Технологическая карта урока по ОРКСЭ "Терпение и труд"

Тема

Терпение и труд

Цель

Формировать у учащихся положительное отношение к труду как высшей ценности в жизни человека.

Задачи

• Продолжить знакомство учащихся с общечеловеческими ценностями; приучать обучающихся к трудовой деятельности: умственной и физической (в меру особенностей развития и возраста ребенка); формировать у детей потребности в труде.

• Образовательные: вооружать учащихся основными трудовыми умениями и навыками самообслуживающего труда.

• Развивающие: способствовать развитию логического мышления, мыслительных операций анализа и синтеза, развивать любознательность, расширять кругозор.

• Воспитательные: воспитывать трудолюбие, целеустремленность и деловитость, ответственность за порученное дело, уважение к людям труда; формировать умение и привычку проявлять заботу о своих родных и близких; расширить знания учащихся о профессиях.

УУД

Личностные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника и с другими источниками информации.

Регулятивные УУД :оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, аргументировано обосновывать свою точку зрения, слушать и понимать речь другого; работать с разнообразными источниками информации; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя дополнительную информацию, свой жизненный опыт.

Планируемые результаты

Предметные:познакомиться с профессиями труда.

Знать: труд необходимая важная ценность.

Уметь: самообслуживать себя.

• Личностные: понимать и ценить базовые ценности: «труд», «терпение».

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке.

Основные понятия

Труд, терпение, лень, отдых, старание, профессия.

Межпредметные связи

Работа со словарными словами по теме урока, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарём, участие в учебном диалоге.

Технологии

Игровая, технология сотрудничества, актуализации знаний, здоровьесберегающая.

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, карточки с пословицами (разобранные предложения) с увеличенным шрифтом, карточки по Брайлю, лупа, цифровой увеличитель.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формирумые умения (УУД)

1.Мотивация

(самоопределение к учебной деятельности)

Эмоциональная

психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Слайд 1.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Прозвенел уже звонок,

   Сядьте тихо и неслышно,

   И скорей начнем урок.

   Будем мы писать, трудиться,

   Ведь заданья нелегки.

   Нам, друзья, нельзя лениться.

– Проверим готовность к уроку

Слушают учителя.

Организуют рабочее место.

Фронтальная индивидуальная

К– планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; положительный настрой на урок.

Л – имею желание учиться.

Р - организация рабочего места.

2.Актуализация знаний, постановка целей и задач урока.

1. Беседа по картинам о труде

- Что изображено на картинах?

Слайд 2

https://cloud.mail.ru/public/UFS5/C53RZpUjT

- Каким словом можно заменить все перечисленные глаголы? (Трудятся)

- О чем будем говорить на уроке?

- Какие цели урока поставим? Откройте учебник и прочитайте тему урока.

Слайд 3.

Рассуждают, отвечают, анализируют.

Дети пилят, рабочие занимаются сваркой железа, дети и мама работают в огороде.

О труде.

Дать определение понятий труд и терпение.

Узнать какой бывает труд.

Вспомнить людей разных профессий.

Вспомнить пословицы и поговорки о  труде.

Фронтальная

индивидуальная

П – владеют базовыми предметными понятиями.

К – обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, не перебивать.

Р- принимают и сохраняют учебную задачу, ориентируются в учебнике.

3. Изучение нового материала

4.Первичная проверка понимания

1. Работа с со сказкой.

3. Работа со словарем.

1.Работа с пословицами.

- Послушайте сказку Льва Николаевича Толстого «Две лягушки»

Попали две лягушки в кувшин с молоком. Тонуть неохота. Чтобы не погибнуть, стали грести лапками. Гребут, гребут, а толку никакого. Устали лягушки, и одна решила, что грести бесполезно - всё равно не выбраться! Отчаялась она, тут силы её и покинули. Бедная лягушка утонула. А вторая решила грести дальше. Билась, билась и вдруг чувствует - стоит на чём-то твёрдом! Оказалось, что она сбила молоко в масло. Так и выбралась.

- Почему одна лягушка выбралась, а другая утонула?

- Какое качество помогло спастись?

- Почему слова труд и терпение дружат?

- Что такое труд? Терпение?

- А вот что говорится об этих понятиях в словаре В.Даля: работа, занятие, упражнение, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы; всякое напряженье телесных и умственных сил.

-Вы учитесь в школе. Учеба-это труд. А надо ли учиться? Обоснуйте свой ответ.

- Действительно, учеба-это умственный труд, но ведь от труда надо отдыхать. В какое время отдыхаете?

- Дома помогаете родителям?

Какие поручения выполняете?

- Какое качество характера помогает трудиться, даже если не хочется?

- Как называют человека, который любит трудиться?

- Назовите слово, которое является противоположным слову труд? Как называют такого человека?

-Какому человеку будут сопутствовать удача и успех на жизненном пути? Почему?

