Методическая разработка занятия по изобразительному искусству на тему: «АРТ-краски»

Методическая разработка занятия по изобразительному искусству

на тему: «АРТ-краски»

Жукова А.В.

МБУ ДО «Дом Детского Творчества», Красноярский край город Норильск район Кайеркан

Тип занятия: Закрепление ЗУН, формирование новых умений (работа в смешанной технике, использование и сочетание разных худ. материалов).

Цель: Показать ЗУН учащихся родительской общественности, через интерактивно-творческое занятие.

Задачи: ( для учащихся)

• Развивать наблюдательность, эстетический вкус;

• Развивать умение последовательно пользоваться художественными материалами, работать с цветом, тоном.

• Формировать навыки самостоятельной организации рабочего места.

• Развивать аккуратность, умение работать с красками, водой, кистью, салфеткой; использовать соответствующие цвета, составлять композицию в смешанной технике.

• Обогащать словарь.

• Воспитывать чувство цвета, красоты, удовлетворения от работы, мотивируя детей на дальнейшее обучение.

Задачи: ( для родителей)

• Повысить педагогическую культуру родителей в вопросах художественно-творческих начинаниях в жизни детей.

• Побудить родителей к применению полученных знаний и практических навыков к совместной деятельности с детьми дома.

Форма проведения:Интерактивно-творческая.

Формы и методы, применяемые на занятии:

• Словесный(беседа, объяснение, кейс-задания).

• Наглядный(иллюстрация по теме, обучающие плакаты по цветоведению)

• Наблюдение( свойства гуаши и акварели, получение составных цветов, через цветные файлы)

• Практический(выполнение практического задания).

Материалы и инструменты для педагога:

• образецы детских работ, последовательность выполнения творческой работы;

• акварельная бумага вырезанная по форме ( ветка, новогодний шар), гуашь, акварель, простой карандаш, ст. резинка, кисти, баночка с водой, салфетка, палитра., мелки восковые или масляные, корректор.

Материалы и инструменты для учащихся:

• акварельные листы

• простой карандаш

• ст.резинка

• акварель,

• гуашь

• фломастер

• кисти

• баночка с водой

• салфетка

• палитра

• корректр

План занятия:

1. Организационный этап

• приветствие учащихся, родителей, создание эмоционального настроя;

• проверка готовности;

• актуализация знаний, целевая установка;

• мотивация деятельности;

• определение темы.

1. Основная часть занятия

• сбор информации через беседу,кейс-технологии, наводящие вопросы, зрительный ряд.

• основы цветоведения - теплые и холодные цвета; основные и составные цвета.

1. Подготовка к учебно – практической деятельности.Инструктаж по ТБ.

• подготовка рабочего места;

1. Практическая работа. Обучающая Физ.минутка(1 мин.)

• работа с цветом (гуашь) + не традиционный материал для рисования корректор, работа с тоном и не сочетание не традиционного материала в работе (первая АРТ-площадка);

• акварель+ масляная пастель, работа с цветом кистью (вторая АРТ-площадка). Сочетание разных традиционных материалов в работе;

• составление композиции (ветка + ёлочная игрушка).

1. Подведение итогов и обсуждение работ

• повторение пройденного материала;

• обсуждение работ;

• просмотр видеосюжета «Наши занятия», «Слова наставников» (выпускников т.о. «Феникс»).

Ход урока:

1.Организационный этап

Педагог: - Добрый день, я рада приветствовать вас всех на сегодняшнем занятии! Занятие у нас сегодня открытое, для вас, уважаемые родители. Вы увидите, как занимаются ваши дети на занятиях, чему они научились за столь короткое время. А так же посмотрите не большой видеофрагмент почему дети посещают занятия в т.о. «Феникс», увидите наш творческий процесс! В видеоролике ребята увидят не только себя, но и услышат советы от выпускников – наставников т.о. «Феникс».

- Наше занятие пройдёт в интерактивно - творческой форме. В руках у меня АРТ- кейс с заданиями для вас. Давайте узнаем, какие задания там есть!

1. Задание.Ребята, добавьте к приставке АРТ, слово, которое спряталось в загадке и вы узнаете тему вашего занятия!

-Любите загадки?

Учащиеся: - Да!

Педагог: - Слушайте внимательно.

Разных цветов,

Оттенков бывают,

Художники все

Их уважают! (Краски)

- Верно, молодцы!

Педагог: - Давайте объединим предложенную приставку и слово. Что получилось?

Учащиеся: - АРТ-краски!

Педагог: - Молодцы, наше занятие называется АРТ-краски!

2.Задание. Прочтите, что означает приставка АРТ.

Педагог: - Предлагаю помочь родителям и прочитать значение АРТ. Согласны?

Учащиеся:- Да!

Родители:- Слово АРТ произошло от англ. Art — «искусство, художество». В АРТ искусстве используют необычные материалы и техники.

Педагог: - Спасибо большое, вы нам очень помогли!

- Сегодня творческой работе мы будем сочетать разные техники и материалы. Поэтому у нас столы поделены на две АРТ- площадки.

- Первая АРТ площадка называется «Чудо – гуашь», здесь вы будите сочетать традиционные материалы с не традиционными между собой.

- Вторая АРТ площадка называется «Акварельный микс», здесь вы будите сочетать разные художественные материалы между собой.

-И сегодня в стиле АРТ искусства каждый выполнит новогоднюю ветку, а в конце занятия мы её объединим в один большую нарядную ветку.

2. Основная часть

Педагог: - Ребята, давайте вспомним, какими материалами вы уже рисовали на занятиях?Учащиеся: - Гуашь, фломастеры, маркеры, масляная пастель.

