Развитие креативного мышления учащихся как фактор повышения мотивации обучения у младших школьников

Выступление "Практическое применение приема "Коллекционер" с целью развития креативного мышления у обучающихся" в рамках методического семинара "Формирования навыков функциональной грамотности у обучающихся"

Тема семинара: "Формирование навыков функциональной грамотности у обучающихся"

Тема выступления: "Практическое применение приема "Коллекционер" с целью развития креативного мышления у обучающихся"

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хотела бы поделиться с вами опытом использования одного интересного и, на мой взгляд, эффективного приема для развития креативного мышления у наших учеников. Речь пойдет о приеме"Коллекционер".

В современном мире креативное мышление становится одним из ключевых навыков, необходимых для успешной самореализации. Умение генерировать новые идеи, находить нестандартные решения, видеть проблемы под другим углом – все это признаки креативной личности, способной адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Поэтому развитие креативного мышления у обучающихся является важной задачей современного педагога. И, конечно же, это является неотъемлемой частью формирования функциональной грамотности.

Прием "Коллекционер" – это прием, стимулирующий креативное мышление через сбор и систематизацию разнообразной информации, идей, образов и ассоциаций, связанных с определенной темой или проблемой. Можно сказать, что ученик выступает в роли "коллекционера", который собирает, классифицирует и анализирует различные "экспонаты" своей "коллекции", чтобы прийти к новым выводам и решениям.

Я использую этот прием на уроках литературного чтения, окружающего мира, русского языка в 3-4 классах начальной школы. Предлагаю вам рассмотреть алгоритм его применения на примере темы "Вода" на уроке окружающего мира.

Этапы работы с приемом "Коллекционер":

1.Определение темы. Важно, чтобы тема была проблемной и допускала различные интерпретации. Например: "Что такое вода? Какова её роль в природе и жизни человека?"

2.Сбор "коллекции"- учащиеся самостоятельно или в группах собирают информацию о воде из различных источников: учебники, энциклопедии, интернет-ресурсы, научно-популярные фильмы. Фиксируют интересные факты, изображения, цитаты, стихи о воде. На этом этапе важно поощрять поиск необычной и неожиданной информации. Например можно предложить найти 5 интересных фактов о воде, собрать коллекцию изображений воды в разных состояниях (лед, пар, жидкость). Найти стихотворения и пословицы о воде. Провести опрос среди одноклассников: какое значение имеет вода в их жизни?

3. Систематизация "коллекции". Учащиеся классифицируют собранную информацию по категориям: "Свойства воды", "Значение воды для живых организмов", "Круговорот воды в природе", "Загрязнение воды" и т.д. Информация может быть представлена в виде таблицы, схемы, кластера, ментальной карты.

4. Анализ "коллекции". Учащиеся анализируют собранную информацию, выявляют закономерности и противоречия, формулируют вопросы и гипотезы. Они могут задавать себе вопросы: "Почему вода имеет такие свойства?" "Как загрязнение воды влияет на жизнь живых организмов?"

5. Генерация новых идей и решений: на основе анализа "коллекции" учащиеся предлагают собственные проекты по охране водных ресурсов, создают презентации, пишут сочинения, рисуют плакаты. Они могут придумать новые способы очистки воды, разработать правила бережного отношения к воде, создать социальную рекламу.

6.Презентация "коллекции" и результатов исследования. Свои "коллекции" и проекты учащиеся представляют в виде презентаций, докладов, стендовых докладов, выставок творческих работ. Они рассказывают о том, как собирали информацию, какие выводы сделали, какие новые идеи у них возникли. Проводится обсуждение и обмен опытом.

Прием "Коллекционер" – это эффективный инструмент для развития креативного мышления и формирования функциональной грамотности у обучающихся. Он позволяет сделать процесс обучения интересным и увлекательным, стимулирует познавательную активность и самостоятельность, способствует развитию творческих способностей и коммуникативных навыков.

Я рекомендую вам попробовать этот прием в своей работе и уверена, что он принесет вам и вашим ученикам положительные результаты.

Спасибо за внимание! Готова ответить на ваши вопросы.