Урок-практика Аппликация "Зимнее утро"

ХОД ЗАНЯТИЯ

Тема: Аппликация «Зимнее утро»

Проведение занятия: 6, 11 марта, 2025 год.

Цель занятия: выполнить работу в технике плоскостной аппликации.

Задачи:

1.Научить выполнять на практике аппликацию из природного и дополнительного материала.

2.Развивать творческое воображение, эстетический вкус и интерес к работе.

3.Воспитывать чувство любви и бережного отношения к миру природы.

4. Воспитывать бережное отношение к «вторичной таре».

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ – УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ.

ТИП ЗАНЯТИЯ:
СООБЩЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ; ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Оборудование:образцы изделий, мультивидео с картинками пейзажных композиций.

Материалы:

природный материал ( береста, гербарий, мех «норки», кожа, «морская соль», мелкий песок и тд);

дополнительный материал ( плотный картон, краска «гуашь», акриловая краска, изолента, кисточка, простой карандаш, цветная бумага, клей ПВА, трафарет, фомиран, декор, «клеящий пистолет», клеящий карандаш, канцелярский нож, ножницы).

I. Вхождение в занятие.

ПЕДАГОГ. Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем изготавливать изделие в технике плоскостной аппликации. Это тема для вас не новая, и на сегодняшнем занятии мы с вами повторим, что мы знаем о плоскостной аппликации? Чтоб освежить память, повторим пройденный материал об аппликации. И так, что такое аппликация?

• Аппликация, это техника выполнения работ из разных материалов и закрепления их на основу.

• Какие виды аппликации вы знаете? (плоскостная и объемная).

• Мы с вами на прошлых занятиях изготавливали плоскостную аппликацию.

Что представляет из себя плоскостная аппликация? (отвечают дети).

Слово, плоскостная, говорит само за себя. То есть, материал, расположенный на основе в плоском виде.

И, так, на столах лежит растительный и дополнительный материал. Рассаживайтесь поудобнее на свои места и через некоторое время приступим к работе.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Погружение в тему.

ПЕДАГОГ. Прежде чем заняться творчеством, давайте, вспомним и повторим технологию работы в технике аппликация.

Вопросы задаёт педагог, отвечают дети.

1. На какой основе можно выполнять аппликацию? ( картон плотный, ДВП, камни, стекло, оргалит, кора дерева и т.д).

2. Аппликацию можно выполнять только природным материалом? (нет, можно любым подходящим по фактуре материалом).

3. Можно ли использовать дополнительный материал при выполнении аппликации? (да, любой подходящий по сюжету, цвету и фактуре материал).

4. Нужен ли набросок при выполнении аппликации? ( Да, обязательно).

5. Сколько планов можно выделить при построении аппликации? (Можно один, можно два и можно три плана).

Закрепление полученных знаний.

ПЕДАГОГ. Вспомним и повторим технику безопасности в работе с колюще-режущими предметами. Еще повторим технику безопасности при работе с синтетическими клеями. С работой, с «клеющим пистолетом». Также повторим правило гигиены, после работы с материалом.

Добавление новой информации.

А знаете ли вы, что техникой аппликация пользовались еще наши предки, рисовали углем на скалах определенный рисунок. Также, с помощью различной коры, лепестков и других природных материалов составляли рисунок и прикрепляли его на камнях. Это заменяло им общение. Так же они передавали своим сородичам некую информацию! Вот так!

III. Разминка для рук.

Перед работой подготовим наши ручки для труда. Трём ладошку об ладошку. Сжимаем одновременно кулачки. Разомнём поочерёдно все пальчики.

При разминке пальчиков читаем скороговорку «Раз, два, три четыре, пять, я иду тебя искать».

IY. Практическая работа.

Систематизация и конкретизация знаний (ответы детей).

1. В начале работы над аппликацией, с чего нужно начинать? (нужно взять за основу плотный картон; картон берем с картонных коробок, упаковочная тара). Вырезаем по размерам, А4.