- Учение – это большой труд. От человека требуется быть терпеливым, старательным, усидчивым. Ведь не всегда всё легко даётся. Если математика даётся вам без труда, то письмо требует от вас определённых усилий. Или, к примеру, никак не запоминается стихотворение. Что вы предпримите?

Работа в паре. Допиши пословицу. Раскрой ее содержание.

1.Сделал дело-гуляй ….смело.

2.Без труда – не вытащишь …рыбку из пруда.

3.Терпение и труд …все перетрут

4.Кто не работает…тот не ест.

5.Хочешь есть калачи… не сиди на печи.

6.Труд человека кормит…а лень – портит.

Слушают учителя. Отвечают на вопросы.

Анализируют.

Обмен мнениями.

Слушают, отвечают на вопросы учителя

На перемене, после уроков

Терпение, упорство.

Рассказывают о своих трудовых делах.

Анализируют свои поступки.

Взаимодействют друг с другом, рассуждают.

Фронтальная проверка.

Фронтальная, индивидуальная

П – делают выводы по аналогии, осмысленно читают текст статьи.

К - обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, не перебивать, строить понятные для партнеров высказывания, задают вопросы с целью необходи-мой информа-ции, обосновывают свой ответ.

Р - принятие и сохранение учебной задачи.

Физминутка

В огород пойдем, урожай соберём (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем («таскают»)

И картошки накопаем («копают»)

Срежем мы кочан капусты («срезают»)

Круглый, сочный, очень вкусный! (показывают круг  руками)

Щавеля нарвём немножко  («рвут» 3 раза)

И вернемся по дорожке. (дети идут по кругу, взявшись за руки)

5. Закрепление материала

1.Отгадывание загадок о профессиях

2.Диалог с учителем.

3.Работа в группах

4.Знакомство с Конституцией.

1.Иль автобус, иль маршрутку, Или самосвал с углём Он ведёт, забыв про шутку

– Ведь сидит он за рулём!

2. Кто приносит нам газеты И от бабушки приветы?
3. Он с утра пораньше встанет, Лопату в руки возьмет,

Тротуар почистит

И весь двор уберет…

4. Она делает прически, Подстригает челки.

Фены, ножницы, расчески

У нее на полке.

5. Скажите, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды?

6. За прилавком магазина Где красивая витрина, Покупателей он ждёт И товары продаёт.
7. Полосатая рубашка,

Вьются ленты за фуражкой.

Он готов с волною спорить,

Ведь его стихия — море.

- Какие еще профессии знаете?

- Что объединяет этих людей?

- А если представить, что никто ничего не делает и нигде не работает, что бы тогда было?

– Представим, не вышли бы на работу повара…электрики…врачи…водители общественного транспорта…учителя…

- Все вещи, которые нас окружают, созданы трудом многих людей разных профессий.

- Вся жизнь человека наполнена трудом. На свете все добывается трудом. 

- Обратимся к статье учебника.

- Какой бывает труд?

Каждая группа получает задание записать примеры свободного, постоянного и посильного труда.

-У меня в руках книга, которая называется Конституция РФ.

 - В Конституции записаны законы, по которым должны жить все граждане России. Одним из самых главных законов является:  «Граждане России имеют право на труд». Это очень важный закон.

- Как понимаете этот закон?

  -Если человек хочет работать, приносить пользу,  то государство дает ему такое право и оплачивает его труд.

Отгадывают загадки.

Все они трудятся, выполняют определенную работу.

Дети отвечают на вопросы, доказывают свой ответ примерами.

Читают текст, отвечают на вопрос

Труд бывает свободный, посильный, постоянный.

Фронтальная проверка.

Ответы детей

Фронталь

ная, индивидуальная.

Работа в паре.

П - проводят анализ; словарная работа (объяснение орфограмм)

осуществление операций анализа и синтеза.

К - обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, не перебивать, строить понятные для партнеров высказывания, задают вопросы с целью необходимой информации, обосновывают свой ответ.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

6. Рефлексия

- О чем говорили сегодня на уроке?

- На доске записано незаконченное предложение.

«Труд нужен для того, чтобы…» .

- Продолжите его.

Устно отвечают на вопросы, продолжив окончание предложения.

Л- понимают значение семейных традиций для укрепления семьи, гордость за свою семью.

К - обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, не перебивать.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

7. Подведение итогов, домашнее задание.

- Вернёмся к тем задачам, которые мы перед собой поставили. Что можете сказать?

- Можете назвать себя трудолюбивыми ребятами? Почему? Обоснуйте?

- К следующему уроку выполнить исследовательскую работу по теме «Трудовая биография моей семьи».

Отвечают на вопрос учителя.

Мы узнали, что такое труд, терпение, что надо быть трудолюбивым, помогать родителям и учителю, стараться учиться, потому что учеба-это труд.

К - работа с информацией

Р - делают выводы, подводят итог работы.