Обогащение сенсорного опыта как средство развития ребенка

Обогащение сенсорного опыта как средство развития ребенка

Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья имеют трудности восприятия информации на уроках, так как, как правило, имеют резко ограниченный словарный запас, неразвитую словесно-логическую, ассоциативную память, стереотипное мышление. Сенсорное развитие детей с ОВЗ отстает по срокам формирования и проходит неравномерно, но является условием успешного овладения любой практической деятельностью.

Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания и включает в себя:

- стимуляцию таких чувств, как зрение, слух, осязание, обоняние и вкус;

- использование тактильных материалов для развития осязания и координации движений: бумага, ткань, пух, вата, фольга и др. Это также способствует развитию понятий о форме, размере и текстуре;

- развитие моторики: специальные упражнения и игры, направленные на развитие моторики рук и координации движений, помогают детям с ОВЗ улучшать свои навыки письма, рисования и манипуляции предметами;

- использование мультисенсорных методов обучения: комбинирование различных видов стимуляции, таких как зрительные, слуховые и тактильные.

Игры на развитие тактильных ощущений

Игра «Кисточка»

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть и потрогать кисточку: мягкую, большую – для нанесения макияжа и клеевую, жесткую. Затем начинает гладить (щекотать) кисточкой тыльную сторону руки, ладонь, каждый пальчик, комментируя действия: «Глажу мягкой кисточкой. Щекочу жесткой кисточкой».

Игра «Сухие материалы»

Взрослый предлагает ребенку рассмотреть и потрогать рис, насыпанный в глубокую миску или коробку, просыпать его на металлический поднос, фиксируя внимание ребенка на звуке; предлагает подставить ручки под струю риса, брать рис из коробки сыпать его на поднос, руку, в чашку. Можно провести с песком, манкой, фасолью, гречей и другими сухими материалами.

Игры на развитие зрительного восприятия

Игра «Найди куклу»

Взрослый побуждает ребенка найти игрушку в пространстве комнаты (на диване, на стуле, на полке) и проследить взглядом за ее перемещением (с дивана на ковер, с ковра на стул, со стула на стол и т.п. ). Активизировать внимание малыша можно с помощью стихотворных текстов:

- Где же кукла, наша, Найдем мы куклу Лялю!

Вова к кукле подойдет, Вова куколку найдет,

Вова куколку возьмет!

Игра «Кто в зеркале»
Взрослыйпросит посмотреть на себя в зеркале, потрогать свое отражение.
Затем педагог рисует на лицах детей точки: на носике, щечках, подбородке – и снова предлагает посмотреть им на свое отражение в зеркале и найти отличие.

Игры на развитие слухового восприятия

Игра «Найди два одинаковых звука»

Пустые непрозрачные яйца из киндер-сюрприза (желательно одного цвета) наполняются различными крупами и другими сухими продуктами (рис, гречка, манка, пшеничная крупа, горох, соль, чай, кофе, гвоздика). Каждый продукт в одинаковом объеме засыпается в два яйца, затем швы стыка склеиваются скотчем. Перед ребятами вперемешку предъявляются все наполненные яйца. Им надо на слух найти пару каждому яйцу. [

Упражнение «Повтори звук»

Взрослый воспроизводит серии ударов по поверхности стола, разделяя их короткими и длинными паузами, а дети повторяют вслед за ним. Серии можно удлинять и усложнять по структуре. Образцы ритмов: № 1 — II I № 2 — III II, III II № 3 — III I, III I, II № 4 –III II I, III II, III II