Применение программно-дидактического комплекса "Мерсибо" в работе учителя-дефектлога ДОУ

В данной работе отражены возможности применения программно – дидактического комплекса «Мерсибо» в работе учителя - дефектолога с детьми с ЗПР, и представлены рекомендации по его использованию.

В современном мире развитие познавательной деятельности детей с ОВЗ является крайне актуальной темой и требует большого внимания. Мною в ходе коррекционно-развивающего процесса часто используется Комплекс интерактивных компьютерных игр и упражнений по развитию и коррекции внимания, восприятия, памяти, мышления и формированию элементарных математических представлений «Мерсибо».

На сегодняшний день ФАОП ДО предусмотрено использование электронных образовательных ресурсов, а в САНПиН регламентируется время непрерывной работы с компьютером (по возрастам) в форме развивающих игр.

Комплекс компьютерных игр представляет собойсовокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, размещаемая на электронных носителях или в сети Интернет, предназначенная для использования в коррекционной и педагогической работе с детьми. Игры направлены на получение обучающимися новых знаний и навыков, развитие важных умений и индивидуальных способностей, а также формирование ключевых для развития действий и видов деятельности и предполагают полноценную реализацию ребенком какого-либо вида деятельности, включающего совокупность действий, приводящих к результату по основным образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

ПДК Мерсибо опирается на ведущую деятельность дошкольника – игру, способствует формированию стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов, повышению самооценки ребёнка (система поощрений от компьютерных героев, звуковые эффекты), формирует систему сотрудничества между ребёнком и педагогом, позволяет вовлечь родителей в коррекционно – развивающий процесс и повысить их компетентность, экономит временные и материальные ресурсы.

Структура игр Мерсибо включает в себя две части: мотивационную и развивающую. Ребенку доступна первая часть - мотивационная, основанная на его интересе – спасти героя или помочь ему в сложившейся ситуации. Развивающая часть, на которую ребенок и не обратит внимания, и с помощью которой решаются поставленные мною коррекционные и педагогические задачи предполагает, например, развитие цифрового гнозиса, научение возможным способам изображения цифр, формирование умения называть числовой ряд, выделять цифровые знаки среди других изображений, расширение представлений об изменении состояния объектов природы, углубление и расширение представлений о явлениях природы, суточных изменениях, связывая их с изменениями в жизни людей, животных, растений, формирование представлений о причинно-следственных связях, природных явлениях, жизнедеятельности человека и многое другое.

Компьютерные игры Мерсибо безопасны для детского здоровья, т.к. длятся 2-3 минуты - ребенок не устает и полностью сосредоточен на игре, интересны детям
и взрослым из-за ярких картинок, озвучки актерами Мосфильма,
интерактивность и сказочный сюжет у каждой игры, продуманы до мелочей -

методика, сюжет, голоса персонажей, поощрения ребенка в конце игры, адаптируются под индивидуальные возможности детей – есть возможность настроить сложность, скорость и продолжительность игры под свои задачи, повышают вовлеченность и мотивацию. Актуально даже для гиперактивных, и капризных детей, подходят для групповых занятий, т.к. есть возможность трансляции игры на интерактивную доску, стол, проектор или телевизор.

У каждой игры имеется своя собственная педагогическая задача, которую она решает. Комплекс включает в себя игры коррекционного и общеразвивающего направления, позволяет развивать:

1. Зрительную память.

В играх ребенок запоминает пары лиц, последовательность и расположение предметов, собирает пазлы, учится соотносить целое и части, находит предметы определенной формы и цвета и т. д.

2. Слуховое внимание.

Ребенок слушает указания диктора и учителя – дефектолога, а затем выполняет их. Сложность зависит от каждой конкретной игры. Например, для малышей подойдет игра с шапками: надо найти котенка под шапкой с косточкой или маленьким зеленым помпоном, с заячьими ушами или ножками жирафа. Для старших дошкольников подойдет соревнование жадными пылесосами: ребенок считает предметы с определенным признаком (все красные, несъедобные или обувь), нужно их сосчитать и нажать верную цифру.

3. Крупную и мелкую моторику.

Детям предлагаются разнообразные игры: закрасить в различные цвета стены дома, при этом не трогать окно и дверь, ловить жучка на полянке, переместить камни с дороги в коробку и повторять активные движения, отображающиеся на экране монитора.

 4. Логическое мышление.

В играх ребенок выкладывает последовательность сюжетных картинок, подбирает предметы по цвету и форме по предложенному образцу, находит 4 «лишний» предмет.

5. Пространственное мышление

Ребенок учится ориентироваться в пространстве – отступать на плоскости клеточки вместе с пиратом вправо, влево, вверх или вниз. Собирать предмет по контурам в черно-белом цвете, двигая стрелочки вверх и вниз. Соотносить предметы в определенной последовательности по величине, форме и цвету.

В играх есть свой сюжет и сказочные персонажи, которые помогают ребенку удержать внимание, чем ребенку интереснее, тем старательнее и успешнее он выполняет задание.

Примеры игр, используемых мною в работе и рекомендуемых коллегам:

Близкие родственники (Близнецы).

Появляющиеся забавные лица близнецов надо успеть запомнить и поставить в пары. Хорошая тренируется зрительная память, а поможет ребенку сделать выбор быстро и правильно в различных ситуациях. Если ученик ошибается и не успевает, то будем тренироваться и побеждать!

Модный удав-аполлон.

Необходимо выбрать нужную деталь узора в наряде удава и перенести ее на правильное место. Дети очень любят наряжать модного аполлона. У него много нарядов, а попыток всего три.

Милые Пингвины-невидимки.

Пингвины появляются и исчезают на ледяных скалах. Ребёнок должен запомнить место появления пингвинов (от одного до пяти) и щёлкнуть по соответствующей льдине. Игра позволяет каждому ребенку установить личный рекорд с пингвинами и отлично развивает зрительную память.

Разбиралка-собиралка и вредный Кусака.

Игра развивает мышление, формирует целостный образ предмета. Ребенок видит предмет и должен его запомнить. Всего четыре уровня и супер – игра с более сложным заданием. Кусака разбивает предмет, и он рассыпается на составляющие. Необходимо вернуть картинке первоначальный вид, перемещая части предмета на прежние места.

Чудеса на полянке.

Тренируем внимание и память. Прослушав инструкцию Лесничего, ребенок должен запомнить ее и посадить насекомых (жука, бабочку и пчелу) в указанные места (на цветок, грибок, пенек). В игре несколько уровней сложности. Учитель-дефектолог подбирает уровень в соответствии с возрастом ученика.

Кушать подано.

Тренируем внимание и память. Ребенок запоминает прозвучавший заказ и вместе с официантом выбирает те блюда, которые заказали. Клиент будет разгневан, а игра проиграна, если три заказа будут выполнены неправильно.

Котенок спрятался под шапкой.

Развиваем внимание, мышление, память. Надо внимательно послушать, какую шапку нужно убрать (с белой полосой, косточкой или ножками жирафа), а затем убрать ее, если убрать правильно все лишние шапки, то мы найдем очаровательного котенка.

Основным достоинством электронного образовательного ресурса Мерсибо считаю их инновационные качества: интерактивность, мультимедийность и возможность формировать интерактивное образовательное пространство, в соответствии с ФАОП.

Коррекционные задачи соотносятся с комплексами компьютерных игр и упражнений.

Особенности проектирования интерактивной образовательной среды кабинета