Профилактика правонарушений и правовое воспитание

№

Этап

Цель\задачи

Форма

1.

Организационный

Задача: Подготовка обучающихся к восприятию темы

Сегодня мы с вами проведем первую встречу по программе «Профилактика правонарушении и правовое воспитание».

Всем ли комфортно, удобно? Все готовы к тому, что будет новая для вас интересная информация? Если да, то начинаем.

2.

Подготовительный

Задача: актуализации имеющихся у обучающихся знаний и проблематизация изучаемого содержания.

Ребята, сейчас мы посмотрим фрагмент видео, посмотрите его внимательно, потому что участники событий - ваши сверстники.

*Видео с дискуссией

Давайте обсудим ситуацию. Вы объединены в группы, и хочется, чтобы вы через три минуты сообщили нам групповое мнение.

Вот эти вопросы (на слайде):

- Какие противоправные действия совершают участники ситуации?

- Почему они так поступили?/ В чём причины?

- В чем опасность для общества подобное противоправное поведение? подростков

*Для ответа выберите в группе спикера, который озвучит общее мнение. Если нужна ручка и бумага – найдёте это на столе.

*Итак, послушаем команды:

Вывод: Ребята, обращаю ваше внимание . Как в нашем обсуждении, так и в обществе в целом всегда есть важнейшее противоречия: человек хочет жить в правовом государстве, но не хочет ничего делать сам, чтобы оно таким оставалось.

Цель нашего занятия ответить на вопрос: в чем моя личная ответственность за соблюдение законов людьми в нашем государстве и что я могу для этого сейчас сделать.

Давайте поговорим о том – что в вашем понятии означает термин «моя личная ответственность»

Ответы детей:

P/S Это готовность брать на себя обязанности за свои действия, решения, последствия решений, а так же за действие зависимых людей.

3.

Теоретический

Задача:
1) выработка способов поведения ответственной личности в области правового просвещения и предотвращение случаев нарушения законов;

2) знакомство с основными идеями программы «Профилактика правонарушении и правовое воспитание»

Отлично, мы с вами в одном информационном поле, личная ответственность каждого старшеклассника может влиять на то, будет ли наше государство правовым сейчас и будущем.

И предлагаю составить чек-лист способов поведения ответственной личности в области правового просвещения и предотвращения случаев нарушения законов.

Мозговой штурм «Моя личная ответственность»

Задание:

*Сначала индивидуальное:

На листке напиши как можно больше способов поведения ответственной личности в области правового просвещения и предотвращения случаев нарушения законов. Для этого вам нужно придумать как можно больше ответов на вопрос

СЛАЙД

«Что я могу делать прямо сейчас, чтобы люди вокруг меня не нарушали закон, и мы все жили в правовом государстве»?

*А теперь сформируйте список от каждой команды. Выслушайте мнение каждого, обсудите, и через 5 минут представьте командный ответ. Напишите общий ответ на флипчарте.

Выслушали ответы команд, собираем общий список:

*Ребята, давайте посмотрим и найдём общее в мнениях групп (все смотрят на флипчарт, подчеркивают в каждом листе совпадения).

Вывод с презентацией и яркими картинками о разнообразных активностях участников. Вы предложили много идей.

* Как вы считайте, что такое правовая игра?

*На слайде написано определение понятия «правовая игра». Прочитайте про себя, и выделите ключевые слова.

Правовая игра – это способ организации правового просвещения, основанный на имитации реальных жизненных ситуации, решений правовых задач с целью повышения правовых знаний и отработки навыков правового поведения человека в обществе.

*Спрашиваешь нескольких человек.

Ответы детей

Именно правовая игра является основной формой, работы по программе «профилактика правонарушении и правовое воспитание». Я думаю, что и вы любите играть. Предлагаю самим попробовать.

4.

Практический

Задача: отработка навыка ответственного гражданского поведения.

