План проект патриотической воспитание учащихся

МБОУ «Солянская СОШ» Черлакского муниципального района Омская область

Проект решения проблемы воспитания младших школьников.

Колодина Анастасия Васильевна учитель начальных классов

2020 год

Проект решения проблемы воспитания младших школьников.

1. Введение.

«Воспитание – великое дело: им решается участь человека.»

Эти хорошо известные слова В.Г. Белинского не только не теряют своей актуальности, но и приобретают еще большую значимость в современном обществе. Многое из окружающей действительности мы изменить не можем, но в силах так воспитать своих учеников, чтобы они были готовы противостоять жизненным проблемам, выбрать для себя истинные жизненные ценности.

Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

Сохраняя традиции и преемственность поколений, развивая чувство гражданственности и любви к своей малой родине, в начальной школе должно уделяться особое внимание патриотическому воспитанию: воспитанию гражданина и патриота России, основанное на изучении её правовой и государственной систем, символики, истории села, города и страны, жизни и деятельности выдающихся людей, развитию чувства гордости за свою страну.

Исходя из выше изложенного можно сформулировать тему проекта «Патриотическое воспитание как систематическая и целенаправленная деятельность начальной школы по формированию у учащихся гражданского сознания».

1. Концепция проекта:

Цель:совершенствование форм и способов формирования развития у учащихся гражданского сознания, патриотизма - как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, высокой ответственности и дисциплинированности.

Средизадачучебно-воспитательного процесса можно выделить следующие: получение глубоких и прочных знаний, воспитание воли и стойкости, формирование умения ориентироваться в окружающей среде, ведение профориентационной работы, приобщение к истинной культуре, поиск новых форм нравственного воспитания. Эти задачи решаются в комплексе, где учебный процесс неотделим от воспитательного. Таким образом, выстраивается воспитательная система, которая представляет собой способ организации жизнедеятельности и воспитания членов коллектива, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов способствующих развитию личности и коллектива.

Проблема патриотического воспитания в современных условиях обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к её решению как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности. События последнего времени подтвердили, что девальвация духовных ценностей оказала негативное влияние на общественное сознание большинства детей, резко снизили воспитательное воздействие. Стала более заметной постепенная утрата школьниками традиционно российского патриотического сознания.

Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику, физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической, военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной службы.

К.Д. Ушинский писал: «Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа». Это справедливо, ведь гражданское и патриотическое воспитание – залог успешного воспитания подрастающего поколения.

Необходимостью сохранения прочности государства объясняется особое внимание к развитию культуры межнациональных отношений и гармонизации этнических взаимоотношений на современном этапе. Основой российского гражданского общества должны стать признание полиэтнического, поликультурного построения государственности и формирование дружественных межнациональных отношений на основе гибкой национальной политики.

1. Технологическое описание способа решения проблемы:

1. Пояснительная записка.

Содержание программы – в настоящее время, когда всё ещё продолжается этап выработки ведущей национальной идеи в России, призванной служить объединению и процветанию российского общества и государства, всё большая роль отводится патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Следует отметить, что это направление деятельности педагога всегда было актуальным и важным. Принятая Правительством РФ государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ» даёт право учителю, классному руководителю выстроить систематическую работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.

Данная программа представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, мотивированности взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Воспитание первых чувств гражданственности у детей – это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живёт, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Любовь ребёнка к Родине характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью: красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине.

Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Цели и задачи программы

Цель: воспитание у детей младшего школьного возраста патриотизма, любви к Родине, к родному краю, уважения к историческому прошлому страны.

Достижение данной цели становится возможным через решение следующих задач:

1. Углубление знаний учащихся о Родине, своём родном крае, месте рождения

2. Более содержательное знакомство с историей своей семьи

3. Углубление знаний об истории, традициях, культуре народов России

4. Воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам.

5. Формирование у учащихся их личной ответственности за будущее страны.

Основные направления реализации программы

1. «Я и моя Родина».

2. Патриотическое воспитание, формирование гражданской позиции, привитие чувства сопричастности к судьбам отечества и родного города.

3. «Я - защитник».

4. Эстетическое воспитание.

5. Формирование уважительного отношения к труду.

6. Работа с родителями.

Программа основана на следующих педагогических принципах:

Разработка тем и конструирование содержания курса «Я – гражданин» для учащихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.

Доступность - принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и обьема предлагаемого материала с уровнем развития, подготовленности детей.

Непрерывность – на нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего покления устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

Научность – одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

Формы организации воспитательной работы:

1. Обеспечение деятельности по совершенствованию процесса патриотического воспитания:

а) разработка и включение в программу мероприятий, отвечающих интересам воспитанников, соответствующих цели программы;

б) использование различных методов, форм, обеспечивающих устойчивый интерес и познавательную активность учащихся;

в) классные часы, тематические беседы.

2. Организация работы по созданию банка информационного сопровождения патриотического воспитания:

а) систематизация имеющихся нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность по патриотическому воспитанию на различных уровнях

б) разработка и создание локальных актов, обеспечивающих реализацию данной программы

2. Диагностический блок: Учащимся 1-4 классов была предложена анкета «Патриот» автор Л.А. Коротеева. Также было проведено наблюдение за учащимися начальных классов по схеме наблюденияД.В. Григорьева. Также была предложена анкета Волкова Н.Н. по принципу «закончи предложение».

По результатам исследования был составлен следующий тематический план.

Тематический план организации воспитательных занятий «Я - Гражданин».

Планируемые результаты:

По окончанию реализации программы у учащихся будут сформированы:

• Знания о истории нашей Родины;

• Чувство патриотизма, любви, гордости за нашу Родину;

• Опыт художественно – творческой деятельности;

• Опыт сотрудничества со сверстниками, с родителями, с учителем.