Внеклассное экологическое мероприятие «Берегите природу!»

М униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Каменка

Самойловского района Саратовской области»

ВНЕКЛАССНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

(игра для учащихся 5-9 классов)

«БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»

Составитель: учитель биологии

и химии филиала МБОУ

СОШ с. Каменка

в поселке Садовый

Афанасьева Елена Юрьевна

2024 год

Цель:экологическое воспитание учащихся.

Задачи:

1. Образовательные:

- формировать у учащихся представление о необходимости сохранения окружающей природы, расширить кругозор.

2. Развивающие:

-развивать познавательную активность, творческие и коммуникативные способности;

- развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции, речь.

3. Воспитательные:

- воспитывать чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознания своей значимости в решении проблем;

- формировать умение видеть красоту родной природы;

- воспитывать любовь к природе.

Актуальность: В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, им уделяют все больше внимания. Причина – хозяйственная деятельность человека в природе, ведущая к нарушению экологического равновесия. Именно в школьном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как дети воспринимают природу очень эмоционально. А значит, именно в этом возрасте задача по развитию у детей представлений о взаимосвязи человека с природой остается актуальной. Если мы научим детей с детства бережно относиться к природе, если мы своим личным примером будем демонстрировать свое правильное поведение и отношение к объектам природы, то можно будет надеяться, что эти росточки доброты, заложенные в их сердце, обязательно вырастут в могучие деревья, крепко привязанные к своей Родине. И это новое поколение будет экологически грамотным, здоровым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.

Новизна заключается:

• в определении актуальности проблемы, стоящей перед детьми;

• в определении целей и результатов;

• в обогащении жизненного опыта воспитанников;

• в связи с окружающим миром, ознакомлением с художественной литературой, развитием речевой, познавательной, экспериментальной деятельности.

Значимость мероприятия: заключается в возможности использования как данного мероприятия, так и разнообразных форм и методов работы для повышения уровня экологической культуры воспитанников.

Форма проведения мероприятия: игра

Методы и приемы:

• наглядные: наблюдение, рассматривание, показ;

• словесные: беседа, рассказ, вопросы к детям, пояснения, уточнения, объяснения, художественное слово, поощряющая оценка;

• практические: решение проблемных ситуаций;

• игровые: игровые ситуации, имитация действий, подвижные игры.

Ожидаемые результаты:

1) Развитие у учащихся любознательности, внимания, мышления, памяти, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

2) Расширение кругозора, формирование навыка установления причинно-следственных связей, оценки своих и чужих поступков.

3) Формирование ярких, конкретных представлений о природе, расширение и углубление представлений о связях и отношениях между отдельными предметами и явлениями природы, расширение знаний о правилах поведения в природе.

4) Формирование эмоционально положительного отношения к природе, умения бережного отношения к объектам природы, развитие навыков применения полученных знаний на практике.

Оборудование:компьютер, проектор, экран, столы и стулья для команд, подготовленная выставка книг «Читаем о природе», выставка рисунков «Берегите природу».

Подготовительная работа:

1. Проведение конкурса листовок в 5- 9 классах «Берегите природу», организация выставки.

2. Подготовка номеров художественной самодеятельности на экологическую тему.

3. Написание сценария мероприятия.

4. Составление презентации к мероприятию.

Ход мероприятия

(на фоне музыки «Шум леса и пение птиц»)

Первый ученик:

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть ещё природы храм -
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,
Будь сердцем чуток,

Не оскверняй его святынь.

Второй ученик:

Мы рубим лес, устраиваем свалки.

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у Природы отбирая,

Что Землю нужно охранять:

Она, как мы, такая же живая!

Учитель:- Часто писатели, поэты, художники в своём творчестве обращаются к природе. В ней они находят созвучие своим мыслям, настроению, в ней черпают вдохновение.

- Посмотрите слайды с изображением природы. (Дети смотрят презентацию слайд 2-6)

Учитель: - Да, природа очень красива. Но почему то мы зачастую равнодушно скользим взглядом по пейзажу, изображённому знаменитым художником, стараемся, не читая, перелистать страницы с описанием природы в книге известного писателя, обходим вниманием стихи о природе? А часто ли мы любуемся красивым видом реки, леса, ночного озера, освещённого луной? Обычно нам "некогда". Часто мы и не знаем, какую радость может принести общение с природой.

