Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Исследовательский проект "Книжкина история"
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение-
детский сад комбинированного вида №5 «Умка»
г. Балаково Саратовской области
Материалы проекта
для дошкольников средней группы
Проект разработан:
воспитателями средней группы
компенсирующей направленности
для детей с нарушением зрения №2
Ханиной И.Н
Гараниной Г.Г
учителем- дефектологом
Нечаевой А.Ю.
«Давая детям книги, вы дарите им крылья!»
Астрид Линдгрен
Проект «Книжкина история»
Вид проекта: краткосрочный, групповой, исследовательский.
Продолжительность проекта: 1 месяц.
Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели, учитель-дефектолог.
Образовательная область: познавательное развитие.
Рождение проблемы:
В уголке, у полок книжных,
Притаился книговик -
Не боится комнат теплых,
К тишине уже привык.
Нарисован нос-морковка,
Угольки чернеют глаз.
Почему же, отчего же
Не растаял он у нас?
А разгадка просто в том,
Что из книжек сделан он!
В одно прекрасное утро, возлекнижного уголка,дети обнаружили странного гостя. Педагоги поинтересовались, знаютли дети кто это такой? Ребята высказывали свои предположения, а воспитатель пояснил, что это «книговик» и поинтересовался у детей почему он не растаял. Оказалось, что «книговик» сделан не из снега, а из книг. А из чего же делают книги? Правильно, из бумаги! А бумагу из чего делают, и кто, и где, и как она превращается в книгу? Вот тут и родилась проблема, над которой нам предстояло работать ближайший месяц.
Актуальность
Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.
Многие считают, что в наш век - век развития компьютерных и других технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении.
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.
Цель: Познакомить детей с историей создания книги, с ее развитием. Формировать бережное отношение к книге, уважение к трудовой деятельности тех людей, кто её создаёт. Активизировать познавательную деятельность. Вызвать интерес к миру книги.
Задачи:
1. Приобщить детей к высокохудожественной литературе, формировать интерес к книгам и детскому чтению.
2. Развивать познавательную, творческую и эмоциональную активность в процессе приобщения дошкольников к литературе.
3. Расширять кругозор детей, обогащать и активизировать словарный запас (обложка, переплёт, иллюстрация, типография, шрифт, рукопись, пергамент, папирус, береста, энциклопедия, словарь и т. д.).
4. Развивать творческие способности детей путём привлечения их к оформлению книжных уголков, выставок, к созданию рукописных книг – самоделок.
5. Воспитывать у детей навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.
Визитная карточка проекта «Книжкина история»
Автор проекта | ||||||
Фамилия, имя, отчество | Воспитатели: Ханина И.Н, Гаранина Г.Г, учитель- дефектолог Нечаева А.Ю | |||||
Город, область | город Балаково Саратовская область | |||||
Номер, название учреждения | МАДОУ детский сад комбинированного вида №5 «Умка» | |||||
Описание проекта | ||||||
Название темы проекта | ||||||
«Книжкина история» | ||||||
Краткое содержание проекта | ||||||
Тема нашего проекта «Книжкина история». Проект рассчитан на детей среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет), продолжительностью 1 месяц. Воспитанникам предстоит узнать об истории возникновения книги, процессе их создания (в доступном для их возраста объеме). | ||||||
Образовательные области: | ||||||
познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие. | ||||||
Группа | ||||||
Для детей среднего дошкольного возраста (4 – 5лет). | ||||||
Продолжительность проекта | ||||||
1 месяц | ||||||
Основа проекта | ||||||
Образовательные стандарты | ||||||
Проект основывается на примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. Особое место в программе занимает ознакомление детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге, знакомство с книжной культурой. | ||||||
Планируемые результаты обучения | ||||||
После завершения проекта воспитанники приобретут следующие умения: -личностные: у детей сформируется интерес к художественной литературе; бережное отношение к книге – источнику знаний; понимание важности книги в жизни человека; дети получат положительный эмоциональный отклик от общения с книгой; повысится самооценка детей, гордость за свой труд; развитие речи детей в процессе работы по изготовлению книг. - предметные: приобретут определенные знания, умения и навыки по данной теме -метапредметные: научатся использовать знания и умения в других образовательных областях | ||||||
Вопросы, направляющие проект | ||||||
Основополагающий вопрос | Почему книги важны для людей? | |||||
