стороне цветной бумаги простым карандашом, материал нужно расходовать экономно.

Достаньте всё необходимое из конверта.

Сейчас вы будете размечать детали листьев. Положите заготовку обратной стороной к себе вертикально, так как у меня на доске. Сложите её слева направо, сгиб хорошо прогладьте от середины к краям. Приложите шаблон листка так, чтобы красная линия совпала со сгибом, и обведите справа. Передвиньте шаблон вниз так, чтобы у вас вместилось ещё 2 листка, и обведите так же с одной стороны. Положите шаблон в конверт, карандаш на край стола, они вам больше не нужны.

2.Инструктаж по правилам безопасной работы с ножницами.

Продолжаем путешествие, но чтобы вырезать детали, необходимо знать правила безопасной работы с ножницами. Но на нашем пути встретилось препятствие. Мы его преодолеем, если вы назовете правила, которые вы услышите в стихотворении.

Мы ножницы - инструмент опасный,

В раскрытом виде не держи и аккуратно положи!

Никогда нас не кидай! После работы прибирай!

За лезвия не хватай! Кольцами вперед передавай.

Хорошо.

3.Объяснение вырезания деталей с практической работой детей

Чтобы листья круги красивыми и аккуратными, нужно знать правила резания по кривой линии. Я сейчас расскажу эти правила, а вы внимательно слушайте.

Нужно взять заготовку с размеченными листьями, отрезать от бумаги столько, сколько нужно. Лезвие раскрывать широко, во время резания смотреть на середину ножниц, заготовку поворачивать навстречу лезвиям.

Возьмите заготовку с размеченными листьями, отрежьте от бумаги столько, сколько нужно. Раскройте широко ножницы, вырежьте листочек, поворачивая заготовку навстречу лезвиям. Обрезки сложите в коробку. Следующие листья вырежьте самостоятельно. Отложите детали в сторону, ножницы на край стола. Детали наши готовы! Чтобы у нас было разнообразие, поменяйтесь одним листочком со своим соседом. Продолжаем наше путешествие.

3.Объянение раскладывания и приклеивания деталей с практической работой.

На нашем пути опять встретилось препятствие, нужно знать правила безопасной работы с клеем. Дополните продолжение на слайде.

Работай на подкладном….(листе)

Детали притирай…(салфеткой)

После работы вымой…(руки)

Детали нужно разложить на основе. Положите основу вертикально к себе, разложите листья, немного отступая друг от друга. (Прохожу и проверяю.)

Молодцы, вы правильно разложили детали на основе.

Детали убирать нельзя. Мы будем клеить сверху вниз. Берем верхнюю деталь украшения и кладем на подкладной лист, наносим клей от середины к краям. Возвращаем деталь на место, откуда взяли. Протираем салфеткой. Берем следующую деталь и кладем на подкладной лист, наносим клей, возвращаем на место, откуда взяли, протираем салфеткой. Выполняем до того, пока не приклеим все детали.

Закройте клей – карандаш, отложите его в сторону. Салфетку положите в коробку.

В раскрытом виде не держи.

Не кидать.

После работы прибирать.

За лезвия не хватать.

Кольцами вперед передавать

Л:Формирование интереса (мотивации) к учению; осуществление самоконтроля.
К:Слушать и понимать речь других.

Р:осваивают приёмы разметки с помощью шаблона,

с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на образец, используя шаблон.

Р: осваивают приёмы работы с ножницами.

Р: Безопасно используют и хранят инструменты.

Р:освоение приёмов вырезания по кривой линии и вырезаниями уголков; соблюдение порядка на рабочем месте.

IV. Анализ и оценка выполненной работы

1.Выставка детских работ

Наше путешествие закончилось, какие замечательные поделки получились!

Сейчас выходят к доске дети первого ряда. Посмотрите, сколько красивых закладок. А давайте представим, что вы пришли в магазин, и хотите купить закладку для своей любимой книги. Какую закладку вы выберите?
Почему именно эту?
Хорошо. Молодцы. Присаживайтесь.
Выходят дети второго ряда. Ой, а тут посмотрите, тоже, сколько красивых закладок. Какая закладка вам больше всего нравятся? Почему именно эта?
Хорошо. Присаживайтесь.
Выходят к доске дети третьего ряда. Какая закладка вам нравиться? Почему именно эта?

2.Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке вы узнали много нового, я проверю, как вы запомнили.

1. Что такое симметрия?

2. Что такое ось симметрии?

3.Рефлексия.

У каждого на партах есть смайлики. Обратите внимание на слайд. Это смайлик означает, что у вас было отличное настроение на протяжении урока. Этот смайлик означает, что у вас было плохое настроение. Дорисуйте своему смайлику, то настроение, которое вам соответствует. Поднимите и покажите их друг другу и мне.

4.Наведение порядка на рабочем месте.

Вы сегодня хорошо потрудились, у всех получились замечательные закладки.

Наводите порядок на рабочих местах, не забудьте помыть руки на перемене. Спасибо за урок, до свидания!

Слушают речь учителя. Производят анализ и взаимоанализ выполненных работ.

Она аккуратная, и красивая.
Она красивая.
Она аккуратная.

Одинаковое расположение частей фигуры по противоположным сторонам от линии.

Линия, которая делит фигуру на две одинаковые части

Прощаются

П: рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; умеют подводить итоги урока.

Л: делать выводы о результате совместной работы всего класса.