Древние люди поклонялись матушке-природе. Они понимали, что полностью зависят от неё. Человек знал, что земля его поит, кормит, обувает, одевает, веселит и карает. Но постепенно человек стал отгораживаться от окружающего его мира. Действительно, всё чаще мы видим неухоженные поля, горы мусора, загрязнённые реки, высохшие озёра, вырубленные леса. Мы дышим отравленным воздухом и едим отравленные "удобрениями" овощи и фрукты.

Учитель: - Сегодня, мы, ребята, собрались еще раз вспомнить о природе, о ее красоте, рекордах, о мерах защиты природы от экологических проблем, которых, к сожалению, с каждым днем становится все больше.

Природа безмолвна, но на нашем мероприятии мы дадим ей дар речи. Сейчас в эфире 

" Новости".

(Выходят дети и рассказывают новости)

Первый ученик: 

- Начинаем экстренный выпуск экологических новостей. Подсчитано, что за день на Земле исчезает 100 видов растений и животных. Сокращается площадь леса на 15 миллионов гектаров. Превращаются в пыль миллиарды тонн почвы. 15 % территории России экологически неблагоприятны, особенно это касается крупных промышленных городов. 60% болезней людей - это производные от состояния экологического напряжения.

Второй ученик: 

• На каждого жителя России ежегодно добывается примерно 42 тонны горной массы, из них 13 тонн идёт в отвалы.

• Газопылевые выбросы составляют 0, 48 тонны.

• Выделение двуокиси углерода от сжигания ископаемого топлива 3,5 тонны.

• Сбрасывается 184 тонны загрязнённой воды.

• Ежегодно в России сгорает от 1 до 7 млн.га лесов, 80% лесных пожаров происходит по вине человека.

А ведь леса производят 80 – 90% кислорода, необходимого для жизни на планете

Третий ученик: 

- "Покорять природу и не ждать от неё милости"- это лозунги не столь далёкого времени сделали своё недоброе дело. Из богатейшего набора фауны и флоры исчезли многие виды. Даже ландыш сегодня стал редкостью и воспринимается как чудо.

Первый ученик: 

- Настало время задуматься над вопросом: выживут ли будущие поколения землян? Смогут ли дети XXI века купаться в реке, гулять в лесу, видеть звёзды и вдыхать аромат цветов?

Второй ученик: 

 - А сколько бродячих собак и кошек повсюду! Какое же сердце надо иметь, чтобы выгнать своего ранее любимого четвероногого друга! Ребята! Прежде чем завести собаку или кошку, подумайте над тем, хватит ли у вас терпения воспитать их? Запомните слова писателя Антуана де Сент-Экзюпери: "Мы в ответе за тех, кого приручаем".

Третий ученик:

 - У меня в руках Красная книга. Все знают, что в неё заносятся редкие и исчезающие растения и животные. Некоторые из них остались в единственных экземплярах.

Учитель: - Да, даже страшно слушать. А нам еще дальше нужно жить и оставить природу другим поколениям. Но сохранить природу не возможно, не зная о ней ничего. Сегодня наше мероприятие посвящено природе, где каждый из вас примет участие.

Приглашаются команды к соревнованию.

- Сегодня мы проводим экологический турнир между командами «Ромашки» и «Незабудки». Каждой команде досталось вот такое облетевшее "деревце" (см. Приложение 1). За каждый правильный ответ на нём будут "распускаться листочки". Работу команд будет оценивать жюри по 3-х бальной системе.

(Две команды, сборные 5-9 классов)

Представление команд.

Первый тур - «Загадки»

1.     Кто строит себе под водой дом из воздуха?  (Паук-серебрянка)

2. Детеныш  ещё не родился, а уже отдан на воспитание. Кто он? (Кукушонок)

3. Лыко дерёт, а лаптей не носит.  (Коза)

4.     У кого уши на ногах? (Кузнечик)

5.     Кто в лесу без топоров строит избу без углов?  (Муравей)

6.     Глаза на рогах, а дом на спине.  (Улитка)

7.     Много рук, а нога одна (Дерево)

8.     Кто дважды рождается, один раз умирает? (Птица)

9. Цветок-то – медок,

Лечит от кашля и гриппа (Липа)

10. Череп, да не ворон

Рогат, да не бык

Шесть ног без копыт

Летит – воет

Падет – землю роет (Жук)

Второй тур- «Пословицы»

Задание: подобрать вторую часть поговорки.

•  Много снега - много хлеба.

• Лес да растение - зверю спасение.

