Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«Формирование основ безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Невьянского городского округа
детский сад № 44 «Солнышко» с корпусом №2 «Калинка»
Методический проект
«Формирование основ безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста»
Разработчики:
Миронова Людмила Юрьевна,
воспитатель, педагог – наставник;
Рыжкова Татьяна Викторовна,
воспитатель, молодой специалист.
Невьянск
2021
Содержание
Введение………………………………………………………………....3
Теоретическая часть………………………………………………....6
Проектная часть
Этапы реализации проекта………………………………….…...8
План реализации проекта……………………………………….10
Заключение……………………………………………………………...18
Список литературы………………………………………………….….19
Приложения………………………………………………………….….21
Введение
С каждым годом интенсивность транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий. Особую тревогу вызывает рост числа пострадавших детей. Поэтому важную роль в предупреждении травматизма на дорогах играет ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасности жизни должно стать осознанной необходимостью.
Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом обязательно должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.
Проблема
Проблема соблюдения правил дорожного движения приобрела особую остроту и многоплановость в связи с большим приростом числа автомобилей и других транспортных средств на дорогах нашей страны и очень слабым привитием культуры безопасности и дисциплины участников дорожного движения.
В соответствии с проблемой определенагипотеза: систематическое использование в работе с детьми дидактических игр данного направления, повысит уровень знания правил дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс формирования у детей старшего дошкольного возраста основ безопасного поведения.
Предмет исследования: правила дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста.
Цель
Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице и в транспорте. Закрепить представления детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям необходимо четко знать и соблюдать. Организовать эффективное взаимодействие по обеспечению безопасности дорожного движения среди детей, родителей и педагогов.
Задачи
Образовательные:
- познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;
- сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;
- научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.
- познакомить детей с разными видами транспорта
Развивающие:
- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.
Речевые:
- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;
- развивать связную речь.
Воспитательные:
- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.
Участники проекта:
Дети (6-7 лет), родители, воспитатель.
Длительность проекта:долгосрочный (октябрь-март)
Планируемый результат:
- упрочение совместного сотрудничества ДОУ и ГИБДД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
- разработка плана работы с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения;
- формирование у детей правильного понимания значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений.
Теоретическая часть
«Красный человечек – стоим,
зеленый человечек – идем».
В большинстве семей с этой фразы родители начинают объяснять правила дорожного движения своим детям. На современных улицах количество автомобилей увеличивается с каждым днем, а соответственно, и число аварий. Поэтому сегодня этот вопрос стал еще более актуальным и острым. А значит, ребенок должен максимально эффективно для своего возраста усвоить правила дорожного движения для дошкольников.
Первыми помощниками в этом выступают, конечно же, родители и воспитатели дошкольных образовательных учреждений. Что же должен усвоить ребенок, чтобы у него сформировались навыки правильного поведения на улице?
Сюда относится много факторов. Дети должны научиться понимать, что является участником дорожного движения, какие бывают элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, обочина, перекресток). Маленькие пешеходы должны знать правила движения по тротуарам и обочинам и правила перехода проезжей части. Немаловажным в процессе обучения правил дорожного движения для дошкольников является и изучение правил поведения, посадки и высадки в общественном транспорте. И главное, что дети должны запомнить и понять – это то, что они ни в коем случае не должны выходить на прогулку без взрослых. В случае, когда обучением занимаются родители, оптимальным будет вариант ненавязчивых рассказов в процессе прогулок, наглядно используя дорожные ситуации. Ребенку нужно своими словами рассказывать о правилах дорожного движения и только в тех объемах, какие он способен усвоить. Идя по улице с малышом, надо говорить с ним о видах транспортных средств, которые в этот момент находятся рядом, объяснять их особенности. Переходя улицу, нужно упоминать о том, как и где можно правильно переходить проезжую часть, вспомнить и том, как и где нельзя этого делать. Эффективно на процесс восприятия ребенком информации о правилах движения будет влиять указание на пешеходов или водителей, которые эти правила нарушили.
