Программа работы лагеря с дневным пребыванием детей «Остров Здоровья»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

начальная общеобразовательная школа №3 сельского поселения

«Село Троицкое» Нанайского муниципального района Хабаровского края

Программа работы

лагеря с дневным пребыванием детей

«Остров Здоровья»

Автор:

Олейник М.В., педагог

дополнительного образования

2020 год

Пояснительная записка.

Прекрасная пора для отдыха, общения с природой, занятия спортом, постоянная смена впечатлений — это, несомненно, лето. Время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное совсем рядом. Но нельзя забывать, что детский лагерь – это не продолжение школьного образовательного процесса. Это совсем другая сторона жизни ребёнка. Это – отдых, наполненный отличным настроением, яркими и незабываемыми впечатлениями, восстановление здоровья, совершенствование личностных возможностей, развитие творческого потенциала.

В последние годы возросло внимание к организации и работе летних пришкольных лагерей. Они выполняют важную миссию оздоровления и воспитания детей. Летний отдых – это не только социальная помощь, это еще и территория для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ НОШ №3. Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей группы риска.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, - было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Пришкольный лагерь открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся 1-4 классов. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей).

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых учащихся;

- модернизацией старых форм работы и введением новых;

- необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Актуальность программы

«Я не боюсь еще и еще раз повторить:

забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

От жизнерадостности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное развитие,

прочность знаний, вера в свои силы».

(В.А. Сухомлинский)

Значимость летнего периода для оздоровления и вос­питания детей, удовлетворения детских интересов и рас­ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:

- между потребностью семьи и государства иметь здо­ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво­рительным состоянием здоровья современных детей;

- педагогической заботой, контролем и желанием де­тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя­тельным творчеством.

В основу организации программы закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка, организацию активного, насыщенного отдыха детей, проведение работы по вопросам сохранения здоровья и здорового образа жизни.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Программа лагеря с дневным пребыванием детей включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы - обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в летний период, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни.

Единая тематика смены позволит заинтересовать ребят и наиболее полно реализовать главные задачи, стоящие перед педагогами. Особенно актуальна профилактическая деятельность в летний период, когда ослабевает, либо прекращается воспитательное влияние образовательных учреждений.

Модель программы

Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры. Все члены лагеря являются жителями «Острова Здоровья», где главное место занимает здоровый образ жизни. Главная на острове – Королева Здравия (организатор лагеря), у нее есть Королевский совет, в который входят: Советник по здоровью (физрук), Советник по культуре (воспитатель) и Советник по образованию (воспитатель). Сами жители называют себя «Здравичами».

На «Острове Здоровья» существуют свои законы, которые все обязаны выполнять. Законы принимает Королевский совет, а «Здравичи» их утверждают. Они содержат в себе следующие положения:

• отказ от вредных привычек;

• оптимальный двигательный режим;

• правильное питание;

• закаливание и личная гигиена;

• положительные эмоции;

• интеллектуальный уровень;

• соблюдение режима.

Концептуальные основы программы

Цель:

Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.

2. Формирование устойчивой мотивации на здоровье у учащихся, педагогов, родителей.

3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

5. Создать безопасные условия отдыха и оздоровления, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм, противопожарных и антитеррористических мероприятий, комплексной безопасности.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены в лагере

Программа опирается на принцип общедоступного и добровольного характера участия детей в работе детского пришкольного лагеря.

Принцип гуманизации.

Все отношения строятся на основе доверия и уважения к людям, на стремлении к успеху. Через гуманный подход к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо с точки зрения психологии переосмыслить все основные компоненты педагогического процесса.

Принцип сотрудничества.

Результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания предполагает:

- отбор форм и методов, содержания воспитания с учетом индивидуально-психологических особенностей детей;

- разнообразные виды деятельности;

- взаимосвязь всех мероприятий с тематикой дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Реализовывается при условиях:

- чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

- должны учитываться все поставленные задачи.

Принцип гармонизации (интеллектуальная, физическая, эмоционально-волевая сфера ребенка).

Реализуется при следующих условиях:

- участие в различных видах деятельности;

- сочетание различных форм работы с учетом возрастных особенностей детей.

Принцип уважения и доверия.

Реализуется при условиях:

- добровольного включения ребёнка в различные виды деятельности;

- доверие ребёнку, вера в возможность каждого ребёнка в достижении поставленных задач;

- учёта интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1.Временный характер детского объединения.

2.Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

3.Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4.Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5.Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

6.Здоровьесберегающие технологии – воздушные ванны, разучивание спортивных комплексов упражнений, закаливание, утренняя зарядка на свежем воздухе.

Методическое сопровождение программы.

Основными методами организации деятельности являются:

- Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной

целью);

-Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

-Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

-Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

-Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов;

-Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Условия реализации программы.

