Урок-практика " Осень в берёзовой роще'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ЭВРИКА»

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ АППЛИКАЦИИ

«Осень в березовой роще»»

НАПРАВЛЕНИЕ УРОКА – ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИССКУСТВО

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ – УРОК-ПРАКТИКА

ВОЗРАСТНАЯ КАТЕГОРИЯ УЧАЩИХСЯ – 9- 10 ЛЕТ

ШЕСТАК МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА, ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

г. Северобайкальск, 2025

ХОД ЗАНЯТИЯ

Тема: Аппликация «Осень в березовой роще»

Проведение занятия: 2, 4 декабря 2025 год.

Цель занятия: выполнить работу в технике плоскостной аппликации.

Задачи:

1.Научить выполнять на практике аппликацию из природного и дополнительного материала.

2.Развивать творческое воображение, эстетический вкус и интерес к работе.

3.Воспитывать чувство любви и бережного отношения к миру природы.

4. Воспитывать бережное отношение к «вторичной таре».

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ – УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ.

ТИП ЗАНЯТИЯ:
СООБЩЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ; ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Оборудование:образцы изделий, мультивидео с картинками пейзажных композиций.

Материалы:

гербарий, природный материал (береста, семена гороха, камни, кора, ствол растения ревеня),

плотный картон, акриловая краска, финишная шпаклевка, кисточка, простой карандаш, салфетки, клей ПВА, клей «Титан», канцелярский нож, ножницы.

I. Вхождение в занятие.

ПЕДАГОГ. Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами будем изготавливать изделие в технике плоскостной аппликации. Это тема для вас не новая, и на сегодняшнем занятии мы с вами повторим, что мы знаем о плоскостной аппликации? Чтоб освежить память, повторим пройденный материал об аппликации. И так, что такое аппликация?

• Аппликация, это техника выполнения работ из разных материалов и закрепления их на основу.

• Какие виды аппликации вы знаете? (плоскостная и объемная).

• Мы с вами на прошлых занятиях изготавливали плоскостную аппликацию.

Что представляет из себя плоскостная аппликация? (отвечают дети).

Слово, плоскостная, говорит само за себя. То есть, материал, расположенный на основе в плоском виде.

И, так, на столах лежит растительный и дополнительный материал. Рассаживайтесь поудобнее на свои места и через некоторое время приступим к работе.

II. Актуализация опорных знаний.

1. Погружение в тему.

ПЕДАГОГ. Прежде чем заняться творчеством, давайте, вспомним и повторим технологию работы в технике аппликация.

Вопросы задаёт педагог, отвечают дети.

1. На какой основе можно выполнять аппликацию? ( картон плотный, ДВП, камни, стекло, оргалит, кора дерева и т.д).

2. Аппликацию можно выполнять только природным материалом? (нет, можно любым подходящим по фактуре материалом).

3. Можно ли использовать дополнительный материал при выполнении аппликации? (да, любой подходящий по сюжету, цвету и фактуре материал).

4. Нужен ли набросок при выполнении аппликации? ( Да, обязательно).

5. Сколько планов можно выделить при построении аппликации? (Можно один, можно два и можно три плана).

Закрепление полученных знаний.

ПЕДАГОГ. Вспомним и повторим технику безопасности в работе с колюще-режущими предметами. Еще повторим технику безопасности при работе с синтетическими клеями. Также повторим правило гигиены, после работы с материалом.

Добавление новой информации.

А знаете ли вы, что техникой аппликация пользовались еще наши предки, рисовали углем на скалах определенный рисунок. Также, с помощью различной коры, лепестков и других природных материалов составляли рисунок и прикрепляли его на камнях. Это заменяло им общение. Так же они передавали своим сородичам некую информацию! Вот так!

III. Разминка для рук.

Перед работой подготовим наши ручки для труда. Трём ладошку об ладошку. Сжимаем одновременно кулачки. Разомнём поочерёдно все пальчики.

При разминке пальчиков читаем скороговорку «Раз, два, три четыре, пять, я иду тебя искать».

IY. Практическая работа.

Обьясняю последовательность действий на два урока.

Первый урок.

1. В начале работы над аппликацией нужно взять за основу плотный картон; картон берем с картонных коробок, упаковочная тара. Вырезаем по размерам, А4.

2. Выполняем набросок аппликации.

3. Далее, будем наклеивать на основу материал. Берем салфетки, раздваиваем их, нарезаем небольшими квадратами. Разводим клей ПВА с водой. 50х50. И наклеиваем салфетки на основу. Положим на просушку основу. Прокрашиваем краской в голубой цвет.

4. Сколько планов будет у нас в нашей работе? (Два плана. Выделяем их на основе).

Второй урок.

1. Основа просохла.

Начнем работу с первого плана. Будем изготавливать два берега. Отмеряем по размеру и вырезаем из бересты два берега. Приклеиваем их на место клеем «Титан».

2. Далее, вырезаем из бересты полоски разных размеров. Примерно, пять штук. Эти стволы будущих березок.

Приклеиваем их на берега. Все. Работа на сегодня закончена. Основу положим под пресс.

Y. Итог урока.

ПЕДАГОГ.На сегодня все, мы справились с запланированным заданием! Продолжим работу над нашей аппликацией на следующем занятии. Подведём итог двух уроков.

YI. Проверка выполненного задания (ответы детей).

Я хочу вам задать несколько вопросов.

Расскажите поэтапно о проделанной работе (ответы детей).

Что вам понравилось?

Что нового вы узнали на занятиях?

Спасибо большое всем.

ВЫВОД.

Таким образом, можно сделать вывод, что творческие работы ребят всегда будут приносить радость, как и родителям, учителям, так и самим детям! Ребенку всегда комфортно и удобно заниматься творчеством, когда ему интересно!

Главное, заинтересовать ребенка, научить и поддержать в этом творческом процессе! Что и было достигнуто нами в итоге творческого процесса