Очень важным моментом в обучении дошкольников правилам дорожного движения являются и развитие пространственного представления и представления о скорости движения. Ребенок должен научиться ориентироваться в пространстве, понимая такие понятия, как близко, далеко, слева, справа, сзади, по ходу движения. Также малышу необходимо правильно воспринимать и скорость движения, как транспорта, так и пешеходов: быстро, медленно, поворачивает, останавливается.
В процессе обучения очень важно не пугать ребенка улицей и транспортом. Ведь такой страх так же опасен для малыша, как беспечность или невнимательность. Нужно наоборот, развивать в нем внимание, собранность, ответственность, уверенность и осторожность. Очень эффективным методом обучения детей правилам дорожного движения является также чтение им стихов, загадок, детских книжек, посвященных безопасности движения. Кто бы ни обучал детей правилам дорожного движения, будь то родители или воспитатели дошкольных образовательных учреждений, важно помнить, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых.
И поэтому наш проект разработан как для детей, так родителей. Здесь мы для кого-то откроем что-то новое, для кого- то повторим или углубим знания по правилам дорожного движения. Ну а для родителей напомним как нужно себя вести в той или иной дорожной ситуации.
2. Проектная часть
2.1. Этапы реализации проекта
№ | Этапы реализации проекта | Содержание |
1 |
(Октябрь) | - Ознакомление с методической литературой: самостоятельное изучение; обсуждение содержания методических пособий с педагогом-наставником. - Определение целей и задач. - Подбор диагностического инструментария |
2 | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП | - Обновление центра дорожного движения. - Формирование новых возможностей отражения правил дорожного движения в дидактической игре. - Побуждение к общению в свободном взаимодействии дошкольников с дидактическими играми, игрушками, предметами, предметами-заместителями, во взаимодействии со сверстниками. - Вовлечение родителей в педагогический процесс |
3 | ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП. (Ноябрь-март) | - Непрерывно-образовательная деятельность: - Чтение художественной литературы. - Ситуационно- имитационное моделирование - Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры. - Проведение викторин, КВНов по теме проекта. - Работа с родителями:
- Использование схем «Безопасный путь дом - детский сад», «Дорожная разметка», дорожные знаки. - Приёмы воздействия на игровую деятельность детей: беседа, рассматривание с объяснением, взаимодействие с карточками и игрушками. - Контроль и оценка проведённой работы: мониторинг, анализ. |
4 | ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. | - КВН викторина с родителями «Страна правил дорожного движения» - презентация проекта |
2.2. План реализации проекта
Неделя | Тема | Задачи | Материал | ||
Октябрь | |||||
1 неделя | Беседа «Осторожно, дорога!» | 1.Расширить представления детей о правилах дорожного движения. 2.Закрепить знание правил перехода через проезжую часть улицы | иллюстрации с изображением транспорта, макет улицы, шапочки-автомобили, дорожные знаки, | ||
2 неделя | Чтение художественной литературы: Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу» | - учить детей внимательно слушать произведение, -умение отвечать на вопросы по содержанию - развивать умение выслушивать ответы других детей - закреплять знания правил дорожного движения | |||
3 неделя | - Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Смешарики: Азбука безопасности» | -совершенствовать знания о дорожных знаках и их назначении. -продолжать учить детей правилам дорожного движения и технике безопасности. | Телевизор, ноутбук | ||
- Консультации с родителями: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного движения» | -учить свободно, ориентироваться на улицах города в качестве пешехода. | ||||
4 неделя | - НОД: лепка: «Веселый светофор» | - закрепить название цветов светофора и их расположение. | Плюшевый зайчик, иллюстрация «Дети переходят дорогу», изображение светофора, пластилин жёлтого, красного и зелёного цветов, основа из картона (светофор), доски для лепки. | ||
- Подвижные игры: «Стоп — Идите», « Зажги светофор» «Ловкий пешеход» | - закрепить знание сигналов светофора, умение двигаться по сигналу, развивать внимание. -развивать глазомер, ловкость, внимание - упражнять в метании мяча правой рукой на ходу | ||||
Ноябрь | |||||
