Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Проект "Музыкальная шкатулка"
Проект
«Музыкальная шкатулка»
Автор: Шапкова Ольга Сергеевна
музыкальный руководитель
МАДОУ Детский сад № 31 «Гусельки»
г. Чайковский, Пермский край
Актуальность.
«Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности… Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека…»
В.А. Сухомлинский
В наше время всё чаще говорится о необходимости формирования личности через культуру – о воспитании человека, способного ценить, творчески усваивать, сохранять и приумножать ценности родной и мировой культуры. Но в реальной жизни – в детском саду и в семье – дети не получают в полной мере возможности соприкасаться с подлинными шедеврами мировой музыкальной культуры, так как в детском саду в основном используется упрощённый музыкальный репертуар, не имеющий подлинной художественной ценности. А в семье дети порой слышат лишь развлекательную музыку.
Приоритетное направление воспитательно-образовательного процесса детского сада - художественно-эстетическое воспитание, так как для гармоничного и всестороннего развития личности ребёнка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность – музыкальная, изобразительная, художественная речевая и т.д.
Одной из задач эстетического воспитания является формирование у детей основ музыкальной культуры и эстетического вкуса, а также творческих способностей. Благоприятной средой для этого может стать творческое слушание музыки, включающее в себя проявление различных форм детской творческой активности – музыкальной, музыкально-двигательной, художественной.
По итогам диагностического обследования детей подготовительной к школе группы по музыкальному воспитанию на начало учебного года была выявлена следующая проблема: - многие дошкольники выражают слабый интерес к прослушиванию высокохудожественных музыкальных произведений композиторов-классиков,
- не способны к самостоятельному эмоционально-оценочному отношению к музыке.
Чтобы приобщить детей к шедеврам мировой музыкальной культуры, научить
понимать музыкальную речь и проявлять творческую активность возникла идея создания данного проекта. Музыкальный материал проекта основан на произведениях знаменитых композиторов-классиков, подробное изучение которых предполагается на уроках музыки в начальной школе.
Цель проекта – формирование основ музыкальной культурыдетей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- создавать условиядля накопления опыта восприятия произведений мировой
музыкальной культуры у детей, расширять знания о музыке;
- развивать у дошкольников проявления эмоциональной отзывчивости и осознанности
восприятия музыкальных произведений, побуждать к оценке музыки;
- развивать музыкальное мышление дошкольников, обогащать эмоциональный словарь;
-активизировать творческие проявления детей
(музыкальные, двигательные, исполнительские, художественные).
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, музыкальный руководитель.
Сроки реализации проекта: один учебный год.
Развивающие занятия проводятся 2 раза в месяц, продолжительностью 30-35 минут в вечернее время, свободное от основных занятий.
Предполагаемые результаты:
--- дети проявляют стойкий интерес к слушанию музыкальных произведений мировой
классики, владеют информацией о жизни и творчестве композиторов;
--- понимают и определяют общий характер и образный строй произведения;
--- характеризуют выразительные средства музыки;
--- узнают тембры музыкальных инструментов;
--- проявляют различные формы творческой активности
(музыкальной, двигательной, исполнительской, художественной).
Этапы реализации проекта.
1. Подготовительный:
-подбор и изучение методической литературы по данной теме;
- подбор музыкального материала; мультимедийных презентаций;
- составление тематического планирования на учебный год.
- совместное с педагогами подготовительной к школе группы обсуждение и
определение этапов работы по проекту; распределение технических заданий.
2. Основной:
-плановое проведение развивающих музыкальных занятий
(периодичность 2 раза в месяц);
- тематические выставки рисунков детей по проведённым мероприятиям;
- создание в подготовительной группе фонотеки произведений композиторов –
классиков.
3. Итоговый:
- творческий отчет о работе в форме открытого развивающего музыкального занятия с
детьми подготовительной группы для родителей и педагогов;
- выставка рисунков детей.
Перспективы проекта: материал данного проекта может быть использован в любом другом образовательном учреждении.
