Дерево жизни-сценарий классного часа

Дерево жизни.

Сценарий классного часа.

Автор Фонская Ирина Сергеевна, учитель биологии

МБОУ СОШ № 2 г. Конаково

Цели и задачи:

• Профилактика респираторных заболеваний среди учащихся.

• Формирование бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

• Мотивация к физическому и интеллектуальному саморазвитию.

Подготовка: Учащимся предлагается прочитать материал на страницах 101-104 учебника «Биология. Человек»(8 класс. Авторы Драгомилов А.Г., Маш Р.Д.)

Трое учащихся готовят мини-сообщения по темам «Туберкулез», «Зачем человеку дышать», «Дыхательный процесс». Двое учащихся с помощью медсестры собирают статистику заболеваний с диагнозом ОРВИ и ОРЗ. Подготавливается изображение бронхиального дерева и закрепляется на магнитной доске. Заранее заготавливаются таблички с мерами профилактики респираторных заболеваний.

Ход мероприятия

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Я говорю вам «здравствуйте!», потому что очень хочу, чтобы вы были здоровыми, энергичными. Кстати, об энергии. Где мы берем ее?(Учащиеся выдвигают предположения.)

Учитель:Да, все сказанное вами верно. А сейчас приготовленное специально для вас рассуждение на тему:«Зачем человеку дышать».

Ученик 1: Каждую минуту мы что-то делаем: двигаемся, говорим, думаем, слушаем и смотрим. Для всех этих действий нужна энергия. Где взять ее? Вспомним, откуда берется тепло в газовой плите. Топливо поступает в горелку и в кислороде сгорает. Так и в нашем организме, пища – топливо, поступает в клетки и там медленно «сгорает» с выделением энергии. Этого процесса не будет, если у нас не будет топлива и кислорода. Кислород поступает в организм через органы дыхания. Запасы этого газа в организме хранить негде, поэтому, чем лучше работают органы дыхания, тем лучше наши клетки снабжаются кислородом, а, значит, энергией.

Учитель: Давайте вспомним, как устроены у человека органы дыхания.(Демонстрация изображения дыхательной системы).

Ученик 2: Воздух входит в дыхательные отверстия – ноздри, продвигается в носовую полость, носоглотку, гортань, трахею. Все это воздухоносные пути. Они заканчиваются в легких, многократно разветвляясь в легочных пузырьках. (Переворачивает изображение). Видите, если изображение легких перевернуть, получится бронхиальное дерево, дерево легких, дерево жизни. Без него мы не проживем и пяти минут!

Учитель: Ребята провели небольшую исследовательскую работу в медицинском кабинете и сейчас представят вам результаты.

Ученик 3:Наша школьная медсестра помогла нам выбрать и подсчитать справки о заболеваниях учащихся школы за три месяца. Их было 43. На 35 из них были диагнозы ОРВИ, бронхит, трахеит и даже одно воспаление легких. Все эти болезни вызываются вирусами или бактериями, попавшими в организм при дыхании, так называемым респираторным путем. Получается, что каждый месяц в школе заболевало респираторными заболеваниями более 10 человек. Мы задумались: почему заболели именно эти ребята? Почему именно эти, а не другие?

Учитель(обращаясь к классу): А как вы ответили бы на этот вопрос?(Ответы учащихся).

Ученик 4: Ребята, вы правы! Респираторным инфекциям может поддаться любой человек, но есть ряд факторов, которые эту вероятность существенно увеличивают.(Демонстрирует список причин с иллюстрациями):

1). Плохое качество воздуха, постоянное нахождение в плохо проветриваемом помещении.

2).Ослабленный неправильным питанием иммунитет, нехватка витаминов

3).Одежда и обувь не по сезону(мода на укороченные брюки и куртки, отсутствие в зимнее время головного убора)

4).Несоблюдение правил гигиены(близкие контакты с заболевшими, недостаточная обработка помещений, отсутствие средств личной защиты, нарушение режима проветривания).

5).Курение.

Учитель: Думаю, к этому списку можно еще что-то добавить, например, несоблюдение карантинного режима в случае особо опасных инфекций, например, туберкулеза.

Ученик 5:Возбудитель туберкулеза – палочковидная бактерия. Немецкий микробиолог Роберт Кох открыл этот микроорганизм в марте 1882 года. Ученые выяснили, что возбудитель туберкулеза появился в Африке по крайней мере 70 тысяч лет назад. Распространяется он не только воздушно-капельным путем, но и пылевым, а, значит, очень важно своевременно производить влажную уборку помещений.Серьезной проблемой в лечении туберкулеза является его способность достаточно быстро вырабатывать устойчивость к медицинским препаратам. Так, в 2012 году в РФ 24%, или почти каждый четвертый из заболевших туберкулезом, имели лекарственно устойчивую форму этого заболевания. На сегодняшний день в некоторых регионах Восточной Европы множественная лекарственная устойчивость зафиксирована почти в 50% случаев, а отдельные штаммы, встречающиеся в Индии и Ираке, уже практически неизлечимы. Палочкой туберкулеза инфицировано много людей, но здоровый организм не дает ей размножаться. Чтобы узнать, не инфицирован ли человек туберкулезом, делают туберкулиновую пробу в виде пробы Манту (иногда ее называют «пуговкой»). Если иммунитет снижается, бактерии активизируются и идут в наступление. Существует вакцина от туберкулеза, БЦЖ, которую, как правило, вводят малышам в первые дни после рождения.

Учитель: Ребята, какие еще заболевания, передающиеся воздушно-капельным путем вы знаете?

Учащиеся называют грипп, COVID-19, пневмонию.

Появляется ученик, одетый в серый бесформенный балахон, с надписью «Респираторный вирус»: Мне очень нравятся люди! В их дыхательных путях очень удобно жить!» Показывает на перечисление факторов риска: «Пока людям лень заботиться о своем здоровье, мне нечего бояться!»

Учитель: Ребята! Как нам не допустить, чтобы вирус поселился в нашем дереве жизни и нанес ему вред?

Учащиеся выходят к доске с табличками мер профилактики, зачитывают их и прикрепляют к изображению бронхиального дерева. «Вирус» убегает. Все фотографируются на фоне «дерева жизни».