Проблемные вопросы | Кто придумал книгу? Как книгу сделали? Как появилась книга, как она изменилась за свою долгую историю? Какие книги существуют современном мире? Будет ли книга всегда востребована или её заменит компьютер и телевизор? | |||||
Учебные вопросы | Как правильно пользоваться книгой? | |||||
План оценивания | ||||||
График оценивания | ||||||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||||
Обсуждение вопросов по теме: 1. Чтоназываюткнигой? 2. Какую роль играют книги Вжизничеловека? 3. Кто икак создает книги? - обсуждение плана работы; - обсуждение правил работы в проекте. - Формирующее оценивание «стартовых знаний» дошкольников. | 1.Беседы сдетьми, рассматривание фото, видеоматериалов о книгах. 2.Продуктивная деятельность. 3.Опытно-экспериментальная деятельность. 4.Чтение художественной литературы 5.Дидактические игры 6.Сюжетно-ролевые игры 7.Работа по ремонту книг. | 1.Выставка книжек-самоделок 2.Повторная диагностика знаний детей об истории книги, процессе её создания. 3.Консультация для родителей. 4.Итоговое оценивание деятельности детей. 5.Рефлексия. | ||||
Описание методов оценивания | ||||||
Проведение с детьми блиц опроса, поможет выявить знания, интересы и умения детей и поможет поделиться детям на группы по интересам. Проведение бесед, НОД, поможет педагогу направить воспитанников на реализацию поставленных целей проекта. Рефлексивный блок используется на протяжении всего проекта и помогает оценить работу каждого ребенка. | ||||||
Сведения о проекте | ||||||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||||
У воспитанников должны быть сформированы навыки умения задавать вопросы и давать ответы на поставленные вопросы, иметь элементарные представления об окружающем мире. | ||||||
Учебные мероприятия | ||||||
1 неделя Первичная диагностика знаний детей об истории книги. Составление плана работы над проектом (карта детских идей). 2 неделя Подготовка к изданию книжек-самоделок. Нацеливание родителей на изготовление совместно с детьми книжек-самоделок, написание рассказов. 3 неделя Проведение тематических занятий, бесед с детьми, совместная работа детей, родителей и педагогов по теме проекта. 4 неделя Повторная диагностика знаний детей об истории книги, процессе её создания. Выставка книжек-самоделок. Проведение акции «Подари книгу в группу!». | ||||||
Материалы для дифференцированного обучения | ||||||
Воспитанник с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный воспитанник) | - при работе в группе предложить доступные задания; | |||||
Одаренный ребенок | Одаренный ребенок может решать более сложные задачи, проводить более глубокие исследования в деятельности проекта. Предлагается использовать в работе с одарённым ребенком перечень заданий по тематике проекта, выходящих за рамки основного содержания учебной программы. | |||||
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||||
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||||
Фотоаппарат, лазерный диск,, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор | ||||||
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||||
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. | ||||||
Материалы на печатной основе | Методические пособия, хрестоматии, справочный материал и т.д. | |||||
Другие принадлежности | Аптечка для оказания первой помощи. | |||||
Интернет-ресурсы | ||||||
Другие ресурсы | Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (эксперименты, гости, родители.) | |||||
План реализации проекта
«Книжкина история»
Этапы реализации проекта:
I. Организационный
Обдумывание идеи проекта, сбор информации. Составление плана проекта, определение сроков реализации и ответственных за отдельные этапы проекта. Подбор методического и дидактического материала для реализации идеи, иллюстративного материала, пословиц, загадок, литературных произведений по теме проекта. Разработка конспектов занятий.
План реализации проекта на подготовительном этапе:
Сроки: 2 недели
Сроки | Название | Форма |
С детьми: | ||
I неделя | Подбор материала педагогами для реализации проекта. | |
II неделя | Выявление первоначальных знаний у детей по данной теме, путем вводной диагностики. | Блиц -опрос, игра |
Составление плана поиска (карта детских идей) | Беседа | |
С родителями: | ||
понедельник-пятница | Буклет для родителей о целях и задачах проекта, привлечение их к сотрудничеству. | Буклет |
Нацеливание родителей на изготовление совместно с детьми книжек-самоделок. | Беседа | |
Консультация для родителей «Как приучить ребёнка любить книгу» | Размещение консультации в родительском уголке | |
II. Основной
Проведение тематических занятий с детьми, совместная работа детей, родителей и педагогов по теме проекта.
