Открытый урок "Начальный этап работы над вокально-хоровыми навыками с младшим хором

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств Лесозаводского городского округа»

Музыкальное отделение

Отдел хорового и сольного пения

План – конспект открытого урока

Преподаватель: Тушинская Альбина Александровна

Дата проведения: 11.09.2023г.

Класс: 1-2

Предмет: хоровое пение.

Тема урока: Начальный этап работы над вокально – хоровыми навыками в младшем хоре.

Форма проведения: коллективная.

Тип урока: урок – повторение, закрепление умений и навыков.

Цель урока: развитие вокально – хоровых навыков в младшем хоре.

Задачи :

Образовательные:

• формировать навыки певческого дыхания;

• добиваться чистого унисона как основы для развития гармонического и мелодического слуха;

• выработать у учащихся умение чёткого и правильного произношение согласных и округлого распевного пропевания гласных ;

• продолжать закреплять навык хорового ансамбля и строя, что способствует сознательному усвоению музыкального произведения.

Развивающие:

• продолжение формирования вокально-хоровых навыков и умений

• продолжение развития гармонического слуха;

• развитие музыкальной восприимчивости, то есть умения слышать и слушать, умения анализировать, сопоставлять;

• расширение музыкального кругозора учащихся через репертуар (произведения русских классиков, современных композиторов, народных песен).

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, содержания текста;

• воспитать желание исполнять песни в самостоятельной деятельности,

• воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством.

Методы обучения:

• наглядный (слуховой и зрительный);

• словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения);

• индуктивный;

• дедуктивный;

• проблемно – поисковый;

• объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

Методические приёмы:

• творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и создающие поисковые ситуации;

• применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся, групповой индивидуальный опрос;

• побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;

• сопоставление песен, различных по характеру;

• вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;

• представление « в уме» первого звука уже на дыхании;

• вокализация песен на слог и сольфеджио;

• задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижёра с целью выстраивания унисона («Котик в избушке», «Задорные чижи»)

• образные сравнения как приём связи с жизненным опытом и образным мышлением младших школьников;

• юмор, одобрение, поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их интереса к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей.

Психологические условия на уроке:

• психологически-комфортная атмосфера. Эмоциональное удовлетворение;

• личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального развития;

• учёт индивидуальных особенностей;

• дифференцированный подход.

Оборудование: фортепиано, стулья, ноты произведений в 2-х экземплярах, ноты упражнений и попевок, хоровые партии.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Актуализация опорных знаний (поверка домашнего задания):

1. Выборочная проверка (два учащихся) пропевание хоровой партитуры «Котик в избушке, муз. Я. Дубравина ;

2. коллективное проговаривание 2-го куплета песни Я.Дубравина «Задорные чижи».

1. Постановка цели и задач урока.

На этом уроке будет производиться работа над совершенствованием умений и навыков пения в унисон в упражнениях на распевании, в песнях Н.Тороповой «Наша кошка», муз. Я. Дубравина «Задорные чижи».

1. Основной этап.

4.1.Распевание

• Разминка: - «Шалтай-Балтай»,

- «Язычок»,

- «Машинки».

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, собрать внимание детей.

• Упражнение «Мячик» (дыхательная гимнастика);

Цель: поднять нёбо, сформировать положение «зевка», высокая позиция.

• «Ладошки»;

Цель: активизировать артикуляционный аппарат, работа над дыханием , удлинением фраз.

• Скороговорки («Ехал Грека» , «На дороге с утра»)

Цель: работа над унисоном, округлым звуком, чёткой дикцией, длиной дыхания.

Этапы работы:

1. скороговорка повторяется несколько раз. Дети исполняют упражнение вместе, поднимаясь по полутонам вверх от ноты ФА до Си;

2. затем предлагается исполнить упражнение разными тембрами (Мальвины и Карабаса);

3. скороговорка исполняется глиссандо от до 1 октавы до ре 2 октавы (упр. «Лифт»).

• «Дроздок», «Как под горкой», «У кота», «Ходит зайка» русские народные песенки .

Цель: отработка активного выдоха, одновременного вступления и окончания, округлого звука, полетности и лёгкости звучания

4.2. « Наша кошка» музыка и слова Н. Тороповой

Этапы работы:

1. Беседа с детьми о характере, настроении песни : песня о маме кошке, характер поучительного рассказа. Вдох активный ,короткий, звук округлый;

2. исполнение 1 и 2 куплета с текстом и аккомпанементом, затем без аккомпанемента. Необходимо отрабатывать интонацию на скачках, а также обращать внимание на исполнение фраз на одном дыхании; окончание отрабатывать отдельно, обращая внимание детей на схожесть со скороговоркой.

3. Спросить детей, о словах в припеве. Дети: 2 такта одинаковые, но меняется окончание. Далее отработать интонацию последнего такта припева.

4. 7 и 8 такт исполняется отдельно. Работать над длинным дыханием, интонацией на полутонах и скачках на малую сексту.

5. 7-8 такты 3 куплета исполнить с текстом, предварительно прочитать выразительно текст, отметить разнохарактерность настроения.

6. исполнение песни от начала до конца с аккомпониментом, выразительно. Задание детям: ярко и сочно вести свою мелодию, которая не поддерживается аккомпониментом.

4.3.. «Задорные чижи» музыка Я .Дубравина , слова М.Наринского

Этапы работы:

1. беседа о смене характера: живой, яркий, весёлый, но петь не крикливо, а значит на хорошей опоре, активно;

2. исполнение 1 куплета в этом характере от начала до конца;

3. 1-4 фразы с остановками на высоких звуках, отрабатывать округлый звук , острую дикцию в 1-ом и во 2-ом куплетах;

4. в 5-6 фразах активное дыхание, как «пружинка» окончание фраз «подкинуть»; 7-8 фразах внимание к ритмическому рисунку (нота с точкой и восьмая)отдельно прохлопать и проговорить со словом и на слог;

5. Припев – Петь с хлопками, правильно произнося слоги (тири ра).

6. исполнение песни целиком.

1. 1. «Котик в избушке» музыка Я. Дубравина ,слова народные.

Этапы работы:

1. беседа о смене стиля и характера произведения. Настроить характер,а значит и перестроить звук, дыхание(удивленное ,шутливое ,а значит коротко ,легко и чётко делать вдох);

2. пение на слоги «ЛЁ» и «КУ» (как будто забыли слова).Задания для детей:

- «зависать» на затакте (отработка интонации),

- окончания фраз короткие ( «выталкивать»),

- последнюю фразу на «КУ»;

1. исполнение 1- строчки с текстом ,с остановками, окончания направлять вверх;

2. работа над припевом:

- работать над скачками с остановкой на высоком звуке ,

- дыхание активное ,петь на опоре, как на батуте;

- чётко проговаривать текст;

1. исполнение от начала до конца с аккомпанементом.

1. Заключительный этап.

Подведение итогов, формирование выводов, определение домашнего задания: подобрать и играть на фортепиано « Наша кошка» музыка Н.Тороповой, выучить слова 2 куплета песни «Задорные чижи» Я.Дубравина