Развитие зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось»

Сценарий занятия

Развитие зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось»?

Предмет: «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

Класс: 3Б

Педагог: Абдурахманова Елена Юрьевна

Форма занятия: подгрупповая

Наименование образовательной организации: ГБОУ Стерлитамакская КШ№25 для обучающихся с ОВЗ

Категория обучающихся (указать нозологию): умственная отсталость

Стерлитамак -2025

Цель:Создание условия для коррекции и развития, профилактики зрительного восприятия.

Задачи: Научить дефференцировать времена года, зрительной памяти, внимания на основе упражнений;

Развитие коммуникативных навыков и формирование позитивного отношения к окружающей действительности.

Оборудование: презентация «Времена года», предметные картинки, карточки к упражнению для тренировки глаз, карточки к упражнению «найди пару», сюжетная картина с «нелепицами», «осколочные» картинки, цветные фигуры.

Ход занятия

1.Организационный момент

Психологический настрой

- Посмотрите на рисунки.

- Назовите чувства, которые выражают эти лица.

- Вспомните случаи, когда вы испытывали такие эмоции.

- Покажите ваше настроение. (Поднимают картинки со смайлами)

- Давайте улыбнемся соседу по парте.

-Молодцы!

2. Мотивационно - целевой момент

Цель: познакомить с темой занятия, учить ставить перед собой цель

(звучит музыкальное сопровождение Вивальди «Времена года»)

- Послушайте загадку:

Четыре ковра рукодельницы ткут,

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зеленый, пестрый и желтый.

Ответ здесь мудреный, ответ нашел ты? (Времена года)

(вывешивается плакат «Времена года»)

- Вспомните и перечислите основные приметы каждого из времен года.

- На занятии мы сегодня побываем в гостях у времен года.

3. Деятельный момент

4. Коррекционные упражнения.

Упражнение по коррекции зрительного восприятия.

(вывешивается картинка мальчика в зимнее время)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите зимние месяцы.

- Какой месяц зиму начинает, а год заканчивает? (декабрь)

- Какой второй зимний месяц? (январь)

- Какой последний месяц зимы? (февраль)

(открывается доска, на ней панно с картинками)

Слайд (5)

- Посмотрите.

- Назовите, что увидели.

- Запомните только те предметы, которые мы встречаем или используем зимой.

- Проверка с доски.

Упражнение «Найди пару» работа с карточками (варежки)

- Этой зимой стояли сильные морозы. Нам было очень холодно. Покажите как нам было холодно зимой. (Имитация движений)

Упражнение в прослеживающем движении глаз.

(вывешивается картинка подснежника) (Слайд 7)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите весенние месяцы. (Слайд 8)

- Весной мы встречаем птиц.

(Слайд 9)

- Наступила весна, скоро прилетят первые птицы, мы будем встречать птиц, развешивать скворечники.

Задание из фигур построить скворечник по образцу (фигуры разного цвета) (Слайд 10)

Физ минутка: (Слайд 11)

Упражнение по коррекции зрительного восприятия и внимания.

(вывешивается картинка девочки в летнее время)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите летние месяцы.

(На доске сюжетная картина с «нелепицами»)

(Слайд 14)

- Посмотрите на картину.

- Какое время года изображено на картине?

- Расскажите, что вы видите?

- Вам нравится данная картина?

- А что вам не нравится на этой картине.

(Слайд 15)

- Летом тепло, хорошо, весело. (встали) Мы ходим на речку, плаваем (изображаем), ловим рыбу (изображаем), собираем ягоды (изображаем), играем в мяч (изображаем).

(Слайд 16)

Упражнение по коррекции зрительной памяти.

(вывешивается картинка осени) (Слайд 18)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите осенние месяцы.

- Возьмите широкие конверты. Достаньте содержимое конвертов

Упражнение по коррекции зрительной памяти.

(вывешивается картинка осени) (Слайд 18)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите осенние месяцы.

- Возьмите широкие конверты. Достаньте содержимое конвертов

Игра «Запомни и нарисуй». (Ученики делятся на группы) (Слайд 19)

- Сравнить полученные картины. (Дети выходят и прикрепляют свои картинки)

Упражнение «Собери картины».

- В гостях у каких времен года мы побывали?

(на партах лежат конверты с разрезанными картинками)

- Соберите из частей целую картинку. Работают четыре группы

одновременно, на одном столе так, чтобы соединить четыре квадрата.

- Назовите, что у вас получилось. (Зима, весна, лето, осень)

- Что это? (Это времена года.)

- Мы побывали во всех временах года.

- Какое время года вы любите и почему? (Я люблю весну, потому что природа оживает и т.д.)

- Любое время года прекрасно по - своему.

- Перечислите последовательность времен года.

4. Оценочно - рефлексивный момент

- Наше занятие подошло к концу.

- Чем мы сегодня занимались?

- Похвалите друг друга.

- Изменилось ли у вас настроение. Покажите.

- Вы сегодня все молодцы! Времена года передали вам сладкие подарки.