• Лес и воды - краса природы.

• Враг природы тот, кто лес не бережёт.

Третий тур- «Экологические даты»

- Ребята, вы знаете, что существуют государственные и религиозные праздники, но ещё есть и экологические даты в календаре.

Определить, какие это даты

• 22 марта – Всемирный день воды.

• 1 апреля - Международный день птиц.

• 22 апреля - День Земли.

• 5 июня - Всемирный день окружающей среды.

Третий тур- «Знатоки природы»

1.     В Древней Руси этого зверька называли «векша». Он очень красив. Рождается голеньким, за то потом щеголяет в пушистых нарядах.  (Белка)

2.     Это насекомое хранит удивительную тайну: сидя на травинке в Подмосковье, оно способно почувствовать не значительное землетрясение в Японии. (Кузнечик)

3.      В России этого жучка издавна называли «Солнышко». Он красненький и кругленький, безобидный, любит полакомится тлей. (Божья коровка)

4.     Этих птиц любят за их веселый нрав. Они прекрасные звукоподражатели и часто поют зябликом, дроздом, квакают лягушкой, поют собакой. Летом поедают большое  количество гусениц. (Скворец)

Четвертый тур- "Охрана природы"

Чтение стихотворений:

Рыбе - вода.
Птице - воздух.
Зверю - лес, степь, горы,
А человеку нужна Родина.

Охранять природу, значит охранять Родину!"

Учитель:

- Как вы поступите, чтобы не причинить вреда природе? Дайте краткий ответ.

1. На дорожке прыгает маленький птенец, который никак не может взлететь. - Ваши поступки.

2. На земле валялась бумага, полиэтиленовые пакеты, сломанные пластмассовые стаканчики и другой мусор. Ребята собрали все это и сожгли на костре. (слайд 7)

3. Вы нашли гриб, но не знаете, настоящий это белый или ложный.

- Что делать?

4. Ребята гуляли со щенком в лесу. Вдруг они заметили, что его нет рядом. Они его звали, кричали, но так и не нашли.

5. Вы увидели, что на берегу озера мужчина моет машину.

6. Шли по лесу, увидели тлеющие угольки костра.

Пятый тур - «Из книги рекордов Гиннесса»

1.     Самое большое животное на Земле (Синий кит: длина = 33 м)

2.     Самые страшные рыбы, или самые древние рыбы на земле. (Акулы)

3.     Самый быстрый зверь (Гепард -  скорость = 120 км/ч)

4.     Самая крупная кошка  (Тигр – длина – 3,5 м, т = 300 кг)

5.     Самая большая земля (Анаконда длина = 11 м)

6.     Самая крупная птица (страус, длина =2,5 м, т = 100 кг,  скорость  = 50 км/ч)

7.     Самая маленькая птица (колибри – величиной со шмеля)

8.     Самый лучший прыгун (Кенгуру).

Шестой тур- "Лесные жалобы" (Угадать чья жалоба)

Жалоба №1.

Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Придумали ведь. Что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то! Не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая, (Жаба).

Жалоба №2.

На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали бы столько легенд и небылиц, как о нас.

Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы, же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь таким мы и родились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно. (Летучая мышь)

Жалоба №3.

Я - единственное животное, которое может подпустить человека довольно близко. Но вовсе не потому, что я такой храбрый. Просто я плохо вижу и больше надеюсь на свой нюх. Зато у меня есть колючая защита. Кто я, узнайте? (ёж)

Жалоба №4.

Меня называют непоседливым зверьком. Я постоянно в движении: быстро спускаюсь с ели на землю, тотчас взлетаю по стволу обратно или перепрыгиваю с ветки на ветку. Ах, как я устала! (Белка)

Седьмой тур- «Стихотворный»

- Найди ошибку в стихотворных строчках.

С.А. Есенин

Выткался на озере алый свет зари

На бору со звоном плачут глухари

Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло

Только мне не плачется на душе светло

Ответ. Иволга в дупле не живет. Всю жизнь она проводит в кроне дерева, где и прячется и гнездится, сплетая гнездо в развилке веток.

А.Н. Плещеев

Травка зеленеет, солнышко блестит,

Ласточка с весною в сени к нам летит.

Дам тебе я зерен, а ты песню спой

Что из стран далеких принесла с собой.

Ответ. Ласточки – насекомоядные птицы.

В.А. Жуковский

Где же ты птичка?

Где же ты певичка?

