Хоровод "Ёлочка" (1 класс, ОВЗ, вариант 2.2)

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Ростовской области «Ростовская специальная школа-интернат № 48»

Шелковникова Татьяна Николаевна - учитель-дефектолог

Коррекционный курс: музыкально – ритмические занятия (фронтальные занятия).Тема: Хоровод «Ёлочка».

Закрепление знаний.

Класс:1 (вариант 2.2)

Дата:

Цель занятия: выработка умений по применению знаний, исполнение хоровода «Ёлочка», обучение движениям под музыку, слушанию музыки и пению.

Задачи занятия:

1. Обучать музыкально-ритмическим движениям, включающим изменение движений в зависимости от характера, динамических оттенков музыки.

2. Обучать декламации песни «Дед Мороз» (муз. В. Витлина, сл. С. Погореловского) под музыку, развивать проникновение в эмоциональное содержание песни, выразительное коллективное ее исполнение.

3. Развивать умение воспринимать слухозрительно и на слух слова и фразы. Участвовать в диалоге на уроке.

4. Формировать навык слушания музыкальных произведений, словесного определения характера музыки.

4. Сформировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к слушанию музыки в аудиозаписи, словесное определение характера музыки.

Оборудование:индивидуальные слуховые аппараты / кохлеарные импланты; предметные и сюжетные картинки, карточки со словами и фразами.

Речевой материал: Дед Мороз, Снегурочка, ёлочка, снежинка; песня, марш, музыка, аккордеон; слушать, маршировать, бегать, танцевать, петь.

Этапы занятия:

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Вступление

Сейчас музыкально – ритмическое занятие.

Имена детей класса.

Что мы будем делать?

Слушайте музыку. Когда звучит марш – маршируйте. Когда быстрая музыка – бегите. Если музыка не звучит – стойте.

Развивать умение воспринимать слухозрительно слова и фразы.

Какое время года? Повтори: зима.

Назовите признаки зимы.

Повтори: Зимой холодно, идёт снег.

Автоматизация произносительных умений и навыков (с использованием фонетической ритмики)

Это снежинка. Мы будем дуть на снежинку как ветер.

Дыхательные упражнения. Сделайте вдох и подуйте на снежинку.

Произношение звукова, о, у, и, э.

Произношение слогов па, ма, тас движениями.

Произношение слов папа, мама, там с движениями.

Произношение фраз Папа там. Мама там. на одном выдохе.

Воспринимают имена на слух или слухозрительно.

Варианты ответов.

Мы будем слушать музыку, петь, танцевать, играть.

Выполнять движения под музыку (марш, галоп), маршировать (бежать) друг за другом, останавливаться на время паузы в музыке.

Слухозрительное восприятие. Отвечать на вопросы учителя.

Зима.

Зимой холодно, идёт снег.

Снежинка.

Произносить звукиа, о, у, и, эс движениями. Произносить слоги па, ма, тас движениями.

Произносить слова папа, мама, там с движениями.

Произносить фразы Папа там. Мама там. на одном выдохе.

II. Завязка

Хоровод «Ёлочка»

Развивать умение воспринимать слухозрительно слова и фразы.

Какой будет праздник?

Какое дерево украшают к празднику?

Давайте споем песенку «Ёлочка». Встаньте в хоровод.

Слухозрительное восприятие. Отвечать на вопросы учителя.

Новый год.

Ёлку.

Декламация песни под музыку.

В лесу родилась елочка…

III. Развитие

Песня «Дед Мороз»

Развивать умение воспринимать слухозрительно слова и фразы.

Кто приходит к нам на праздник?

Сегодня мы будем петь песню «Дед Мороз», муз. В. Витлина, сл. С. Погореловского

Первичная проверка понимания текста.

О ком эта песня? Какие слова трудные (непонятные)?

Как называется инструмент, на котором я буду играть?

Декламация песни под музыку в сопровождении аккордеона.

Ай, какой хороший,
добрый Дед Мороз!

Декламация песни под музыку в сопровождении аудиозаписи.

Сейчас мы еще раз споем эту песню под музыку.

Что мы делали?

Какая это песня веселая или грустная, быстрая или медленная?

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Дед Мороз и Снегурочка.

Обучающиеся повторяют за учителем текст.

Аккордеон.

Декламация песни под музыку.

Ай, какой хороший,
добрый Дед Мороз!...

Декламация песни под музыку в сопровождении аудиозаписи.

Отчёт.Мы пели песню «Дед Мороз»

Эта песня веселая, быстрая.

IV. Эмоциональная кульминация

Игра «Если весело живется»

А сейчас мы поиграем. Повторяйте движения и слова за мной.

Какая эта игра веселая или грустная?

Какая была музыка быстрая или медленная?

Музыкально-ритмические движения по подражанию.

Игра веселая.

Музыка быстрая.

V. Заключение

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Постройтесь в шеренгу.

Чему мы научились на уроке?

Что было трудно на уроке?

Тебе было трудно на уроке или легко?

Как называется хоровод?

Как называется песня?

Занятие окончено. Попрощайтесь. Педагог показывает движения: шаг, наклон головы.

Варианты ответов

Слушать музыку, петь, танцевать, играть.

Говорить, петь.

Мне было легко (трудно).

Хоровод «Ёлочка».

Песня «Дед Мороз»

Дети выполняют движения и организованно выходят из кабинета.