1 неделя | - Беседа «Правила для пассажиров» | 1.Закрепить понятия «водитель», «пешеход» и «пассажир». | картинки с ситуациями | ||
- В уголке безопасности для родителей «Памятка по правилам дорожного движения - обучение детей наблюдательности на улице» | |||||
2 неделя | Сюжетно-ролевая игра: «Поездка на автобусе» | - расширять представления о профессиях водителя, кондуктора - развивать умение вести диалогическую речь, обогащать словарный запас - воспитывать культуру поведения в общественном транспорте | маленькие стулья (расставленные попарно, как в автобусе, билеты для пассажиров, руль, сумка кондуктора, фуражка, кошельки, билеты, бумажные монеты, касса, цветные рули, карусель из ткани, строительные материалы | ||
3 неделя | НОД: рисование: «Безопасный путь дом - детский сад» | - развивать умение рисования схематично | карандаши, линейки, лист на каждого ребенка | ||
4 неделя | Ситуационно-имитационное моделирование. Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие знаки помогают пешеходу в пути?» | 1. Закрепить знания детей о дорожных знаках, указателях, о их назначении. 2. Упражнять детей в поведение на улице, в правилах перехода через дорогу. | дорожные знаки, атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Шофер», игра «Дорожное лото», картинки с изображением, напольный макет, пособие «Пешеходные переходы». | ||
Декабрь | |||||
1 неделя | - Беседа «Знаки дорожные помни всегда» | - учить детей различать дорожные знаки по цветовой гамме и форме - закрепить умение различать дорожные знаки: запрещающие, предупреждающие, предписывающие - закрепить знания детей о видах транспорта | Таблицы с разными группами дорожных знаков: (предупреждающие, запрещающие, указательные, предписывающие),разрезные знаки. Не до конца нарисованный знак «Велосипедисты», «Осторожно, дети!» (на каждого ребенка). | ||
- Консультации для родителей: «Ребёнок на улицах города». | - развивать умение применять усвоенные правила дорожного движения в различных игровых ситуациях. | ||||
2 неделя | Чтение художественной литературы: Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок» | - учить детей внимательно слушать произведение, -умение отвечать на вопросы по содержанию - развивать умение выслушивать ответы других детей - закреплять знания правил дорожного движения | |||
3 неделя | Дидактические игры: «Будь внимательным», «Виды перекрестков», «Доскажи словечко» | - закрепить знания о видах перекрестков. - закрепить правила перехода улицы -развивать внимание и наблюдательность -расширять словарный запас | - флажки красный, жёлтый зеленый - бумажные карточки большого и маленького размера с изображением уличных перекрестков. | ||
4 неделя | Подвижные игры: «Угадай знак», «Повороты», «Сигналы светофора» | 1.Закрепить представления детей о дорожных знаках, развивать внимание, зрительную память. 2.Закрепить представления детей о дорожных знаках, ориентировку в пространстве (право-лево), развивать логику и сообразительность. 3.Развивать сообразительность, быстроту реакции, внимание, зрительное восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и сотрудничество. | Набор дорожных знаков, жетоны Дорожные знаки «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», рули. Мешочек с мячами красного, желтого, зеленого цветов, стойки. | ||
Январь | |||||
1 неделя | - Беседа «Правила для пешеходов» | -Расширить знания детей о правилах поведения на улице - Развивать наблюдательность, быстроту реакции | Картинки с изображением пешеходных переходов, пешеходов | ||
- В уголке безопасности для родителей памятка «Это нужно знать». | - Воспитывать желание соблюдать ПДД. | ||||
2 неделя | Викторина «Пешеход на улице» | -закрепить знания о правилах дорожного движения, о правилах поведения в общественном транспорте; -воспитывать дух соревновательности, уважительное отношение друг к другу. | фишки, эмблемы команд, макет светофора. | ||
3 неделя | - Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по городу». | -закреплять умение осуществлять игровые действия с воображаемыми объектами; - пополнять представления о городе, профессиях; | Телефон, фотоальбом «Наш любимый город»,кепка шофёра, руль, набор инструментов,плоскостные цветы-ромашки, тренажёры - круги, гантели, скакалки, обручи),вывеска «касса», билеты, карусель, модули салфетки, чашки, блюдца, ягоды, фрукты, масса для лепки, пирожные, сумка кондуктора, билеты, деньги | ||
- Подвижные игры: «Угадай знак», «Повороты», «Сигналы светофора» | 1.Закрепить представления детей о дорожных знаках 2.Закрепить умение ориентироваться в пространстве (право-лево) 3. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и сотрудничество. | ||||