В дальнем краю

Гнездышко вьешь ты,

Там и поешь ты песню свою

Ответ. Нам известно, что перелетные птицы вьют гнезда и выращивают птенцов только на Родине. А в теплых краях, где они спасаются от зимы, эти птицы потомства не выводят.

Восьмой тур - «Песня»

Пропеть как можно больше песен о природе

Девятый тур - «Практика»

1.     Что нужно сделать, чтобы сохранить природу?

2.     А, что лично каждый из вас сделал, чтобы природа вокруг нас стала ещё красивее?

- Составьте свои экологические знаки, в которых бы отражалась охрана природных богатств и правила нахождения в природе человека.

Ситуации

1.     Ты идешь в степь встретить корову и видишь, как малыши пытаются зажечь траву?

2.     В лесу вы видите непотушенный костёр, разбросанные банки, бутылки, мусор?

3.     Вы шли по лесу и вдруг в траве увидели гнездо с маленькими птицами?

4.     Зимой под окнами у вас собираются маленькие птички. Им холодно и голодно, а тебе дома тепло и уютно. Поможешь ли ты птичкам, и каким образом?

Десятый тур –«Музыкальный»

Учитель: Команды готовили домашнее задание. И сейчас по очереди исполнят свои художественные музыкальные номера, в которых отразят экологические проблемы своего края. Поприветствуем наших участников.

Учитель: Вот и закончились наши конкурсы.Любовь к родной природе - один из вернейших признаков любви к своей стране. (слайд 8)

Сегодня мы с вами гуляли по лесным тропинкам, любовались красотой природы. Мы всегда должны помнить, что природа гибнет и просит у нас защиты.

Ученик: (слайд 9)

Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой,
И шепчут мне материки:
Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники:
Ты береги нас, береги!
Грустит глубокая река,
Свои, теряя берега,
И слышу голос я реки:
Ты береги нас, береги!
Остановил олень свой бег:
Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги,
Ты береги нас, береги!
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
Я сберегу вас, сберегу!

Жюри подводит итоги! Вручение призов и грамот.

Финальная песня (исполняют все участники команд, зрители, жюри и педагоги) (слайд 10-14)

ПЕСНЯ на мотив «Мгновения»

Не думай о природе свысока,

Наступит день и сам поймешь, наверное,

Как нам природа-Матушка близка,

И каждый миг, и каждое мгновение.

Как тяжело нам жить без птичьих стай,

И без дождя во время зноя летнего,

Быть может, мы спасем Родимый край,

Наверное, наверное, наверное…

В ответе за природу человек.

Оставит на Земле свои отметины.

Испортишь красоту – тебе позор.

Природу сохранишь – тебе бессмертие.

Из крохотных травинок соткан луг,

Течет в реке вода обыкновенная.

И лес для человека верный друг,

Запомним это каждое мгновение.

Природу сохраните на века!

Она приходит к нам через столетие.

Забота о природе не легка

От первого мгновенья до последнего.

Не думай о природе свысока.

Наступит день и сам поймешь, наверное,

Как нам природа-Матушка близка,

И каждый миг, и каждое мгновение. (слайд 15)

Приложение 1

Приложение 2

Экологические сценки команд

1. Сказка о будущем нашего поселка Садовый

Жил-был в поселке Садовый пожилой и мудрый человек. Очень дорога была судьба родного села ему, да силы уже покидали его.

Позвал он как-то к себе детей и говорит:

- Стар я стал, дети мои, а душа моя болит о будущем нашей деревни, порастет все бурьяном да кленом. Не остается на селе молодежь. Некому созидать, только все рушится. Фермы нет, а значит нет людям работы, дороги нет – как жить дальше?

А ведь были времена… Каким был сад в нашем поселке… Яблони ломились от яблок, и ни одного яблочка не пропадало. На ВДНХ в Москву возили яблочки-то наши. Призовые места занимали, гремели на всю страну.

Вот, что я хочу сказать вам, дети мои, вы у меня грамотные, образованные, трудолюбивые.

- Ты, Егор, возродишь сад!

- Ты, Мария, подумай, как урожай перерабатывать будешь.

- А ты, Ариша, будешь своей старшей сестре во всем помощницей.

Егор:

- Хорошо, отец, не беспокойтесь, мы подумаем, как возродить сад, да и людям работа будет.

Мария:

- Возродим сад, построим завод, будем для людей свой сок, да консервы разные производить.