2. Далее, что будем наклеить на основу- картон? (взять цветную бумагу, подходящую по фактуре и с помощью клеящего карандаша приклеить на основу). Берем голубую или темно-синюю бумагу.

3. В нашей работе, какой материал мы будем использовать? Некоторый материал вам знаком, это природный материал – песок мелкий, береста и гербарий. Мы впервые решили крону дерева оформить мехом «норки». В процессе работы познакомитесь с ним.

4. На прошлом занятии мы с вами разрабатывали сюжет и рисовали набросок аппликации.

5. Переносим его на основу простым карандашом.

6. Сколько планов будет у нас в нашей работе? (Два плана. Выделяем их на основе).

7. Перенесли набросок на основу.

8. Вначале, работу начнем с третьего плана. Что мы будем делать? Берем наш гербарий, он у нас серого цвета. Аккуратно разлаживаем на третьем плане. Это у нас предполагаемые деревья. Далее, берем клей ПВА, кисточку и начинаем приклеивать листья на третий план. Готово!

9. Начинаем работать с первым планом. У нас на первом плане берег, елочка, олень и два дерева. Работать будем с природным материалом. Начнем с елочки. Приклеиваем пенек из бересты. И начинаем пока выкладывать гербарий по высоте елочки. Вы это проходили, работаем самостоятельно. Что неясно, спрашивайте у меня.

Далее, приклеиваем клеем ПВА гербарий.

10. Следующим этапом приклеиваем два ствола дерева ( материал - береста). Далее надо оформить деревья. Как мы это будем делать? Изначально рисуем карандашом ветки деревьев, потом черной краской «гуашью» делаем прорисовку веток. Работаем самостоятельно! Вам этот прием работы знаком.

11. Как будем работать с кроной дерева? Это для вас новый прием работы.

Слушаем внимательно.

Мы с вами заранее подготовили мех «норки». Это вторичный материал , мех уже «отслужил» свое, но, выбросить жалко.

Идея использовать мех для нашего творчества нам очень понравилась!

И, так, нарезаем аккуратно мех маленькими кусочками. Нарезаем разные кусочки. И совсем маленькие, и немного побольше. Внимание, работаем ножницами с изнаночной стороны во избежание порчи материала.

Начинаем раскладывать кусочки меха на ветках, начнем сверху. Располагаем сверху самый маленький отрезок. Далее, начинаем раскладывать мех по размерам, чем выше, тем кусочки меха меньше. Внизу самые большие кусочки.

Подключаем «клеющий пистолет» и горячим клеем приклеим наши кусочки. Работать с ним будем аккуратно, соблюдая технику безопасности.

12. С помощью трафарета переводим оленя на кучек кожи черного цвета. Вырезаем и также приклеиваем горячим клеем около елочки. Рисуем оленю краской рога.

13. Приступаем к оформлению берега. С помощью клея ПВА приклеиваем «морскую соль» и немного песка на берег.

14. Осталось доделать немного. Из фомирана вырезам месяц или луну. Приклеиваем на небе. Также , по желанию приклеиваем декоративные снежинки.

15. Цветной изолентой оформляем изделие! Готово!

Y. Итог урока.

ПЕДАГОГ.На сегодня все, мы справились с аппликацией! Подведём итог двух уроков.

YI. Проверка выполненного задания (ответы детей).

Я хочу вам задать несколько вопросов.

Расскажите поэтапно о проделанной работе (ответы детей).

Вы поработали сегодня хорошо, справились с задачей. Спасибо большое всем.

ВЫВОД.

Таким образом можно сделать вывод, что творческие работы ребят всегда будут приносить радость, как и родителям, учителям, так и самим детям! Ребенку всегда комфортно и удобно заниматься творчеством, когда ему интересно!

Главное, заинтересовать ребенка, научить и поддержать в этом творческом процессе! Что и было достигнуто нами в итоге творческого процесса!

ИЗДЕЛИЕ ГОТОВО! СМОТРИТЕ НИЖЕ!