Конспект фронтального занятия для детей старшей логопедической группы "Знакомство со звуком [С] "

Конспект фронтального занятия для детей старшей группы «Знакомство со звуком [С] и буква С.

Цели: - продолжать работу над выработкой диафрагмального дыхания и целенаправленной воздушной струи;

- научить четко произносить звук [С];

- продолжать учить определять количество услышанных звуков;

- продолжать активизировать словарь понятиями: «согласный звук», «твердый (мягкий) согласный звук»;

- учить определять место звуков [С] в начале, в середине и в конце слова;

- продолжать учить считать количество слогов (по лексической теме);

- научить анализировать слоги: СА, СО, СУ, СИ, СЫ; проанализировать слово СТУЛ, КАПУСТА, САД, УСЫ, составлять звуковую схему этих слов.

- продолжать формировать понятие звук, буква.

Материал: изображение буквы С; демонстрационный материал «Звуки»; чудесный мешочек с буквами; картинки: ананас, апельсин, колесо, ест, самокат, стулья, куст, такси, свитер, крыса, сом, синица, сук, лиса, гусеница, самолет, коляска, беседка, автобус, собака, компас, санки, кактус, скворечник, осьминог, капуста, свекла, носок, усы, сумка, скамейка; звуковые схемы;

Ход:

1. Дыхательное упражнение:

2. Знакомство со звуком[С].

Послушайте скороговорку. Какой звук часто слышится в ней?

Везет Санька Соньку на санках.

Санки – скок, Саньку – с ног,

Сонька – бух в сугроб!

Когда мы произносим [С], то

- губки в улыбке;

- зубки сближены;

- широкий кончик языка находится за нижними зубами, боковые края язычка прижаты к верхним зубам;

- холодный воздух идет по центру язычка (рука для контроля у рта);

- горлышко «молчит» (положить руку на горлышко)

• Звук [С] согласный, его петь нельзя, так как нам мешают губки. Этот звук согласный, твердый. Обозначается синим цветом.

Выучить: Если песня не поется,

Звук согласным назовется.

Слышишь твердый звук дружок

Синий нарисуй кружок.

3. Фонетические упражнения

Накачаем насосом колесо: С, С, С, С…. (резкое отрывистое произнесение звука вслед за взрослым). Картинка насоса

4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладоши, если услышишь [С]»:

н, с, ф, с, г, с с, о, с, г, с, х с, к, с, ш, х, с сом, кот, усы, нос

са, ос, го, сам су, ок, уса, ха, асу, со, хи, сан Слава, Саша, Аня

5. Работа с картинками.

Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в названии которых есть звук [С], определить место звука в словах, разделить на слоги: ананас, колесо, ест, самокат, стулья, куст, свитер, крыса, сом, сук, лиса, самолет, коляска, автобус, собака, компас, санки, кактус, скворечник, капуста, свекла, носок, усы, сумка, скамейка. Картинки

6. Отгадать загадки, назвать и показать где звук [с] в отгадках. Придумать предложение с этими словами:

Не говорит, не поет, На дне, где тихо и темно,

А кто к хозяину идет, Лежит усатое бревно.

Она знать дает. (собака) (сом)

Под крышей – четыре ножки, Белый камень во рту тает.

На крыше – суп да ложки. (стол) (сахар)

7. «Скажи наоборот»

Са – ас, со – ос, су – ус, сы – ыс, сэ – эс

8. «Закончи слово слогами»

СА: ли…, ко…, ро…, плак…, кляк…

СЫ:о…, у…, бу…, ко…, ве…, ча…

СОК: пе…, ку…, но…, ле…, воло…, коло…, голо…

9. Звуко-буквенный анализ слова, используя картинку с изображением (СТУЛ, КАПУСТА, САД, УСЫ) и звуко-буквенной схемы слов. Раздать задание!

10. Знакомство с буквой С.

БуквуС писать мне просто.

С как серп, кривой и острый.

- Продемонстрировать букву, прописать ее в воздухе. Показать из пальчиков. На что похожа буква С?

11. Анализ и чтение слогов: СА, СО, СУ, СИ, СЫ.Картинка

- Какая буква стоит в ряду первой (последней)?

Итог:

- С каким звуком мы с вами познакомились?

- Каким цветом обозначается этот твердый звук [С] Почему?

- Какие звуки вы уже знаете? (гласные, согласные Д,Н,М,Т,П,Х,В,Ф)

- В какие игры мы с вами играли?

- Какая игра больше всего понравилась?

- Какая игра показалась трудной?

13. Работа в тетради Буква С, звук С