Изготовление панно "Цветочная клумба"

ХОД ЗАНЯТИЯ

Тема:Панно «Цветочная клумба»

Проведение занятия: 24, 26 сентября 2024 год ( два занятия).

Цель занятия: оформить декоративным орнаментом панно.

Задачи:

1.Научить выполнять на практике узоры из геометрического и растительного орнамента.

2.Развивать творческое воображение, эстетический вкус и интерес к работе.

3.Воспитывать чувство любви и бережного отношения к миру природы.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ – УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ.

ТИП ЗАНЯТИЯ:
СООБЩЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ; ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Оборудование:

иллюстрации узоров, образцы изделий.

Материалы:

природный материал, пластилин, тарелочка, стеки, карандаш, дополнительный материал.

I. Вхождение в занятие.

ПЕДАГОГ. Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим нашу работу, начатую на предыдущем занятии. Тема нашего занятия: Изготовление панно с декоративным орнаментом.

На столах лежат ваши изделия, в виде основы под панно, разнообразный растительный и дополнительный материал. Рассаживайтесь поудобнее на свои места и через некоторое время приступим к работе.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Погружение в тему.

ПЕДАГОГ. Прежде чем заняться творчеством, давайте, вспомним и повторим технологию работы с декоративными предметами.

Вопросы задаёт педагог, отвечают дети.

Что такое орнамент?( орнамент - живописное, графическое или скульптурное украшение, узор из сочетания геометрических, растительных или животных элементов).

Что означает орнамент из геометрических узоров?

(к этим узорам относятся фигуры геометрического размера: квадрат, треугольник, круг, овал)

Что означает орнамент из растительных узоров?

(к этим узорам относятся растительный мир природы: цветы, деревья и т.д.)

Каким видом орнамента мы с вами сегодня будем работать? (геометрическим и растительным орнаментом)

И почему мы выбрали с вами эти два вида орнамента? (эти орнаменты – узоры, гармонично сочетаются между собой и представляют в совокупности единый орнаментальный узор.

Какую основу мы подобрали для панно? (плотный картон с магазинных коробок).

Какой материал мы выбрали для панно? (пластилин, желательно восковой).

А почему восковой пластилин мы выбрали? (он мягкий и хорошо ложиться на основу).

Для чего мы нанесли восковой пластилин на основу? (что б природный и дополнительный материал хорошо закреплялся на основе, путем углубления крупы и страз при изготовлении орнаментального узора.

Как выбрали для себя и разработали (каждый индивидуально) эскиз узора и перенесли его на основу? (по желанию и творческому интересу).

Как подобрали природный и дополнительный материал для основы? (подбирали по цветовой гамме, контрасту и по размерам к основе)

Почему к основному природному материалу мы добавляем дополнительный материал?

(Чтобы наши работы были ярче и привлекательнее. Поэтому на практике мы применяем различную фурнитуру, стразы, блёстки)

2.Закрепление полученных знаний.

ПЕДАГОГ. Вспомним и повторим технику безопасности в работе с колюще-режущими предметами. Также повторим правило гигиены, после работы с природным материалом.

Добавление новой информации.

А знаете ли вы, что изобрёл материал, позже названныйпластилином, Франц Кольб. Проживал в Мюнхене, работал в аптеке. Но не стоит забывать, что г. Мюнхен, конца 19 века – центр искусств. Он изобрёл пластилин в 1880 году после множества экспериментов. В состав пластилина входили глина, воск, жир и другие вещества. Изобретённый материал сразу же завоевал популярность среди людей творческой профессии.

III. Разминка для рук.

Подготовим наши ручки для работы. Трём ладошку об ладошку. Сжимаем одновременно кулачки. Разомнём поочерёдно все пальчики.

При разминке пальчиков читаем скороговорку «Раз, два, три четыре, пять, я иду тебя искать».

IY. Практическая работа.

И так, приступаем к практической работе. Рассмотрим внимательно образцы геометрического орнамента и вспомним, как на прошлом занятии мы его переносили на основу. Также вспомним, как мы определились с выбором растительного орнамента. Кто пожелал выполнить цветочки, листочки, кто решил выполнить живописный пейзаж в своей работе? Подбираем растительный и дополнительный материал по цветовой гамме. Выдерживаем контраст и гармоничное расположение материала на основе. Скорость выполнения работы у каждого разная, так что работаем самостоятельно. Что неясно, спрашивайте у меня.

Показ детских работ (фотографий) объединения с монитора для полного усвоения материала и для самостоятельного выбора оформления своей работы.

Y. Итог урока.

ПЕДАГОГ.Подведём итог урока. Разложим свои изделия и посмотрим на них. Некоторые работы уже подошли к стадии завершения. Остальным ребятам нужно ещё доделать панно. Как вы думаете, почему мы не одновременно закончили работу? Правильно, потому что каждый выбрал индивидуально свой узор, и он у каждого получился разный. У кого-то более сложный узор, у других менее сложный. Отсюда и скорость выполнения изделия. Самое главное, ребята, в работе мы все придерживались единого правила по нанесению геометрического и растительного узора. Что в итоге у нас получилось красивое изделие в виде панно.

YI. Проверка выполненного задания (ответы детей).

Я хочу вам задать несколько вопросов.

Что нового вы узнали сегодня?

Расскажите поэтапно о проделанной работе.

Вы поработали сегодня хорошо, справились с задачей. Спасибо большое всем.

ВЫВОД:

Правильное - соразмерное и гармоничное изображение орнаментального узора- залог его успеха, а именно его приятности для глаза. Красиво выполненное изделие руками ребёнка будет радовать вас долгие годы. Эксклюзивный вариант выполнения декоративных предметов – панно, должен занять своё достойное место в декоративно-прикладном искусстве.

ГОТОВОЕ ПАННО.