Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Познавательно-творческий проект для детей старшего возраста "Волшебный мир оригами"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Сказка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области Тема проекта: «Познавательно-творческий проект для детей старшего возраста» Название: «Волшебный мир оригами»
Подготовила: воспитатель Фисенко Наталья Викторовна 2019г. |
Тема проекта: «Познавательно-творческий проект для детей старшего возраста»
Название: «Волшебный мир оригами»
Тип проекта: социально-ориентированный, коммуникативный, игровой, творческий.
Продолжительность проекта: сентябрь-ноябрь 2019г. (долгосрочный)
Участники проекта: дети, воспитатель, родители.
Актуальность:
Оригами– это традиционное искусство складывания бумажных фигурок. Слово «оригами» так и переводится: «сложенная бумага» сейчас им увлекаются во всем мире и дети и взрослые. Секрет огромной популярности оригами прост- несложные приемы работы с бумагой и фантазия позволяют создать ни на что не похожий увлекательный мир. Не перечислить всех достоинств оригами в развитии ребенка. Доступность бумаги как материала, доступность ее обработки привлекательны для детей. То, что дети обучаются «играючи», заметили и доказали великие педагоги А.С Макаренко, Т. С. Комарова. Еще в 19 веке немецкий педагог Фридрих Фребель основал интегрированный курс обучения математики при помощи оригами. Во время занятий оригами происходит обучение элементам геометрии в дошкольных учреждениях. В процессе складывания фигур дети знакомятся с основными геометрическими понятиями: угол, сторона, середина, квадрат, треугольник и т. д. Без знаний некоторых математических понятий нельзя приступить к выполнению оригами. В этом и заключается помощь математики оригами. Одновременно происходит:
– Обогащение словаря ребенка специальными терминами (диагональ, вертикальная и горизонтальная линии, центр, вершина, точка пересечения и т. д.)
– Развитие умения ориентироваться в пространстве (верхний правый угол, нижний левый угол, середина и т. д.)
– При занятии оригами развивается память (это многократное повторение).
– Развиваются творческие способности.
– Дети учатся читать чертежи, следовать устным инструкциям.
– Знакомство детей с геометрическими понятиями.
– Развивается моторика, оттачиваются мелкие движения пальцев, а следовательно улучшается речь. Она становится красивее, грамотнее.
– Развивается логика, воображение, дети учатся творить и любить все живое. – Работа с бумагой требует сосредоточенности, внимание, усидчивости, то есть таких качеств, которые в дальнейшем помогут ребенку в школе.
Цель проекта:
Формировать у дошкольников интерес к искусству оригами, развивать творческие способности у детей посредством искусства оригами.
Задачи:
Познакомить дошкольников с техникой оригами.
Развивать конструктивные и творческие способности с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.
Развивать умение анализировать, планировать, создавать конструкции по образу, заданным условием; пользоваться схемами, пооперационными картами.
Знакомить детей со способами преобразования геометрических фигур, развивать ориентировку в пространстве.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать коммуникативные способности.
Воспитывать усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу.
Приобщать детей к мировой культуре, формировать эстетический вкус.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Ожидаемые результаты:
1. У детей сформировано представление о том, что оригами — это искусство складывания различных фигур из бумаги.
2. Дети владеют различными приемами работы с бумагой; умеют соотносить показ со словесными обьяснениями; умеют следовать устным инструкциям; пользоваться схемами, пооперационными карточками.
3. Дети проявляют творчество в художественном оформлении работ.
4.Родители информированы об искусстве оригами; осознают эффективность данной технологии в развитии детей; создают необходимые условие для самостоятельной деятельности ребенка, принимают участие в совместных с детьми композициях.
Методы обучения:
Наглядные: рассматривание образцов, схем, демонстрация иллюстраций по теме занятия, наблюдение.
Словесные: беседы по теме занятия, чтение художественной литературы, подбор стихотворений по теме занятий, объяснение, обсуждение хода работы.
Практические: индивидуальная работа детей, совместная деятельность взрослого и ребенка.
Работу строила так:
Первая часть занятия – речевые игры, упражнения, направленные на развитие звукопроизношения, связной и диалогической речи.