1. Материально технические условия предусматривают: финансирование

за счет средств «Центра социальной поддержки населения по Нанайскому району», бюджетного финансирования и родительской платы.

Наличие ТСО: интерактивной доски, ПК, акустической системы, канцелярские товары.

1. Кадровые условия. В соответствии со штатным расписанием в

реализации программы участвуют:

- организатор лагеря

- воспитатели

- работники кухни

- кладовщик

- медицинская сестра (по договору)

- учитель физической культуры, педагог-психолог, библиотекарь (по согласованию).

3. Методические условия предусматривают: наличие необходимой

документации, программы деятельности и плана работы лагеря на смену.

Функциональные обязанности сотрудников лагеря.

Организатор лагеря:

• Разрабатывает программу работы лагеря;

•Отвечает за художественное оформление в летнем пришкольном лагере с дневным пребыванием детей, а также за оформление мероприятий, проводимых в лагере.

•Составляет план работы на смену и подводит итоги своей работы;

•Составляет и подбирает методические разработки воспитательных мероприятий, сценариев, праздников и т.п.

•Организует праздники, походы, экскурсии, поддерживает социально значимые инициативы воспитанников в сфере их свободного времени, досуга и развлечений;

Воспитатель:

•обеспечивает реализацию плана работы;

•обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;

•несет материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.

Этапы реализации программы

Подготовительный(апрель-май 2020)

Основные виды деятельности на данном этапе:

- разработка программы;

- подготовка школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- подготовка методического материала;

- отбор кадров для работы в пришкольном оздоровительном лагере;

- формирование пакета документов;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

- презентация программы лагеря на педагогическом совете, родительском собрании.

Для реализации программы с учетом пропаганды ЗОЖ интересно и красочно оформляются наглядные материалы – буклеты, плакаты, название лагеря, план работы на смену, календарь знаменательных дат, режим дня, итоги различных мероприятий, отрядные уголки и т.д.

Лагерная смена делится на организационный, основной и заключительный периоды.

Организационный период

Во время организационного периода осуществляется прием детей. Ребятам предъявляются чёткие и единые требования по выполнению режима дня, самообслуживанию, личной гигиене, организации питания и дисциплине; выявляются их интересы и склонности; осуществляется знакомство с сюжетной линией тематической смены «Остров Здоровья»; организуются выборы в органы самоуправления, распределяются поручения; идет подготовка и открытие лагерной смены.

Основной период

Этот этап включает реализацию основной идеи смены «Остров здоровья».

Вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел. Организация и проведение различных мероприятий, направленных на ЗОЖ. Формирование необходимых ЗУН по здоровому образу жизни.

В данный период дети имеют возможность:

Познавать, отдыхать, трудиться.

Делать открытия в себе, в окружающем мире.

В творческой и лидерской самореализации.

Развивать способность доверять себе и другим.

Заключительный период

- рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы);

- оглашение победителей в различных номинациях: коллективных

и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы учащихся);

- проведение заключительных диагностик.

Время и место реализации

Лагерь с дневным пребыванием детей организуется в течение смены (21 день) на базе МБОУ НОШ №3 с. Троицкое.

Для работы лагеря используются:

- умывальники для личной гигиены,

- столовая,

- кабинеты для отрядной работы,

- библиотека,

- актовый зал,

- спортивный зал для занятий,

- игровая площадка на улице для проведения подвижных игр,

- хозяйственные, вспомогательные помещения,

- комната для совещаний воспитателей (учительская)

Основные направления деятельности

Образовательная деятельность в рамках смены «Остров здоровья» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного района, края. Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Спортивно-оздоровительнаядеятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона

Трудовая деятельность –одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Формы деятельности:

- Благоустройство пришкольного участка: уход за зелеными насаждениями, полив цветов.

- Уход за комнатными растениями.

- Дизайнерские работы: оформление стендов, художественных мини-галерей.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.) Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Система контроля за реализацией программы

Организация взаимодействия лагеря с дневным пребыванием детей с социумом.

1. Родители (законные представители)

2.Межпоселенческий Центр Нанайской культуры;

3. Федеральное государственное учреждение «Национальный парк «Анюйский»;

4. Инспектор ПДН.

5. Инспектор ГИМС

6. Инспектор МЧС

7. Сельский стадион.

8. Библиотека села Джари.

Правила жизни в лагере

• «Остров здоровья» – наш дом, мы – хозяева в нем. Чистота, порядок, уют его ребята создают.

• Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно

начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй ждать себя и беспокоить напрасно других.

• Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе

заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

• Игра – это зеркало жизни. Не забывай про свое отражение, смотрись в

зеркало чаще.

Законы лагеря

СТРОГО ВОСПРЕЩАЕТСЯ

• сорить;

• по клумбам ходить;

• ругаться;

• обзываться;

• драться;

• хамить;

• дерзить;

• обижать малышей;

• толкаться;

• орать;

• отношения выяснять;

• плеваться;

• деревья, имущество ломать;

• территорию засорять.