4 неделя | НОД: - аппликация: «Дорожный знак» | - закрепить знания у детей о правилах поведения на улице. - вспомнить известные дорожные знаки – «Пешеходный переход», «Осторожно дети!» и др. -продолжать учить детей составлять композицию из цветной бумаги картона; -закреплять умения вырезать из бумаги; -закреплять умения работы с ножницами, клеем; | дорожные знаки для вырезания, ножницы, клей, салфетки, лист бумаги формата А4,картон цветной. | ||
Февраль | |||||
1 неделя | Экскурсия в музей МВД г.Невьянска | - познакомиться с историей образования ГАИ - закрепить правила дорожного движения | |||
2 неделя | Беседа «Транспорт на улицах города». | - Закрепить знания детей о городском транспорте - воспитывать культуру поведения в транспорте. - Дать понятие «специальный транспорт» и рассказать о том, кто на нём работают; - Развивать внимание, память, логическое мышление. - Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность и жизнь других людей. | сюжетные картинки. | ||
- Просмотр обучающих мультфильмов по теме ПДД: «Уроки тетушки Совы. Мультфильмы про ПДД для детей» | -совершенствовать знания о дорожных знаках и их назначении. -продолжать учить детей правилам дорожного движения и технике безопасности. -учить свободно, ориентироваться на улицах города в качестве пешехода. | ||||
- Анкетирование среди родителей «Что такое фликер?» | - закрепить знания о фликерах и их свойствах | Анкеты на каждого родителя | |||
3 неделя | Чтение художественной литературы: Житков Б. «Светофор», Михалков С. «Дядя Степа» | - учить детей внимательно слушать произведение, -умение отвечать на вопросы по содержанию - развивать умение выслушивать ответы других детей - закреплять знания правил дорожного движения | |||
4 неделя | Подвижные игры: «Стоп — Идите», « Зажги светофор» «Ловкий пешеход» | - закрепить название цветов светофора и их расположение. - закрепить знание сигналов светофора, умение двигаться по сигналу, развивать внимание. -развивать глазомер, ловкость, внимание - упражнять в метании мяча правой рукой на ходу | |||
Март | |||||
1 неделя | Встреча-беседа с сотрудником ГИБДД «О работе ГИБДД» | - дать определение ГИБДД -изучить работу сотрудников ГИБДД | |||
2 неделя | -Дидактические игры: «Наша улица», «Поставь дорожный знак», «Разрезанные знаки» | 1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. 2. Закрепить представление детей о светофоре. - Учить детей различать дорожные знаки - Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве. - Развивать умение различать дорожные знаки; - закрепить название дорожных знаков; - развивать у детей логическое мышление, глазомер. | макет улицы с домами, перекрестками, автомобили (игрушки, куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор (игрушка, дорожные знаки, деревья (макеты) - дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых домов, автостоянки, перекрестки - Разрезные знаки; образцы знаков. | ||
- «Сделай сам» выполнить фликер совместно с родителями и детьми | - объяснить родителям значимость светоотражающих элементов для сохранения жизни детей в тёмное время суток. | - фетр (круг,квадрат,овал) шаблоны фигурок из картона, тесьма, светоотражающая лента, клей-карандаш, ножницы, карандаш | |||
3 неделя | Ситуативный марафон «Путешествие по правилам дорожного движения». | - обучение практическому применению их в различных ситуациях. - воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения - формировать навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций | карточки со знаками, жетоны и медали | ||
4 неделя | КВН викторина с родителями «Страна правил дорожного движения» | -расширять и закреплять знания детей о сигналах светофора; | украшение зала, мяч, презентация, аудиозапись игры, аудиозапись песни. | ||
Заключение
В ходе реализации проекта «Формирование основ безопасного поведения на дорогах у детей старшего дошкольного возраста»,предполагаемые результаты были достигнуты: у детей сформировалось правильное понимание значимости правил дорожного движения, своего места как участника дорожного движения, развитие необходимых для этого навыков и умений, обогатила опыт детей, создали необходимые условия в ДОУ для работы по предупреждению детского травматизма на дорогах, повысила компетентность родителей в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей путем использования разных методов и приемов. Собрали богатый материал по безопасности дорожного движения и обобщила как опыт работы по данному проекту.
