Семейный коррекционно-обучающий тренинг «Вместе легче нам шагать!»

МКОУ Таловская СОШ

Семейный

коррекционно-обучающий тренинг

«Вместе легче нам шагать!»

Подготовили:

учитель-логопед-

Чибисова Н.В.

тьютор-

Шекель М.Ю.

2020 год

Цель:организация психолого-педагогической и социальной поддержки семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья (гармонизация отношений родителей и детей, повышение педагогической компетентности родителей, помощь семьям по адаптации и включении детей с ОВЗ в общество).

Задачи:

• Научить родителей эффективным способам взаимодействия с ребёнком;

• Развить у детей навыки социального общения;

• Совершенствовать формы родительского взаимодействия в процессе проведения игр для коррекции нарушений речи детей

• Формирование навыков сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности.

• Практическое овладение игровыми методами и приёмами для последующего применения их в домашних условиях

Слайд 1, Слайд 2.

Педагог:(Наташа):Здравствуйте, дорогие ребята, родители и гости. Мы рады видеть вас в нашем светлом классе. Давайте встанем с вами в круг и познакомимся друг с другом (передаётся по кругу клубочек, ребёнок называет своё имя, а мама называет своё имя и одно из качеств ребёнка). Клубочек передаём и ниточку не отпускаем, чтобы в конце нашего знакомства ниточка нас объединила и мы стали единой, дружной командой. (Задание выполняется за общим столом).

Педагог:(Марина):Слайд 3.Посмотрите, что я увидела сегодня (на экране цветок, у которого все лепестки серые, а в серединке – пиктограмма с эмоциональным состоянием «грусть»). Что это? Сколько лепестков у этого цветка? А как он называется? Как вы думаете, почему он серый? Выслушиваются ответы и версии детей.

Педагог:(Марина): Мне кажется, семицветик что-то говорит нам на языке цветов. Давайте внимательно послушаем! (Идёт озвучка цветика со слайда презентации).

Скука, злоба и вражда

Смыли все мои цвета.

Мне, ребята, помогите,

Красоту мою верните.

Вы подсказки получайте

И заданья выполняйте.

Постарайтесь! И тогда

Я верну свои цвета.

Педагог:(Наташа):Чтобы помочь семицветику, всем нам необходимо отправится в путешествие. Согласны? Семицветик подсказывает нам, что мы не можем отправиться в путешествие с пустыми руками (Слайд 4).

Нам нужно собрать рюкзак. Что мы возьмем с собой?

Задание 1 «Соберем рюкзак». ( Выбрать картинки с нужными предметами для путешествия и прикрепить их с помощью прищепок на рюкзак)

Педагог:(Наташа): В нашем путешествии будут встречаться трудности и приключения. Чтобы справиться с ними, кроме обычных вещей, что нам ещё понадобится? (спросить у Марины и Артёма) – это смекалка, храбрость, смелость, дружба и хорошее настроение. (Задание выполняется за общим столом).

Педагог:(Марина):Слайд 5. Посмотрите, ребята, один лепесток у цветика стал цветным, это значит, что мы правильно выполнили первое задание, положили в рюкзак нужные вещи. И вот вам по лепестку, которые вы будете собирать в течение всего нашего путешествия. А вот и вторая подсказка. (Наташа нажимает следующий слайд).Слайд 6.
Слайд 6 . На экране появляется картинка с пазлами.

Задание 2 «Собрать разрезную картинку» «Времена года» . После того как собрали, дети читают со взрослыми, какие времена года получились, затем берут картинки и строятся в порядке смены времён года (зима, весна, лето, осень). ( У старших детей можем спросить месяца).

Педагог:(Наташа):Слайд 7. Посмотрите, ребята, ещё один лепесток у цветика стал цветным, это значит, что мы правильно выполнили и это задание. И вам по лепестку, ребята. Вы большие молодцы! (Марина раздаёт лепестки).

Педагог:(Наташа): А вот и третья подсказка. (На экране вопросительные знаки). Слайд 8.

Педагог:(Марина):Задание 3. «Поляна загадок».
Доскажи словечко. (Читаем для каждой семьи загадку и на экране появляются отгадки.Слайд 9. (У компьютера Наташа).

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснётся, ну реветь,

Как зовут его? — … (Медведь)

__________________________________________________________________
Хитрая плутовка.

Рыжая головка.

Хвост пушистый-краса,

А зовут её … (Лиса).

Быстро плавает в пруду,
Ловит целый день еду.
"Кто же ты? Шепни на ушко". 
"Ква! " – ответила…  (Лягушка).

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво, Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка, Кто же я?.. (Лошадка)

_______________________________________________________________________
Педагог:(Наташа):А теперь, давайте изобразим животных. (Дети становятся в круг, слушают музыку и изображают животного). Идём по кругу, изображаем все вместе мишек, затем лисичек, лягушек и лошадок. (Марина у компьютера или у телефона включает музыку).