ОДОБРЯЕТСЯ И ПООЩРЯЕТСЯ:

• активное участие во всех мероприятиях;

• посещение кружков по интересам;

• чтение книг;

• общение с друзьями;

• предложения, как сделать жизнь в лагере ещё интереснее;

• помощь младшим ребятам;

• закаливание, занятия спортом.

• Главный закон «Все новое узнай и в лагерь передай».

• Закон «Ноль-ноль» (Все делай вовремя, никогда не опаздывай).

• Мы в дружбу верим, все как один и руку дружбы всегда подадим.

• Будь всегда весел, бодр, никогда не падай духом.

• Будь настойчив и трудолюбив в задуманном

Инструктажи

• Вводный инструктаж (организатор лагеря).

• Инструктаж по ПДД (воспитатели).

• Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий (ответственный за спортивную работу).

• Инструктаж по ТБ при организации игр на территории (воспитатели).

• Текущие инструктажи (воспитатели).

Ожидаемые результаты программы

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3. Развитие у участников смены компетенций индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

5. Личностный рост участников смены. Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

• Лидерские способности.

• Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

• Умение общения со взрослыми.

• Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

• Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

• Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

Приложение 1

РЕЖИМ ЛАГЕРНОГО ДНЯ

8.30-9.00Сбор детей. Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9.00-9.15Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9 .15-9.45Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10.00-12.00 Отрядные, лагерные дела

Кто куда: кто площадку,

Кто в цветник, полить там грядки!

Загорай и закаляйся,

И водичкой обливайся!

12.00-13.00 Занятия по интересам

Н е грустят острове нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши!

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

13.00-13.30 Обед

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

13.45-14.30 Коммуникативные , подвижные игры на свежем воздухе .

1 4.30 Уход домой.

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем

Приложение 2

Анкета №1 (начало смены)

Дорогой друг! Предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты, которые помогут нам судить об эффективности работы лагеря. Твои ответы на вопросы анкеты останутся в строгой тайне.

Меня зовут________________________________________________________

Возраст___________________________________________________________

1. Какое твое настроение сегодня?

2. Я считаю, что хороший лагерь – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Я хочу быть в лагере :

 Организатором;

 Помощником;

 Участником;

 Зрителем.

4. Я жду от этой смены __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо, что ты ответил на все вопросы анкеты!

Приложение 3

Промежуточная анкета для детей, посещающих лагерь с дневным пребыванием детей «Остров Здоровья».

«Методика «Выбор»

Прочитайте утверждения и оцените степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 – совершенно согласен,

3 – в основном согласен,

2 – трудно сказать,

1 – в основном не согласен,

0 – совершенно не согласен.

1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью. ______________________

2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение._____________________

3. У нас хорошие воспитатели.______________________________________________

4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.__________________________________________________________

5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере. _________________________

6. В отряде я всегда могу свободно высказывать свое мнение. ________________

7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере. ___________________________

8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю. ________________

Приложение 3

Анкета № 2 (конец смены)

Меня зовут________________________________________________________

Возраст _____________________________________________________________

1. Оправдались ли твои ожидания от участия в смене? Да/нет (подчеркни)

2. Тему смены я понимал, не понимал; мне было все равно (подчеркнуть)

3. Какие мероприятия понравились тебе больше всего ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Участвовал ли ты в делах и праздниках лагеря: да, участвовал, но не во всех; трудно сказать (подчеркни).

5. К моему мнению прислушивались: всегда; иногда; никогда не прислушивались (подчеркни)

6. Чаще всего я выполнял роль: организатора, помощника, защитника, наблюдателя, исполнителя (подчеркни)

7. Что показалось тебе полезным лично для тебя? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОЖЕЛАНИЯ:

- Что бы ты хотел(а) пожелать себе?_____________________________________

- Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам? _______________________________

_______________________________________________________________________
- Что бы ты хотел(а) пожелать воспитателям?___________________________________________________________

________________________________________________________________________

– Закончи предложения:

Я рад, что _______________________________________________________________
Мне жаль, что____________________________________________________________
Я надеюсь, что ___________________________________________________________

Какую оценку ты бы поставил за организацию досуга в лагере?_______________

Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере? _________________

Кому и за что ты бы хотел (мог) бы сказать «спасибо!»:

– СПАСИБО! за__________________________________________________________

(КОМУ?)________________________________________________________________

– СПАСИБО! за__________________________________________________________

(КОМУ?)_______________________________________________________________

– СПАСИБО! за__________________________________________________________

(КОМУ?)________________________________________________________________

– СПАСИБО! за__________________________________________________________

(КОМУ?)________________________________________________________________