В период работы над проектом пополнился словарный запас детей. На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию объектов окружающего мира, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи; дети стали уверенно отличать и называть правила дорожного движения, на улице. Просвещение родителей дало большой плюс в социальном воспитании детей группы.
В дальнейшем планируется продолжить работу в этом направлении: разрабатывать сценарии для проведения занятий, развлечений, праздников, досугов, памяток по ПДД. Так же планируется продолжить дальнейшее сотрудничество с инспекторами по пропаганде ГИБДД.
Список литературы
Нормативно правовые источники
Об образовании в Российской Федерации: федеральный закон Рос. Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155.
Указ Президента РФ от 09.10.2007 N 1351 (ред. от 01.07.2014) "Об утверждении Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года"
Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство» / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «Издательство «Детство- Пресс», 2019.- 115 с.
Дополнительная литература
1. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. «Основы безопасности детей дошкольного возраста. »: Просвещение, 2011г.
2. К. Ю. Белая «Я и мая безопасность. » Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М. : Школьная пресса, 2010г. -48
3. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина, М. Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах» : методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста». – М. : ООО «Издательство АСТ – ЛТД», 2009.
4. Л. А. Вдовиченко «Ребенок на улице»., «Детство – пресс», 2012г.
5. Т. Г. Храмцова «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста». Учебное пособие. – М. : педагогическое общество России, 2015г.
6. Л. Б. Подубная «Правила дорожного движения подготовительная группа», - Волгоград, «Корифей», 2012.
7. Ф. С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку», М., «Издательство Скрипторий», 2010г.
Интернет-ресурсы
Смешарики. Азбука безопасности. См: https://www.youtube.com/playlist?list=PL6DB66A70CE0F6015 от 01.12.2014
Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге. См: https://www.youtube.com/playlist?list=PL254DE7A0A528B721 от 01.12.2014
Приложение
Приложение 1
Дидактические игры:
«Будь внимателен».
Ход игры:
«Светофор поднимает зеленый флажок — дети маршируют по кругу, красный — стоят на месте, желтый — маршируют на месте.
«Виды перекрестков»
Цель игры: Познакомить детей с видами перекрестков. Учить правилам перехода улицы. Развивать внимание и наблюдательность.
Материалы: бумажные карточки большого и маленького размера с изображением уличных перекрестков.
Ход игры:
По приглашению воспитателя дети берут по одной большой карточке с изображением уличных перекрестков. Воспитатель показывает маленькую карточку со схемой перекрестка. Ребенок, у которого находится аналогичная - большая карточка, должен поднять ее и показать всем играющим. Тот, кто допустил ошибку, подвергается штрафу»: он должен объяснить, в чем заключается его ошибка.
3. «Доскажи словечко».
1. Все водителю расскажет
Скорость верную укажет
У дороги как маяк.
Добрый друг…… (дорожный знак)
2. Если ты спешишь в пути
Через улицу пройти
Там иди, где весь народ,
Там, где знак есть…..(переход).
3. Чтоб тебя не раздавили,
Словно хрупкого жучка,-
Под дорогой, словно грот,
Есть……………….(подземный переход).
4. Знает как уладить спор
Разноцветный ……(светофор).
5. Желтый свет- предупреждение,
Жди сигнала для……(движения).