Ариша:

- Поднимем наше родное село, и будет оно славиться своими яблочками как раньше, в былые времена. Ведь не даром оно Садовый зовется!

Песня: «Село мое родное» (на мотив песни «Снится мне деревня»)

1. Не такой уж звонкий мне достался голос,

И хотелось очень мир мне посмотреть.

Но не про Канары или дальний город,

Про село мое родное хочется мне петь.

Припев:

Здесь учусь я в школе, и живу теперь я,

Здесь мои родные, здесь мои друзья.

Всем односельчанам дорога деревня,

Этот вот родной Садовый – родина моя.

2. Тут стеной зеленой сад стоит у школы.

А зимой округа вся белым–бела.

Про родные степи каждый день пою я.

И хочу, чтоб долго-долго Родина жила.

Припев.

3. Чтоб горячим хлебом пахло в доме каждом.

И бежала к пруду летом детвора.

Чтобы утром стадо шло во поле важно,

Чтоб с рассветом выходили в поле трактора.

Припев.

4. Знаю, очень скоро сад наш возродится.

По весне увидим яблоневый цвет.

К осени богатый урожай родится,

Верю, это будет длиться много-много лет!

Припев.

2. Экологическая миниатюра

«Экологическая сказка о рыбаке и рыбке»

Действующие лица:

• Автор (в образе А.С. Пушкина)

• Старик

• Старуха

• Рыбка

• Отряд экологов

Ход сценария

На сцене сидят старик и старуха. Выходит автор, говорит задумчиво:

Автор. Нет, я не Пушкин, я – другой.

И сюжет у меня иной…

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря.

Старуха

(хвастливо). Чисто у нас в доме –

Мусор бросаем в море.

Старик

– (рассудительно). Морское дно глубоко

Не видно там ничего.

Старуха

(смотрит в окно). Глянь, у моря завод строят.

И трубу в море выводят.

Старик

(объясняет). Это, чтобы отходы сливать,

А город не загрязнять.

Старуха

(испуганно). Ой, а там корабль проплыл,

Да нефть нечаянно в море пролил.

Старик

(успокаивает). Да и это ведь не беда:

Наведет порядок морская вода.

(Берет невод, подходит к краю сцены)

Автор. Раз закинул старик в море невод,

Пришел невод с одною рыбкой.

Рыбка. Не бросай ты, старче, меня в море,

В море нынче не житье, а горе.

Мусор дно всё захламил,

Завод всё вокруг задымил.

Из-за нефти нечем дышать.

Не бросай меня в море опять.

Старик. Да, вот это беда так беда!

Глупость людская как подвела!

Старуха

(подходит к старику). Знаю, как надо проблему решать:

Экологов срочно надо позвать!

Экологи

(выходят строем). Раз, два, три, четыре.

Три, четыре, раз, два.

1 эколог. - Кто шагает дружно в ряд?

Хором. - Вот экологов отряд!

2 эколог. Убрали – раз!

3 эколог. Почистим – два.

Хором. Снова чистой стала вода!

Старик

(рыбке). Ступай себе в чистое море,

Гуляй себе на просторе.

Автор. Лишь в сказке, ребята, хочу вам сказать,

Несложно любую беду исправлять.

Хоть сказка - ложь, да в ней - намек,

Добрым молодцам урок.

Песня на мотив «Экипаж — моя семья».

Слова А.В. Бурлотовая

1. Если город твой сейчас окутан смогом,

Быть здоровы дети здесь уже не могут,

И когда кислотный дождик льет из тучки,

Вы ему не подставляйте ручки!

Припев:

Ты больна сейчас, моя Земля,

И леса, и реки, и поля.

Мы за все сейчас с тобой в ответе,

Если жить хотим мы на планете!

2. Мы с тобой всегда должны беречь природу,

Чтобы поднимались чувства к небосводу,

Чтоб всегда водилась в наших реках рыба,

И тогда потомки скажут нам: «Спасибо!»

Припев:

И пускай цветет моя Земля,

И леса, и реки, и поля.

Мы за все сейчас с тобой в ответе,

Если жить хотим мы на планете!

3. Мы хотим, чтоб всюду бабочки порхали,

Чтоб они луга собою украшали,

Чтобы чистый дождик поливал из тучи,

Чтобы сад весною пеной цвел кипучей!

Припев:

И пускай цветет моя Земля,

И леса, и реки, и поля.

Мы за все сейчас с тобой в ответе,

Если жить хотим мы на планете!