Методическая разработка "В путь по Белгородчине" (с элементами коррекционной работы в подготовительной группе)

Непосредственно-образовательная деятельность

с элементами коррекционной работы в подготовительной группе

«В путь по Белгородчине».

Составила педагог-психолог

МБДОУ «Колокольчик» п. Чернянка

Глушецкая Е.В.

Задачи:

Образовательные:

1. Расширить представление детей о Родине малой и большой.

2. Расширять и закреплять знания детей о родном крае, о его природе, достопримечательностях, об известных людях Белгородской области.

3. Побуждать самостоятельно находить решение проблемы и учить высказывать свои предположения и суждения.

4. Поощрять стремление задавать познавательные вопросы;

Развивающие:

1. Развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память, мелкую моторику рук.

2. Развивать логическое и пространственное мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать устойчивый познавательный интерес детей к процессу открытия новых, необычных знаний.

2. Воспитывать любовь к Родине и родному краю;

3. Воспитывать чувство гордости за свой край, интерес и любовь к малой родине.

4. Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Ход занятия:

Педагог. «Ребята, сегодня такой чудесный день, давайте встанем в круг возьмёмся за руки, улыбнемся друг другу и поделимся хорошим настроением!»

Встало солнце над страной:

«С добрым утром, край родной!»

Слышишь песенку ручья?

Дети: Это Родина моя.

Слышишь голос соловья?

Дети: Это Родина моя.

Звон дождей и шум ветвей,

И в саду смородина –

Это тоже Родина. (М.Пляцковский).

Педагог. Ребята, а что для вас Родина? Ответы детей.

Педагог. У каждого человека на планете Земля есть своя Родина, то место, где он родился и живет. Расскажите, пожалуйста, о своей Родине.

Рассказы детей.

Ребенок(читает стихотворение)

Я люблю свой Край родной

И в снегу, и в цвете,

Потому что это место

Лучшее на свете.

- Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо. Интересно от кого оно? Давайте прочитаем (педагог зачитывает письмо от египедского друга. Предлагает детям ответить на него.)

- Ребята, как же можно рассказать Ахмеду о нашей Родине? (можно позвонить по телефону, пообщаться по видео связи, отправить фотографии, нарисовать рисунки, пригласить друга в гости. Можно отправиться в путешествие по родному краю, чтобы самим узнать о нём как можно больше, а потом рассказать.)

- Танюш, какая хорошая идея! Отправиться в путешествие по родному краю. Есть такие мудрые слова «Запомни, мира не узнаешь, не зная края своего»

- Посмотрите, пожалуйста, на карту и обратите внимание на то, какая огромная наша страна. Как она называется? (Россия). На территории России много городов, морей, гор, лесов, рек. На этой карте находится и наш родной край, как он называется? (Белгородский)Дети читают стихи.

Есть, возможно уголок красивей

Есть богаче, шире есть края

Но из всей моей России

Ближе к сердцу Белгородчина моя.

Я люблю свой край родной

И в снегу и в цвете

Потому что это место лучшее на свете.

-Ребята, наше путешествие мы начнём со столицы Белгородской области. Назовите её (город Белгород). Все были в Белгороде? Что вы можете рассказать о нём?

Белгород очень красивый город. Здесь много музеев, памятников посвящённых войне и воинам – освободителям. Название города состоит из двух слов  «Белый» и «Город». «Белый», потому что в нашем регионе очень много меловых гор. Здесь много парков и фонтанов. Ещё его называют городом «Первого салюта», и ему присвоен титул «Город – воинской славы».

Игра с кубом. На гранях куба расположены картинки с достопримечательностями Белгорода. Дети бросают куб и узнают их.

1. Музей – Диорама «Огненная дуга».

2. Драм театр имени М.С. Щепкина.

3. Торговый центр «Мега-Грин».

4. Солнечные часы.

5. Музыкальный фонтан.

6. Необычные памятники.

- Дети, как называют людей которые живут именно в Белгороде? (Белгородцы).

Наш легендарный Белгород цветёт,

Бульвар огнями радостно играет.

Фонтан цветной возле БелГУ поёт,

На храме купол золотой сверкает.

- Ребята, наше путешествие продолжается. И прежде чем отправится в путь, нам необходимо проложить маршрут нашего путешествия от Белгорода до нашего родного поселка.

Дидактическое упражнение «Проложи маршрут» (раздаются карточки на каждого ребенка с изображением лабиринта, где нужно найти дорогу от Белгорода до Чернянки).

- Ребята, смотрите, это же русская изба. В таких домах раньше жили наши предки.

Заходим в русскую избу. Нас встречает девочка Аленка в Русском народном костюме. Она рассказывает, как раньше жили люди на Руси. (Убранство избы, предметы утвари, одежда, блюда Русской кухни).

- Ну что, отправляемся дальше по нашему родному краю. Скажите, как называется район в котором мы с вами живём?(Чернянский).Назовите районный центр (поселок Чернянка). У нашего района есть свои символы – герб и флаг.

Проводитсякомандная игра «Кто быстрее соберёт герб Чернянского района и расскажет о нём». Дети придумывают название своей команде, выбирают капитана. Вопросы к командам: Какую форму имеет герб? Что он обозначает?

Звучит музыка (щебетание птиц). Внимание детей привлекается к плакату на котором написано: «Тот свой край не любит, кто его природу губит».

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Знаете ли вы, какая река протекает на территории нашего посёлка? (Оскол). Почему она получила такое название? (Ответы детей)

Педагог. Есть две версии: по первой версии, на своих берегах имеет характерные сколы. Это белые меловые обрывы. Они образуются из-за того, что воды потока вымывают залежи мела на правом берегу.

Вторая версия происхождения названия – в честь одного из племен, проживающих на этой территории, – осов. Исходя из этого, слово в переводе с тюркского будет обозначать следующее: «осы» – название племени, а «кол» – река. То есть дословно получается «река осов».

Течёт река спокойная,

С названием «Оскол»,

В близи дорога ровная,

Ведёт в мой отчий дом.

- На територии нашего края есть много заповедников. Как вы понимаете слово «Заповедник»? (Природа заповедника находится под охраной человека, многие виды растений и животных внесены в «Красную книгу»).

Педагог. - Кто хочет быть экскурсоводом по этим заповедным местам? Появляется ребёнок-экскурсовод, рассказывает.

«На территории Борисовского района находится уникальный заповедник «Лес-на-Ворскле». Здесь сохранился единственный в России старый дубовый лес. Есть дубы в возрасте до трёхсот лет. В заповеднике обитают разнообразные животные: из хищных встречаются лисица, барсук, куница, ласка, хорёк, заяц – русак. Можно увидеть ежа, белку, косулю. Здесь много птиц: очень редкие из них – серая цапля, пёстрый дятел, коршун, певчий дрозд. В заповеднике растут клёны, берёзы, липы, дикие яблони и груши, разные травы».

-Ребята вот мы с вами оказались в нашем родном посёлке, где находится ваш дом, живёт ваша семья. Как называется наш посёлок? (Чернянка).

Продолжаем командную игру «Знатоки родного края». Командам раздаются по 3-4 картинки. Дети должны узнать объекты, убрать лишние картинки.

Игра «Выложи из букв название поселка Чернянка».

Итог НОД.

Педагог. «Вот и подошло наше путешествие к концу. Вспомним, ребята, где мы сегодня побывали, что видели, что узнали нового о Белгородском крае.

- Теперь нам будет, что рассказать египетскому другу Ахмеду о нашем Белгородском крае».