6. Зеленый свет открыл дорогу,
Переходить ребята……(могут).
7. Красный свет нам говорит,
Стой, опасно, путь…..(закрыт).
8. Леша с Любой ходят парой.
Где идут?…. (по тротуару).
Приложение 2.
Подвижные игры
«Ловкий пешеход»
Цель: Развивать глазомер, ловкость, внимание, упражнять в метании мяча правой рукой на ходу
Материалы: Плоское вертикальное изображение светофора с прорезанными круглыми отверстиями на месте фонарей (диаметр вдвое больше мяча), резиновый или пластмассовый мяч, «зебра» (на улице можно нарисовать мелом, в помещении использовать коврик с полосками)
Ход игры: Пешеходы по очереди переходят перекресток. Чтобы перейти, нужно на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный - выбываешь, попал в желтый – бросаешь еще раз. Затем можно переходить дорогу строго по зебре.
«Стоп — Идите»
Цель: Закрепить знание сигналов светофора, умение двигаться по сигналу, развивать внимание.
Материалы: Светофор.
Ход игры: Дети игроки располагаются по одну сторону помещения, а водящий с пешеходным светофором в руках — по другую.
Игроки по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжаю движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться игроки могут бегом или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к носку.
« Зажги светофор»
Цель: Закрепить умение действовать по сигналу, развивать умение работать в команде, поддерживать друг друга.
Материалы: Воздушные шарики или мячи
Ход игры: Капитан получает 3 воздушных шара (можно мячи) красного, желтого, зеленого цвета и по сигналу перебрасывает по 1 дальше. Когда шар дойдет до последнего игрока, тот поднимает его вверх- зажжен 1 красный сигнал. Капитан может передать следующий шар. Выигрывает та команда, которая быстрее зажжет все 3 сигнала.
«Угадай знак»
Цель:Закрепить представления детей о дорожных знаках, развивать внимание, зрительную память.
Материалы: Набор дорожных знаков, жетоны
Ход игры: Все изученные знаки расставляют на расстоянии друг от друга. Воспитатель зачитывает словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку. Дети, правильно выбравшие знак, получают жетон. В концу игры подсчитывают у кого сколько жетонов и определяют победителей.
«Повороты» (малой подвижности)
Цель:Закрепить представления детей о дорожных знаках, ориентировку в пространстве (право-лево), развивать логику и сообразительность.
Материалы:Дорожные знаки «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», рули.
Ход игры: Дети строятся в шеренгу лицом к воспитателю. Если игра проводится подгруппой из 6 человек, то детям раздаются рули. У воспитателя знаки: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево».
Если воспитатель показывает знак «Движение прямо», то дети делают один шаг вперед, если знак «Движение направо» — дети, имитируя поворот руля, поворачивают направо, если знак «Движение налево» — дети, имитируя поворот руля, поворачивают налево.
«Сигналы светофора»
Цель: Развивать сообразительность, быстроту реакции, внимание, зрительное восприятие, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, согласованность и сотрудничество.
Материалы: Мешочек с мячами красного, желтого, зеленого цветов, стойки.
Ход игры: На площадке от старта до финиша расставляются стойки. Играющие каждой команды встают друг за другом цепочкой у стойки старта и кладут руки на плечи впереди стоящему. В руках у ведущего игры мешочек. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитан достал красный или желтый шар, то команда стоит на месте; зеленый - передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придет к финишу, та и выиграла.
Приложение 3
Анкетирование среди родителей «Что такое фликер?»
1.Что такое светоотражающий элементы (фликеры)?
________________________________________________________________________
2.Используете ли вы светоотражающие фликеры, когда выходите на улицу?
Да
Нет
Впервые сегодня узнал/а о фликере (нужное подчеркнуть)
3.Фликер нужен
Для красоты
Для безопасности, чтобы стать заметнее
Фликеры бесполезны
( нужное подчеркнуть)
4.Фликер нужно носить
На шее под одеждой
Дома и в группе
На верхней одежде и рюкзаке
(нужное подчеркнуть)
28
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.