Сказкотерапия и игровые технологии: как сказка помогает развивать личность ребенка

Конспект НОД "Сказкотерапия и игровые технологии: как сказка помогает развивать личность ребенка"

Тема занятия: Сказкотерапия и игровые технологии: как сказка помогает развивать личность ребенка
Возрастная группа: Дети 6 -7 лет
Продолжительность: 30 минут
Место проведения: кабинет психолога

Цель занятия:

• Познакомить детей с основами сказкотерапии и игровыми технологиями.

• Развивать эмоциональный интеллект, креативность и социальные навыки через сказку.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с понятием сказки и её структурой.

2. Объяснить, как сказки могут отражать эмоции и поведение людей.

Развивающие:

1. Развивать навыки слушания и понимания текста.

2. Стимулировать воображение и креативное мышление через ролевые игры.

3. Формировать навыки работы в группе и общения.

Воспитательные:

1. Способствовать развитию эмпатии и пониманию эмоций других людей.

2. Воспитывать интерес к чтению и литературе.

3. Формировать умение обсуждать и анализировать свои чувства и чувства других.

Оборудование:

• Картинки или иллюстрации к сказкам.

• Мягкие игрушки или куклы для ролевых игр (дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка).

• Музыкальное сопровождение (звуки природы, мелодии).

• Распечатанные сказки или их фрагменты.

• Бумага и цветные карандаши для рисования.

Ход занятия:

1. Введение (5 минут)

Психолог:
"Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? Я очень рад вас видеть! Сегодня мы с вами поговорим о сказках. Кто из вас любит сказки? Поделитесь, какие ваши любимые сказки?"
(Дети делятся своими любимыми сказками.)
"Сказки — это не просто истории. Они могут научить нас важным вещам, помочь понять наши чувства и чувства других людей. Давайте вместе узнаем, как это происходит!"

2. Основная часть (20 минут)

Сказка для занятия: "Репка"

Чтение сказки:
Психолог:
"Сегодня мы прочитаем сказку 'Репка'. Я буду читать, а вы внимательно слушайте и представляйте, что происходит в сказке."
(Читает сказку с интонацией, используя игрушки для визуализации персонажей.)
"Итак, начнем: 'Дед посадил репку...'" (Читаем сказку, делая паузы для акцентов на эмоциях героев.)

Психолог:"Когда дед тянул репку, он очень старался. Как вы думаете, что он чувствовал?"
(Дети отвечают.)
"Правильно, он чувствовал усталость и разочарование.

Психолог:А когда бабка пришла на помощь, как вы думаете, что она чувствовала?"
(Дети отвечают.)
"Да, бабка чувствовала надежду и желание помочь!"

• "Позвала бабка внучку: 'Внучка, иди помоги нам вытянуть репку!'"

Психолог:Как вы думаете, что чувствовала бабка, когда репка не выходила?"
(Дети отвечают: "Она была настойчива!" "Она хотела помочь!")

"Да, бабка чувствовала надежду и желание помочь!"

• "Пришла внучка, тянет репку, тянет, а она не вытягивается."
  (Психолог показывает игрушку внучки.)

• "Позвала внучка собаку: 'Собака, иди помоги нам вытянуть репку!'"

Психолог:Как вы думаете, что чувствовала внучка?"
(Дети отвечают: "Она была расстроена!" "Она хотела, чтобы все помогли!") "Верно! Она хотела, чтобы все вместе помогли."

• "Пришла собака, тянет репку, тянет, а она не вытягивается."
  (Психолог показывает игрушку собаки.)

• "Позвала собака кошку: 'Кошка, иди помоги нам вытянуть репку!'"

Психолог:"Как вы думаете, что чувствовала собака?"
(Дети отвечают: "Она была дружелюбной!" "Она хотела помочь!") "Да, собака была готова помочь своим друзьям."

• "Пришла кошка, тянет репку, тянет, а она не вытягивается."
  (Психолог показывает игрушку кошки.)

• "Позвала кошка мышку: 'Мышка, иди помоги нам вытянуть репку!'"
  Психолог:"Как вы думаете, что чувствовала кошка?"
  (Дети отвечают: "Она была настойчива!" "Она хотела, чтобы все помогли!") "Правильно! Кошка тоже хотела, чтобы все вместе помогли."

• "Пришла мышка, тянет репку, тянет, и вдруг — репка вырвалась!"
  (Психолог показывает, как все персонажи радуются.)

• "Все вместе закричали: 'Ура! Мы вытянули репку!'"
  (Психолог делает вид, что все персонажи радуются.)

Психолог:"Как вы думаете, что они чувствовали в этот момент?"
(Дети отвечают: "Они были счастливы!" "Они радовались!") "Да, они были очень счастливы, потому что вместе смогли справиться с трудной задачей!"

Обсуждение:
Психолог:
"Теперь давайте обсудим, что произошло в сказке. Почему дед позвал бабку на помощь?"
(Дети отвечают.)
"Верно! Он понимал, что вместе им будет легче. А как вы думаете, почему в конце все персонажи объединились, чтобы вытянуть репку?"
(Дети отвечают.)
"Да, потому что вместе они сильнее! Это очень важный урок о дружбе и помощи друг другу."

Игровая активность:
Психолог:
"Теперь давайте поиграем! Я разделю вас на группы, и каждый из вас выберет персонажа из сказки. Вы будете разыгрывать сцену, когда все вместе тянут репку. Используйте игрушки, чтобы сделать это весело!"
(Дети разбиваются на группы и разыгрывают сцену.)
"Отлично! Как здорово вы справились! Теперь давайте придумаем, что могли бы сказать наши персонажи, когда тянут репку."
(Дети придумывают реплики для своих персонажей.)

3. Заключительная часть (10 минут)

Обсуждение:
Психолог:
"Что нового вы узнали из сказки 'Репка'? Как вы думаете, как сказка может помочь нам в жизни?"
(Дети делятся своими мыслями.)
"Правильно! Сказки учат нас важным вещам, например, как важно работать в команде и помогать друг другу. А теперь давайте подумаем о том, как мы можем использовать эти уроки в нашей жизни."

Творческое задание:
Психолог:
"Теперь я предлагаю вам немного пофантазировать! Возьмите бумагу и цветные карандаши. Нарисуйте своего любимого персонажа из сказки 'Репка'. Подумайте, какие чувства он испытывал в разные моменты сказки. Когда закончите, расскажите нам о своем рисунке."
(Дети рисуют, психолог помогает и поддерживает их в процессе.)
"Помните, что каждый персонаж имеет свои эмоции и переживания, и это очень важно!"

4. Рефлексия (5 минут)

Психолог:
"Давайте подведем итоги нашего занятия. Что вам больше всего понравилось? Может быть, вам понравилось читать сказку, разыгрывать сцену или рисовать?"
(Дети делятся своими впечатлениями.)
"Спасибо вам за ваши ответы! Я рад, что вам понравилось. Сказки — это замечательный способ понять себя и других. Они помогают нам учиться, развиваться и находить друзей."

Заключение:
Психолог:
"Сегодня мы узнали, как сказки могут помочь нам понимать наши чувства и чувства других людей. Я надеюсь, что вы будете читать сказки дома с родителями и обсуждать их. Это очень полезно! Спасибо вам за участие в занятии. Вы все молодцы!"