Цель игры: Давай попробуем на практике проявить свою личностную ответственность как гражданина. Почувствуем, как это сложно, когда мнений много и нужно учитывать все.

Сделаем это в формате Правовой игры: «Суд над Законом»

Инструктаж. Объявляю правила игры. Сейчас состоится суд над законом. В игре есть три роли:

Скептик (проговариваешь кто это такой).

Обыватель (проговариваешь кто это такой).

Государство (проговариваешь кто это такой).

(три стола – раздаются таблички).

На экране будут появляться законы.

В течение одной 0,5 минуты каждый столик обсуждает, поступает звуковой сигнал, и даем ответ на свой вопрос.

• «Скептик» (всему не доверяет) должен закончить предложение: «Этот закон вредный, не нужен, потому что…»

• «Обыватель» (житель государства) должен закончить предложение: «Человеку этот закон нужен потому, что…»

• «Государство» должно закончить предложение: «Обществу (государству) этот закон нужен потому, что….»

*Особая роль в игре – присяжные. Предлагаю каждой команде выбрать одного человека: самого принципиального, справедливого …

Задача присяжных: выбирать самый аргументированный убедительный ответ.

*Присяжные определят вердикт суда в конце игры.

Итак, знакомимся с присяжными (называет имя, усаживаешь.)

Голосование присяжных мы проведем по принципу, принятому у древних римлян - помещая камешек в кувшин.

У каждого по 8 камушков 3-х цветов: синий – скептик, красный – гражданин, белый – государство. После каждого обмена мнениями присяжный кидает камушек в кувшин, выбрав тот цвет, чей стол победил в аргументах.

Процедура.Презентация, звучит торжественная музыка. На экране название игры.

На экране появляются надписи, по одной. Начинается обсуждение после каждой. Тикают часы.

Надписи:

- Законодательство, регламентирующее поведение человека в сети Интернете.

- Законы об авторском праве.

- Законы о защите собственности.

- Законы, защищающие от насилия.

- Законы, регламентирующие бизнес.

Подсчитываются камушки. Оглашается вердикт.

Сегодня………. Были более убедительны. Ребята вам показалось то мы судили закон? А на самом деле судили себя. Можем ли мы считаться настоящими гражданами? Готовы ли мы нести личную ответственность за соблюдение законов в нашем обществе?

Правовые ценности человека это баланс между мнением общества и личности. Между общими интересами и частными.

Вывод:… были сегодня более убедительными. Я мне по итогам хочется задать вопрос. Загляните вглубь себя, честно перед собой, и поднимите руку те, кому сегодня чаще хотелось говорить с позиции скептика… с позиции обывателя… с позиции государства.

Смотреть на вещи, объединяя позиции и человека и государства – это и значит быть гражданином, котором понимает значение Закона.

5

Рефлексивный

Задача: оценка успешности достижения цели занятия, самооценка личного отношения старшеклассника к участию в социально активной деятельности по правовому просвещению

Педагог: Подведем итоги занятия. Сегодня мы с вами искали ответ на вопрос: в чем моя личная ответственность за соблюдением законов людьми в нашем государстве и что я могу для этого сейчас сделать. К какому выводу вы пришли?

Процедура: Опрос через электронный ресурс https://quizizz.com/ или виртуальную доску.

Вопросы для рефлексии:

Я считаю, что личная ответственность каждого проявляется в:

- соблюдении законов РФ;

-правовом просвещении окружающих;

Я могу

- изучать законы;

- соблюдать законы;

- просвещать;

Я буду

- правовых волонтеров

- проводить правые игры

• Уже сейчас для соблюдения законов в обществе я лично могу…

• Меня заинтересовала программа «Профилактика правонарушении и правовое воспитание» (да/нет)…

• Мне нравится деятельность клуба «Фемида» и социальной работой (да/нет)…

Вывод: Дорогие ребята, мне понравилась встреча с вами. Я вижу в вас единомышленников и уверена, что вы поняли в чем заключается личная гражданская ответственность каждого из вас.