Примерный тематический план развивающих занятий:
Месяц | Тема развивающего занятия | Программные задачи | Репертуар |
Октябрь | 1. «Настроение, чувства в музыке» 2. «Песня. Танец. Марш.» | Дать представление о том, что музыка выражает чувства, настроения, переживания человека. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение слышать смену настроений, умение сравнивать контрастные пьесы. Дать понятия о средствах музыкальной выразительности (темпе, динамике, тембрах). Закреплять знания о первичных жанрах музыки, их характерных особенностях. Дать детям представления о чертах песенности, маршевости и танцевальности в музыке. Побуждать детей к музыкально-двигательному творчеству. Развивать чувство ритма, используя игру на детских музыкальных инструментах. | «Весело-грустно» Л.Бетховена; «Плакса. Злюка. Резвушка.» Д.Кабалевского; «Мечты» Г.Пахульского; «Шутка» И.Баха «Марш» С.Прокофьева; «Военный марш» Г.Свиридова; «Марш» Д.Шостаковича; «Колыбельная» Г.Свиридова (презентация); «Спи, моя радость, усни» В.Моцарта; «Танцы кукол» («Валь-шутка», «Полька», «Гавот»)Д.Шостаковича (презентация). |
Ноябрь | 1«Осеннее настроение» 2. «Осенние месяцы» | Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки: различать звукоподражания некоторым явлениям природы, выражение настроений, созвучных разнохарактерным картинам природы, времени года. Раскрывать возможности отдельных выразительных средств в создании образа. Раскрывать выразительность и красоту художественного слова, живописи, музыки. Развивать образную речь детей, побуждать детей передавать осенние образы в рисунках, движениях, музыкальных импровизациях. | Презентации к песням об осени; «Осень» А.Вивальди; «Осенью» Ц.Кюи «Осенняя песнь» П.Чайковского; (презентация); Осенний рассказ (с озвучиванием музыкальными инструментами) |
Декабрь | 1.«Зимнее настроение» 2. «Зимняя сказка» | Развивать эмоциональную сферу детей, формировать умение детей высказывать своё отношение к музыке, отмечать изобразительные и выразительные элементы. Раскрывать выразительность и красоту художественного слова, живописи, музыки. Развивать образную речь детей, побуждать детей передавать зимние образы в рисунках, движениях, музыкальных импровизациях. Развивать музыкальное восприятие, воображение, понимать какую сказку рассказывает музыка, отмечать средства музыкальной выразительности, с помощью которых композитор изобразил персонажей, различать смену образов и настроений. Развивать умение выразительно передавать музыкальные образы в рисунках, творческих движениях, инструментовке. | «Вальс снежных хлопьев» П.Чайковского; «У камелька» П.Чайковского; «Зима» А.Вивальди Фрагменты балета «Щелкунчик» П.Чайковского (презентация) |
Январь | 1. «Сказка в музыке» 2. «Погода зимой» | Расширять представления детей об изобразительных возможностях музыки, её способности передавать голоса и характерные особенности животных и птиц с помощью определённых тембров музыкальных инструментов, темпа, регистра, динамики. Раскрывать возможности выразительных средств разных искусств в создании образа. Развивать образную речь детей в попытках характеристики разного состояния природы. Развивать творческие проявления в художественной, исполнительской деятельности. | «Карнавал животных» К.Сен-Санса «Зимнее утро» П.Чайковского; «Дед Мороз» Р.Шумана; «Вальс» к повести «Метель» Г.Свиридова; (презентация) |
Февраль | 1. «Музыка в картинах» 2. «Зимнее веселье» | Развивать умение детей сравнивать произведения разных видов искусств с одинаковыми названиями. Находить в живописи и музыке характерные черты образа, опираясь на определённые выразительные средства. Учить детей передавать в образно-танцевальных движениях, пантомиме черты персонажей. Упражнять дошкольников в исполнительстве на детских музыкальных инструментах. Создавать положительный настрой на восприятие музыкальных произведений, условия для совместной музыкально-творческой деятельности: пантомима, ритмопластика, оркестровка. | «Картинки с выставки» М.Мусоргский (презентация) «Масленица» П.Чайковского; «Скоморохи» С.Стравинского; |
