Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
Методическая разработка «Роль песочной терапии в коррекционно – развивающей работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи»
Методическая разработка «Роль песочной терапии в коррекционно – развивающей работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи»
Нетрадиционные методы воздействия в работе логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения в речи. Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, а значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания, являются эффективным способом подачи материала. Таблица 1 - Игры и игровые упражнения с песком
Развитие мелкой моторики и снятия эмоционального напряжения | -поскользить ладонями по поверхности; -придуматьназвание для фантастического животного; -найти в песке предмет. |
Артикуляционные упражнения | -выполняютсяодновременно ритмично с пальцами, которые двигаясь по песку. |
Игры на автоматизацию звуков | - произносить звуки, проводя указательным пальцем дорожку по песку или рисовать на песке буквы, произнося одновременно звук. |
Игры на развитие фонематического слуха | - прятать руки в песок, услышав заданный звук. -рисовать круги на песке, проговаривая слоговые дорожки. |
Игры на формирование слоговой структуры слова | -чертить на песке заданное количество полосок, придумать слова по их количеству; -анализирует количество слогов в слове и исправляет ошибку, добавляя или убирая лишнюю полоску. |
Игрына развитие навыков звукового анализа слов и предложений | «Клад» - педагог закапывает в песок синие, зеленые и красные камешки, ребенок достает камешек и от цвета камешка называет слова на заданный звук. На песке чертят схемы слов и предложений разной степени сложности. |
Игры по обучению грамоте | - дети лепят буквы из песка, превращают буквы «Л» в «А», «Ч» в «Т», «О» в «Я» и т.д. Пишут печатными буквами пальчиком, потом палочкой, держа ее как ручку. При рисовании песочной картины отрабатывается умение строить как простые, так и сложные предложения, происходит процесс формирования связной речи. |
Использование песочной терапии дает положительные результаты:
повышается мотивация речевого общения;
пополняется и активизируется словарь;
корректируется грамматический строй речи, связная речь;
развивается мелкая моторика, зрительное восприятие;
формируются навыки чтения и письма.
Список источников:
1. Власова С. Ю. Пескотерапия как средство успешной коррекции и развития речи дошкольников. /Сборник материалов IX Международной научно-практической конференции. Чебоксары 2016г.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия./ Методическое пособие для педагогов и родителей / – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии,1988. – 48с.
3.Грабенко Т.М., Зинкевич –Евстигнеева Т.Д. Практикум терапии СПБ.: Речь, 2002.-224с.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. Практикум по креативной терапии. М.: Сфера Речь,2001.С.279–299.
5. Штейнхард Ленор. Юнгианская песочная терапия. - СПб.: Питер, 2001
6. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми. Санкт-Петербург: Слово, 2016. 212 с.
7. Александрина У.Ю. Песочная арт-терапия, как технология в работе с детьми дошкольного возраста[Текст] / У.Ю. Александрина, Н.В. Янькова // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – №8.
8. Зейц М. Пишем и рисуем на песке М. ИНТ, - 2010.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.