Педагог:(Наташа): Молодцы! Еще один лепесток окрасился, и вы получаете ещё по одному лепестку.Слайд 10. (Наташа раздаёт по лепестку, берёт их со стола).

Педагог:(Наташа):Слайд 11. А вот и следующая подсказка на экране!

Задание 4.« Кто где живёт?» Посмотрите, ребята, животные перемешались! Нам нужно их разделить на две группы: дикие и домашние. (Старшие дети идут к Наташе, младшие - к Марине, к столу, на котором стоят игрушки диких и домашних животных.

(Старшим задаю вопросы, кто из животных и где живёт? (дупло, нора….) И какую пользу приносят?

Педагог: (Наташа): Слайд 12. Молодцы! Еще один лепесток окрасился, и вы получаете ещё по одному лепестку.(Марина раздаёт лепестки).

Педагог:(Наташа):Слайд 13. Ещё одна подсказка!

Задание 5. « Букводомики» . (Наташа раздаёт домики семьям, а Марина у компьютера). Марина включаетСлайд 14.

диван кресло

В домики нужно поселить слова (из категории мебель). Для неговорящих детей – нужно из букв выбрать те, которые есть в слове указанном на крыше. (Стол, шкаф) А ребятам читающим, составить из букв слово и поселить его в домик. (Диван, кресло). Затем озвучиваем все слова, которые получились.

Педагог:(Марина): на слайде нажимает в каждом домике буквы и проверяет ответы детей.

Затем озвучиваем все слова, которые получились. Старших ребят просим назвать обобщающее слово к этим предметам (мебель).

Педагог:(Марина): Со старшими детьми составляют предложения со словами из домиков.

Молодцы! Справились с этим заданием. И ещё один лепесток стал цветным, и вы получаете по лепестку. Слайд 15. (Лепестки раздаёт Наташа).

Педагог:(Наташа): Что же, двигаемся дальше. (Веду детей к столу с инструментами). Давайте посмотрим на экран (видео сказка «Курочка Ряба»).

Задание 6. «Озвучивание сказки Курочка Ряба» с помощью различных предметов и музыкальных инструментов.

Педагог:(Марина): Включает Слайд 16. Слайд 17. Слайд 18.

Педагог:(Наташа): Вы просмотрели всем известную сказку «Курочка Ряба». Сказку можно рассказать не только используя речь, но и используя звуки. Сейчас мы с вами добавим в сказку звуковые эффекты. Но сначала распределим роли:

Марина Пивоварова - Бабушка, Артём- Дедушка, Егор – Курочка, Кирилл- Мышка.

Яйцо - Педагог (Наташа).

Педагог:(Марина): Марина надевает шапочки-персонажи.

Педагог:(Наташа): Ваша задача внимательно смотреть на экран, слушать сказку и, озвучивать свой персонаж. (Раздаются инструменты)

Педагог:(Марина):Слайд 18 ещё раз.

Педагог:(Марина):Какие все талантливые и музыкальные! За это вам ещё по лепесточку. (Марина раздаёт лепестки). Наш цветик все красивее и красивее.

Нераскрашенным остался последний лепесток, а значит осталось еще задание (подсказка краски). Что же мы будем делать?

Педагог:(Наташа):Слайд 19. Слайд 20.Слайд 21.

Педагог:(Марина):Задание 7. «Творческая мастерская».

-Давайте ребята посчитаем сколько лепесточков у каждого из вас? (Шесть).

- А у нас цветик-семицветик…….значит, сколько должно быть лепестков у этого сказочного цветка? (Семь).

-Правильно, семь. Вот вам по седьмому лепестку, чтобы вы могли выполнить последнее наше задание.

-У вас на столах альбомные листы, жёлтые серединки «Весёлые смайлики» и по семь лепестков. Вам нужно создать свой цветик-семицветик. (Дети совместно с родителями выполняют аппликацию «Цветик-семицветик»).

Педагог:(Наташа):Слайд 22.

На экране появляется цветной весёлый цветик-семицветик. (Идёт озвучка цветика).

Вы заданья выполняли.

Лепесточки получали.

Все вернули мне цвета.

Вот спасибо Вам, друзья!

За труды – благодарю!

И шары я Вам дарю!

Педагог:(Наташа): Раздаёт шары. Слайд 23.

Педагог:(Марина): Нам бы хотелось узнать, понравилось ли Вам путешествие с цветиком? Было интересно или нет? Пожалуйста, изобразите каждый на своём шарике эмоцию. (Да - Улыбка, Нет – грусть, …удивление). Дети вместе с родителями маркерами рисуют эмоции.

Педагог:(Наташа):Слайд 24. Как замечательно все мы потрудились, и наше путешествие подошло к концу. На память о нашем путешествии вы можете забрать свои работы и шарики.

Мы благодарим всех за участие, за активность, за внимание. Нам было приятно с вами общаться. Всего вам доброго!