Март | 1«Весеннее настроение» 2. «Музыка весны» | Учить детей соотносить характерные признаки определенного времени года и характер музыкального произведения, его выразительные и изобразительные возможности. Развивать двигательную активность, способность к импровизации. Совершенствовать творческое исполнительство на детских музыкальных инструментах. Развивать умение детей определять тембры и выразительные особенности музыкальных инструментов оркестра. Расширять кругозор дошкольников, знакомить их с художественными и поэтическими шедеврами мирового искусства. | «Весна идёт» (рассказ с озвучиванием музыкальными инструментами); «Весной» Э.Грига; «Ручеёк» Э.Грига (презентация); «Подснежник» П.Чайковского; «Песня жаворонка» П.Чайковского; «Весенний рассказ» (с озвучиванием музыкальными инструментами); «Голоса птиц» |
Апрель | 1«Волшебство в музыке» 2. «Музыкальные инструменты симфонического оркестра» | Развивать музыкальное восприятие, воображение детей, активизировать образную речь, побуждая их высказываться о программном содержании музыкальных произведений, средствах музыкальной выразительности, создающих волшебный образ. Развивать умение детей выразительно передавать представленные сказочные образы в рисунках, иснтрументовке и двигательных импровизациях. Формировать у детей представления о составе симфонического оркестра. Знакомить с группами струнных духовых, ударных и украшающих инструментов, тембровыми особенностями и их выразительными возможностями. Совершенствовать умение отгадывать загадки. | «Кикимора»А.Лядова; «Колдун» Г.Свиридова; «Фея Весны» из балета «Золушка» С.Прокофьева; «Баба Яга» П.Чайковского; «Три чуда» Римского-Корсакова (презентация) Авторское музыкально-дидактическое пособие «Музыкальные инструменты симфонического оркестра» |
Май | 1. «Музыка для детей» 2. «Музыка для детей» (открытое занятие для коллег и родителей) | Расширять музыкальный кругозор детей, знакомить их с музыкальными пьесами, сочиненными композиторами специально для детской публики. Различать жанр, характер, темповые и динамические изменения в представленных произведениях. Знакомить детей с жанром симфонии, её характерных особенностях. Оценить идею озвучивания каждого персонажа сказки определённым музыкальным инструментом, в соответствии с характером и внешним видом героя. Закреплять знания о группах инструментов симфонического оркестра, их расположении на сцене. | «Музыкальная табакерка» А.Лядова (презентация); «Семимильные сапоги» С.Майкапар; «Марш кузнечиков», «Дождь и радуга» С.Прокофьев; «Весёлый крестьянин» Р.Шумана; Симфоническая сказка для детей «Петя и волк» С.Прокофьева (презентация, мультфильм) |
Необходимые средства обучения:
- фортепиано
- магнитофон, музыкальный центр
- аудиозаписи музыкальных произведений; мультимедийные презентации;
- авторская электронная музыкально-дидактическая игра «Музыкальные инструменты
симфонического оркестра»
- иллюстрации и картины, соответствующие тематике годового плана
- мультимедийная установка (проектор, экран, ноутбук)
- атрибуты для индивидуального и коллективного творчества
(маски, элементы костюмов, предметы для танцев и т.д.)
- детские музыкальные инструменты
(погремушки, колокольчики, металлофон, ксилофон, треугольники, ложки и
другие)
- оборудование для художественной деятельности
(бумага, краски, кисти, клей и т.д.)
Литература:
- О.П.Радынова «Музыкальные шедевры», Издательство «Гном и Д», 2000;
- Н.А.Морева «Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении»,
издательство «Просвещение», 2004.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.