Педагог: - Какие материалы мы сочетали в одной творческой работе?

Учащиеся: - Гуашь и тушь; тушь и акварель; гуашь и маркер; фломастеры и цв.карандаши.

Педагог: - Когда в одной работе сочетаются несколько разных материалов эта техника называется смешанной. Верно?

Учащиеся: - Да.

Обратимся к нашему АРТ- кейсу и узнаем какое следующее задание нас ждёт. Готовы?

Учащиеся: - Да!

3. Задание.Сравните правильно, чем отличается гуашь от акварели? ( дети сравнивают из предложенных вариантов верные)

1. Каждый цвет живёт в отдельной баночке.

2. Все маленькие краски рядом в одной коробочке

3. Эти краски мягкие и густые

4. Эта краска любит водичку

5. Твёрдая, сухая.

6. Эта краска не любит воду.

Педагог:- Молодцы ребята, вы верно сравнили между собой акварель и гуашь.

- Следующее задание от АРТ-кейса. Готовы?

4. Задание эксперимент. С помощью света и цветных файлов смешайте дополнительные цвета.

Педагог: - Следующее задание. Готовы? Родители тоже могут помогать!

5. Задание.Какие цвета относятся к холодной гамме, а какие к тёплой?

Учащиеся: - К холодной относятся синий, голубой, изумрудный, розовые цвета и оттенки.

- К тёплой гамме относятся, жёлтый, красный, оранжевый…

Педагог: - Верно, молодцы.

- Ребята, скажите, для чего нам нужна палитра?

Учащиеся: - Чтобы смешивать краски, находить различные цвета и их оттнеки.

Педагог: - Молодцы.

- Мы с вами очень много работали с гуашью, скажите пожалуйста, какую краску в палитру мы кладём в первую очередь?

Учащиеся:- Белую.

Педагог:- Верно. Для чего нужна нам белая краска?

Учащиеся: - С помощью белой краски мы можем создавать тон от светлого до самого тёмного.

Педагог: - Молодцы.

6. Задание творческое от АРТ- кейса. Ребята, выполните творческую работу «Новогодняя ветка». Оформите получившееся работы в одну большую, пушистую новогоднюю ветку.

3. Подготовка к учебно - практической деятельности

Педагог: - Для удобства необходимо правильно расположить материалы на столе.

Силуэт ветки (шар), краски ( мелки) кладем перед собой, впереди у вас стакан с водой, корректор для декорирования.

-У нас всё готово к занятию.

Инструктаж по ТБ (правила ТБ, концентрация внимания)

1. Соблюдайте порядок на своем рабочем месте.

2. Не подносите острый карандаш (кисть ) к лицу.

3. Осторожно работайте с бумагой, чтобы не порезаться об края.

4. Выполняйте творческую работу аккуратно.

4. Практическая работа

Педагог: - Переходим к первой творческой АРТ – площадке. Здесь мы будем сочетать традиционный материал гуашь и не традиционный материал для рисования это корректор. Вам предложено три цвета, белый, жёлтый, зелёный. Вам необходимо разложить зелёный цвет на несколько разных оттенков и проложить полученные цвета на ветке. Затем с помощью корректора поставить снежинки на ветке.

- Молодцы, вы столько нашли разных оттенков зелёного, оживили веточку снегом.

Физ.минутка (обучающая) 1 мин.

«Цветовая палитра», она идёт на закрепление знаний холодных и тёплых оттенков. Когда я показываю холодный цвет, дети начинают топать ножками, когда тёплый они хлопают в ладоши. Можно показать сразу два цвета холодный и тёплый, сначала несколько секунд пауза, а потом дети начинают одновременно хлопать и топать. Ведущим так же может быть любой учащийся.

Педагог:- Теперь мы переходим на вторую АРТ площадку «Акварельный микс».

- Здесь для ветки мы создадим новогоднюю игрушку. Нам понадобится масляная пастель белого цвета и акварель, мы будем сочетать разные материалы в одной работе. На шарике нужно нарисовать морозные узоры, а затем акварельными разноцветными пятнами нужно покрыть игрушку. Когда вы будите наносить акварельную краску, ваш узор проявится. Далее переходим к оформлению творческой работы.

- Молодцы, у вас красивы получились новогодние АРТ- веточки выполненные различными художественными материалами.

5.Подведение итогов и обсуждение работ.

Педагог: - А сейчас мы превратим ваши работы в одну большую новогоднюю пушистую ветку!

• Ребята вы настоящие художники! Молодцы!

А сейчас обобщим наше занятие!

• Что означает приставка АРТ в творчестве?

Учащиеся:- АРТ означает художество, искусство.

Педагог: - Какие художественные материалы мы сегодня с вами использовали?

Учащиеся:-Гуашь, акварель, пастель, корректор.

Педагог: - Ребята вы сегодня все молодцы! Я вижу, вы все постарались, и я бы хотела оценить ваши работы улыбающимися новогодними шариками!

Педагог: - Уважаемые родители, дети, в заключении предлагаю посмотреть вам не большой видеофрагмент о наших занятиях в т.о. «Феникс». Ребята, слушайте внимательно, в конце видео вас ждут советы от наставников т.о. «Феникс», они являются выпускниками т.о. «Феникс», а так же учащимися в выпускных группах.

- Уважаемые родители, я надеюсь, что занятие было полезным для всех нас, детки показали как они здорово работают на занятиях, умело работают художественными материалами. Спасибо вам большое, что нашли время посетить наш ДДТ. Будем рады видеть вас снова.