вторая – продуктивная деятельность, способствующая развитию мелкой моторики.
Работа проводилась еженедельно с сентября по ноябрь 2019 г. включительно.
По каждой пройденной теме для родителей устраивали выставки детских работ.
Мониторинг на начало и завершение проектной деятельности
Сентябрь 2019 – ноябрь 2019 года
СЕНТЯБРЬ
1 неделя
Тема | Задачи |
«Знакомство со свойствами бумаги» | Познакомить детей со свойствами бумаги, разнообразием ее видов. Научить правильно, отбирать бумагу для изготовления фигурок в стиле оригами. |
«Превращение квадратика» | Закрепить основные геометрические понятия свойства, определить нахождения углов, сторон. Познакомить с основными элементами складывания в технике «оригами», складывания квадрата пополам, по диагонали, найти центр квадрата, загнуть все углы к центру. |
Нет углов у меня Три вершины тут видны,
| Не овал я и не круг, Он и мячик, и клубок, Шар |
|
2 неделя
Тема | Задачи |
Базовая форма «Воздушный змей» | Повысить интерес детей к изготовлению поделок. Познакомить с базовой формой, «воздушный змей». |
Веселые зверушки «Котенок | Познакомить с базовой формой треугольник. Учить сгибать квадрат по диагонали, совмещая два противоположных угла. |
ПОЧЕМУ НЕ СПЯТ КОТЯТА? Владимир Степанов Что случилось у котят? |
|
3 неделя
Тема | Задачи |
Превращения: «Стрела», «Самолет» | Продолжать учить детей мастерить поделки, используя пооперационную карту. Познакомить с изготовлением поделки «стрела» — научить трансформировать её в другие поделки. Помочь каждому ребенку добиться желаемого результата. |
Подвижная игра «Самолеты» Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются цветными кубиками. Играющие дети изображают летчиков на самолетах. Каждое звено строится за кубиком своего цвета. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой. |
|
4 неделя
Тема | Задачи |
Веселые игрушки «Щенок» | Учить детей складывать квадрат по диагонали. Повышать интерес к занятиям через игру. Развивать глазомер. Укреплять мелкие мышцы рук. |
Физкультминутка «Маленький щенок» Во дворе щенок играл, |
|
ОКТЯБРЬ
1 неделя
Тема | Задачи |
«Кораблик» | Познакомить детей с новой базовой формой «блинчик» Учить использовать готовые поделки в игре. |
М. Казаринов |
|
2 неделя
Тема | Задачи |
«Курочка» | Продолжать учить мастерить из бумажного квадрата поделки, используя уже известные приемы складывания бумаги. Расширять коммуникативные способности. |
Прочтение русской народной сказки «Курочка Ряба»
|
|
3 -4 неделя
Тема | Задачи |
Веселые зверушки | Развивать творчество в ходе оформления поделки. Развивать конструктивные способности. Закрепить умения следовать инструкциям педагога. Воспитывать усидчивость. |
Прочтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Инсценировка. Рассказы детей про лесных жителей, их образ жизни в разное время года. Дидактическая игра «Мама и детеныши» |
|
НОЯБРЬ
1 неделя
Тема | Задачи |
«Попугайчик» | Закрепить умение мастерить поделки в стили «оригами». Воспитывать самостоятельность. |
Он живёт в просторной клетке, |
|
2 неделя
Тема | Задачи |
«Лягушка» | Упражнять детей в умении складывать геометрические фигуры. Учить точно, совмещать углы, стороны при складывании, приглаживать линию сгиба. |
Подвижная игра «Веселые лягушата » Песенка: Мы зеленые лягушки, Мы веселые квакушки, В озере живем, Песенку поем! Ква-Ква-Ква! Скачем, скачем высоко, Прыгаем мы далеко, Лягушки – квакушки – Желтые брюшки! Ква-Ква- Ква! Песенка кончается – Прогулка начинается! С цветка на листок, Потом домой-на озеро! Прыг, скок! |
|
3 неделя
Тема | Задачи |
«Сердечко» | Продолжать упражнять детей в многократном складывании бумаги. Воспитывать аккуратность в работе. Воспитывать желание делать приятное другим. |
