МЕТАФОРИЧЕСКИЕ АССОЦИАТИВНЫЕ КАРТЫ: ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Метафорические ассоциативные карты представляют собой набор картинок величиной с игральную карту или открытку, изображающих людей, их взаимодействия, жизненные ситуации, пейзажи, животных, предметы быта, абстрактные картины.

"Ассоциативными" эти карты называют потому, что взаимодействие с ними вызывает ассоциации, благодаря которым человек проживает свою историю, актуализирует проблему. Как правило, человек видит в карте именно то, что он хочет видеть, то, что эмоционально отзывается в нем. Все это делает метафорические карты уникальным, похожим на игру инструментом, который может использоваться в консультировании, коррекционной, профилактической, профориентационной работе, в арт-терапии с детьми и взрослыми, в групповой и индивидуальной форме. Отметим, что применение карт в педагогической деятельности может способствовать развитию познавательной и эмоциональной сферы детей, их креативности и коммуникативных навыков.

В большинстве предлагаемых процедур выбор рисунков ведется открыто - клиент видит все рисунки и выбирает один (или несколько) из них сознательно. В ряде процедур возможен и даже рекомендован выбор карт вслепую: карты раскладываются рубашкой вверх или остаются в колоде, а клиент (участники группы) делают выбор не глядя, наудачу.

Работа с визуальными образами благотворно сказывается на активности правого полушария, которое отвечает за креативность и интуицию. Эти образы помогают получить доступ к ресурсам подсознания, обойти защитные барьеры психики. В то же время во многих процедурах работа с образами дополнена вербальной работой, которая активирует левое полушарие, отвечает за логику и упорядочивание жизни. Совместная слаженная работа двух полушарий, которая запускается на протяжении работы с картами, продолжается и за пределами игровой ситуации, гармонизируя жизнь человека.

Основные положения при работе с метафорическими ассоциативными картами.

1. Фундаментальным правилом при работе с метафорическими ассоциативными картами является положение о том, что не рекомендуется подталкивать человека к видению того, чего он на карточке "не видит".

2. Важно уделять внимание как спонтанным реакциям, так и отсроченным переживаниям. Если человек долго перебирает открытые карточки, всматривается в них,- предоставьте ему столько времени, сколько нужно.

3. Главная ценность работы с метафорическими картами - их игровой характер. Карточки позволяют в довольно болезненный процесс душевной работы привнести безопасность, радость, ощущение поиска, иначе говоря, - помочь в обретении ресурсного состояния.

4. Карта - это творческий посредник между спрашивающим и отвечающим. Когда человек не говорит напрямую о себе, а обращается к визуальным образам, вроде бы просто описывая то, что видит - от перестает защищаться.

5. В любой коробке с картами вы найдете некоторый перечень заданий и упражнений, что поможет сориентироваться, особенно если вы начинаете работать с данным инструментом впервые.

Варианты упражнений с картами представлены в таблице 1.

Таблица 1. Разновидности работы с метафорическими ассоциативными картами

Таким образом, метафорические ассоциативные карты представляют собой современный инструмент работы педагога, который может быть использован для широкого спектра решения профессиональных задач

Список литературы

1. Кац Г., Мухматулина Е. Метафорические карты: Руководство для психолога. - М.: Генезис, 2017. - 160 с.

2. Крюгер К. Метафорические ассоциативные карты для детей и взрослых "Я и все-все-все". - СПб.: Речь. 2016. - 48 с.