План реализации проекта на основном этапе:
Сроки: 1 неделя
Сроки | Название | Содержание деятельности | |
С детьми: | |||
Понедельник | «История книги» Цель: уточнить, дополнить и закрепить знания детей об истории появления книги. | ||
Тематическая беседа «Откуда пришла книга» | Рассказ воспитателя, термины «папирус», «береста», «стилус», «пергамент», «свиток» и т.д. | ||
Чтение художественной литературы | А.Барков, Р.Сурьянинов «Откуда пришла книга». | ||
Дидактические и подвижные игры | «Хорошо или плохо». | ||
Видео«История книги» | Просмотр видеосюжета по теме проекта | ||
Вторник | «Книжкина больница» Цель: закреплять умения и навыки ремонта книг, воспитывать бережное отношение к книгам. | ||
Мультипликационный фильм «Гришкины книжки» | Просмотр мультфильма и беседа по его содержанию | ||
Чтение«Письма от заболевших книг» | Вызвать сострадание к «заболевшим» книгам, желание как можно скорее их отремонтировать | ||
Сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница» | «Ставится диагноз» каждой «заболевшей» книге, определяется «способ лечения», подбираются «лекарства» (инструменты для ремонта» | ||
Непосредственная работа по ремонту книг | Закрепляются умения и навыки по ремонту книг, воспитывается понимание необходимости беречь книги | ||
Чтение художественной литературы | Б.Тимофеев «»Книжкины жалобы, или Чего книжка желала бы» | ||
Среда | «В мире книжных пословиц и загадок» Цель: Познакомить с пословицами и загадками о книге. | ||
Тематическая беседа «В мире книжных пословиц и загадок» | Активизировать словарь детей словами: писатель, поэт, энциклопедия, учебник. Развивать умение давать содержательный ответ на вопросы. | ||
Хозяйственно – бытовой труд: уборка в книжном уголке | Учить трудиться в коллективе, воспитывать чувство ответственности за общее дело, формировать бережное отношение к книгам. | ||
Четверг | «Книжкины помощники» Цель: объяснить детям необходимость использования закладок и обложек для книг. | ||
Аппликация«Закладка для книги» | Изготовление закладки для книги | ||
Тематическая беседа «Книжкины помощники» | Объяснить детям необходимость использования закладок и обложек для книг | ||
Дидактические игры | «Правильно - неправильно» | ||
Сюжетно-ролевая игра | «Магазин канцелярских товаров» | ||
Пятница | «Книжки разные нужны, книжки разные важны!» Цель: познакомить детей с разнообразием книг. | ||
Тематическая беседа «Такие разные книжки» | Познакомить детей с разнообразием книг | ||
Опытно экспериментальная деятельность: «Волшебница бумага» | Обратить внимание детей на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни; научить отличать вещи, сделанные из бумаги, определять ее качество | ||
С родителями: | |||
В течение недели | «Домашнее задание» Изготовление книжек-самоделок совместно с родителями дома | Повышение педагогической грамотности родителей и вовлечение их в целенаправленный процесс развития речи ребёнка. | |
Теоретическая помощь в изготовлении книжек-самоделок совместно с детьми | Беседа | ||
III. Заключительный
Анализ результатов проектной деятельности.
План реализации проекта на заключительном этапе:
Сроки: 1 неделя
Сроки | Название | Содержание деятельности |
С детьми: | ||
в течение недели | Повторная диагностика знаний детей об истории книги, процессе её создания | Беседа, игра |
Выставка книжек-самоделок | Рассматривание книжек, выполненных детьми и родителями | |
С родителями: | ||
в течение недели | Благотворительная акция «Подари книгу в группу» | Привлечение родителей к участию в совместных с педагогами мероприятиях и созданию необходимых условий для разнообразных стремлений и потребностей детей, пополнение библиотеки группы художественной, познавательной литературой, согласно возрастным характеристикам детей. |
Подготовительный этап
Результат блиц опроса детей
В результате беседы с детьми выявили, что у 80% детей нет вообще, преставления из чего сделана книга и какие книги были раньше.
У 20% детей очень скудные знания о том из чего делают бумагу, и кто, и где, и как она превращается в книгу? Поэтому мы решили взять исследовательский проект «Книжкина история» Актуальность решения этой проблемы очевидна. В давние – давние времена, когда еще не изобрели бумагу, люди использовали для своих записей совсем другие материалы. Камень, дерево, кожу, водоросли, глиняные дощечки.
Мы рассмотрели книги, которые мы читаем сейчас, напечатаны на бумаге. Большую часть бумаги получают из хвойных пород деревьев (сосны, ели). А еще перерабатывают старую бумагу – газеты, журналы. Возможность создаватькнигибыстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было выписывать каждую букву.
Карта детских идей
Что знаем? | Что хотим узнать? | Где найдём информацию? |
Книги надо читать (Наташа М.) | Из чего сделаны книги (Маша К.) | На компьютере (Лиля В.) |
Книги можно просто смотреть (Маша К.) | Кто делает книги (Семён Л.) | В телефоне (Лиза Е.) |
Книги не надо рвать (Эмиль М.) | Кто придумал книгу (Юля А.) | В телепередачах (Семён Л.) |
В книге написаны слова (Эмиль М.) | Как делают бумагу (Лиза Е.) | Спросим у взрослых: воспитателей и родителей (все) |
У книги есть листочки (Юля А.) | Кто рисует картинки вкнигах (Наташа М.) | |
Где делают книжки (Эмиль М.) |
Основной этап
Беседа: «Откуда пришла книга»
Просмотр видеосюжета «История книги»
Просмотр мультипликационного фильма:
«Гришкины книжки»
Сюжетно-ролевая игра: «Книжкина больница»
Изготовление закладок для книги.
Дидактическая игра: «Правильно-неправильно»
Опытно-экспериментальная деятельность:
«Волшебница бумага»
Заключительный этап.
Критерии самооценки детей.
№ | Задание | Понравилось
| Не понравилось | Незнаю
|
1. | Просмотр видео «История книги» | 15 | 0 | 5 |
2. | Просмотр мультипликационный фильм «Гришкины книжки» | 20 | 0 | 0 |
3. | Игра «Книжкина больница» | 12 | 3 | 5 |
4. | Опытно экспериментальная деятельность: «Волшебница бумага» | 20 | 0 | 0 |
Выставка книжек – самоделок, изготовленных детьми совместно с родителями.
Благотворительная акция: «Подари книгу в группу!»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.