Орфографическая игра "Пятнашки"

На доске прикреплены карточки с обратной стороны которых написаны задания:

Цифра соответствует количеству жетонов, которые даются за ответ на вопрос карточки. Чем больше цифра на карточке, тем сложнее вопрос на ней. Карточку может взять только тот из участников игры, кто ответит на вопрос ведущего. По окончании игры подсчитываются жетоны. У кого их окажется больше, тот выиграл.

Вопросы ведущего:

1. Назовите 5 слов с безударной гласной в корне слова и проверочные слова к ним.

2. Отгадайте шараду:

Был человек большого роста,

Осталась только обувь.

Попробуй в этом разберись

И отгадай два слова.

3. Сто обозначает эта фраза:

Не видит дальше своего носа.

1. Разгадайте морфологическую шараду:

Корень тот же, что и в слове сказка,

Суффикс тот же, что и в слове извозчик,

Приставка та же, что и в слове расход.

(рассказчик)

1. По какому признаку подобрана группа слов?

Дерево

Дежурный

Дешёвый

Девочка

1. Шарада:

На болоте я расту;

Я – в норку сыр скорей несу.

Это можно получить,

Коль в слове буквы изменить.

(камыш-мышка)

1. О какой части речи говорится в загадке?

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

1. Маленькая девочка замарала скатерть вареньем и написала маме записку, чтобы она её не ругала. Почему эта записка вызвала у мамы недоумение.

«Мамочка, извини меня за объеденную скатерть».

1. Отгадайте анаграмму:

Во мне солили всё подряд:

И огурцы, и виноград.

Но после изменения во мне,

Я стал вдруг родственник семье.

(банка-кабан)

1. Какая буква исчезла?

В Б С

Е А У

С В И ? Т О К

К Н Н

У Я А

(исчезла букваС )

Карточки с заданиями.

Карточки на 2 балла.

1. Расшифруйте слова:

по2ле, е2, ухи3ться, сес3цы, с3жи.

1. Соедините стрелками левые слова с правыми, чтобы получились новые слова:

Сено опыт

Сад яр

След овод

Стол вал

1. Раскодируйте скороговорку по коду:

Код:XXXXXXXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

XXXXXXX

X X X X X X X X X X X

Скороговорка:

О Б Е З Ж К Е Р С А Л И Е Р О М

З И С З Б Н В О К К О У З Т Г Р

В Р У А И И Е С О Р С Т М У С М

Е О Р П К С Р И Р Е Л Р Ы М А Е

И Т С И С О Ж Н О В А О Н А Л М

К В Щ Н М А И К П С Б М У Л С П

П О Ь К И Н Л И З А В П Е Р У М

Карточки на 3 балла.

1. Найдите в стихотворении С. Есенина слова с приставкой. Назовите их.

Нивы сжаты, рощи голы, Что совсем-совсем недолго

От воды туман и сырость. Ждать зимы седой осталось.

Колесом за сини горы Ах, и сам я в чаще звонкой

Солнце тихое скатилось. Увидал вчера в тумане:

Дремлет взрытая дорога. Рыжий месяц жеребёнком

Ей сегодня примечталось, Запрягался в наши сани.

1. Разделите текст на предложения, правильно расставив точки:

Горят дрова в руках девчурки

Нарядная там кукла в клетке

Ручной щегол поёт салфетки

Там на столе лежат коньки

К зиме готовят там очки

Лежат для бабушки тетрадки

Всегда содержатся в порядке.

1. Закончите пословицы:

Слушай больше,(а говори меньше).

Не спеши языком,(торопись делом).

Меньше говори,(больше делай).

Карточки на 4 балла.

1. По какому правилу сформирована группа слов?

Яблоко скрыты слова: я, око.

Юноша скрытыслова:но, ноша

Шёпотом скрыты слова: том, потом

Чистота скрыты слова: чист, тот

(скрыты по два слова в каждом слове)

1. В каких случаях употребляют слово надеть, а в каких случаях одеть?

Вычеркните неверный вариант.

Надеть одеть форму (надеть форму)

Надеть одеть куклу (одеть куклу)

Надеть одеть ребёнка (одеть ребёнка)

Надеть одеть костюм (надеть костюм)

Одета надета шуба (надета шуба)

1. Назовите слова-синонимы, в которых первая и вторая буквы уже проставлены:

Мощный - си……… сильный

Смышленый – со……. сообразительный

Скорый – бы………… быстрый

Смелый – от………. отважный

Занимательный – ин…… интересный

Задача: обобщить и систематизировать знания детей, полученные за определённый период обучения по русскому языку.

Ц ели:учить лаконичности; закреплять знания полученные по теме «Части речи», «Состав слова», «Синтаксис», закреплять изученные орфограммы;

р азвивать речь, внимание, память, логическое мышление, орфографическую зоркость; расширять кругозор и словарный запас учащихся;

воспитывать чувство ответственности, сознательную дисциплину, уважение к своим одноклассникам.

Оборудование: карточки с вопросами, жетоны, таблица «Буква потерялась».