Прочтение рассказа «Волшебное слово» Валентины Осеевой. Физкультминутка «Волшебное слово» Правила: Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”, а волшебным словом будет слово «пожалуйста». Когда вы его услышите, то выполняйте задание, а если я слово, «пожалуйста» не сказала, то выполнять задание не нужно. Договорились? Встаньте, пожалуйста! Поднимите руки! Будьте добры, похлопайте в ладоши! Потопайте. Попрыгайте, пожалуйста. Будьте любезны, руки вперед. Опустите руки, пожалуйста. Будьте добры, наклоните голову вперед. Наклоните, назад, пожалуйста. Влево. |
|
4 неделя
Тема | Задачи |
«Тюльпан» | Учить детей складыванию цветов в стиле оригами. Воспитывать добрые чувства к близким, желание порадовать и поздравить с праздником «Днем Матери». Помочь каждому ребенку добиться желаемого результата. |
Игра «На что похожа моя мама» Воспитатель: Я предлагаю вам подумать и сказать, на что же похожа ваша мама. (Дети высказывают свое мнение: мама похожа на цветок, который растет на лугу; похожа на красивую бабочку, которая села на руку; похожа на водичку, которая течет в речке; похожа на ветерок, который обдувает в жаркую погоду и т. д.) Мама как волшебница, если улыбается – Каждое желание у меня сбывается Поцелует мама - плохое забывается Новый день, веселый день сразу начинается. |
|
Отчёт по результатам проекта:
Для удобства реализации проекта, планирования работы, контроля и анализа спланировала подготовительный этап, который включал в себя организацию предметной среды группы: сбор информации, материала для реализации проекта.
Подготовка пособий: книги, картинки, иллюстрации, цветная бумага или альбомные листы, ножницы, клей, цветные карандаши или фломастеры.
Продумала цели и задачи проекта.
Заключительный этап
На этом этапе проводился мониторинг знаний. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком данного проекта. Можно выделить три уровня развития конструирования из бумаги: Высокий уровень(70%): Ребенок самостоятельно складывает квадратный лист бумаги по диагонали, прямоугольный — пополам; умеет точно совмещать углы, стороны при складывании, хорошо приглаживать линию сгиба; умеет и самостоятельно называет геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг) и понятия (сторона, угол, вершина, линия сгиба); самостоятельно режет ножницами по прямой линии.
Средний уровень(30%): Ребенок складывает лист бумаги по диагонали с помощью воспитателя (наводящие вопросы, инструкции), умеет приглаживать линию сгиба; самостоятельно называет 1–2 геометрические фигуры, 1–2 геометрических понятия; при резании ножницами по прямой линии требуется помощь воспитателя.
Низкий уровень (0%): Ребенок не может самостоятельно складывать лист бумаги пополам, по диагонали, не показывает и не называет геометрические фигуры.
Список литературы:
1. Гончарова О. В. Театральная палитра. - М. : «Творческий центр», 2010 г.
2. Использование проектной деятельности в детском саду: Методическое пособие/под ред. Бабыниной Т. Ф., Яруллиной Е. Х. - Казань: РИЦ, 2011г.
3. Микляева Н. В. Программа развития и образовательная программа ДОУ. -М. : «АЙРИС ПРЕСС», 2007г.
4. Тарабарина Т. И. Оригами и развитие ребенка. - Ярославль: «Академия развития», 1998 г.
5. Соколова С. Театр оригами. - М. : «Академия умелые руки», 2006 г.
6. О. Щеглова, А. Щеглова Все об оригами. Оригами от А до Я. Ростов н. /Д: Владис: М. : РИПОЛ Классик, 2008. – 416с., с ил.
7. О. Мэри, О. Рошин. Оригами. Фигурки животных из бумаги. Издательство «Клуб семейного досуга» Харьков, 2012г.
8. Иголкина О. В. /Альбом для детского творчества. Оригами/ Издательство «Клуб семейного досуга» Белгород, 2012г.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.