Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме "Путешествие по сказкам"

МКОУ Тогучинского района «Сурковская средняя школа»

(дошкольная группа)

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области

«Речевое развитие»

в подготовительной

подгруппе

Тема: «Путешествие по сказкам»

Составила:

воспитатель Далидович

Татьяна Александровна

2020 г.

Тема: "Путешествие по сказкам"

Образовательная область «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Цель:Закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:

1.Коррекционные

- развитие выразительности речи и движений;

- активизация словаря;

- совершенствование грамматического строя речи;

- развитие связной речи;

- развитие общей и мелкой моторики;

- развитие умения ориентироваться в пространстве;

- развитие зрительного и слухового внимания;

 - развитие диафрагмального дыхания;

- развитие памяти;

- обучение рефлексии.

2. Образовательные:

- учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам;

- подбирать признаки к словам, согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

- расширять словарный запас.

3. Развивающие:

- развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;

- развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность.

4.Воспитательные:

- воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам;

- формировать навык сотрудничества, доброжелательность;

-воспитание навыка сотрудничества;

- формирование позитивного самоощущения;

- воспитание целеустремленности, любознательности.

Оборудование:Сундучок, клубок ниток, волшебный мешочек, папка - имитация обложки книги, страницы.

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок.

Рассматривание иллюстраций.

Игры - инсценировки по русским народным сказкам.

Методы и приемы:

Наглядные (рассматривание иллюстраций); словесные (беседа);
практические (физ. минутка); игровые (дидактические игры).

Используемая литература:Примерная общеобразовательная   программа   дошкольного   образования    От рождения до школы[Текст] / Под  ред.  Н. Е.  Вераксы,  Т. С.  Комаровой,   М. А. Васильевой.   — М.: Мозаика-Синтез, 2014.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

(на фоне музыки «Приходите в сказку» дети заходят в группу )

Воспитатель:Дружно за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Мы пожмем друг другу руки

И тепло пойдет по кругу.

Воспитатель:Ребята, вот мы и передали тепло и добро друг другу и нашим гостям. А чтобы нас сегодня услышали, нужно говорить четко, внятно и понятно.

(Проводится логопедическая чистоговорка)

Са - са - са - рыжая лиса

Су - су - су - живет лиса в лису

Сы - сы - сы - хвост пушистый у лисы

Все - все - все - знают сказки о лисе.

2. Основная часть.

Воспитатель:Ребята, а вы любите сказки?

Дети:Да.

Воспитатель: А хотите сегодня попасть в сказочное путешествие?

Дети:Да!

Воспитатель:Для того чтобы нам попасть в сказку нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова:

Раз, два, три! В сказку попади!

Воспитатель: Ребята: открывайте глазки! Вот мы и в сказке!

Посмотрите, какая красота, какие волшебные цветы! Чувствуете аромат?

(Проводится дыхательная гимнастика).

Воспитатель:Смотрите, волшебный сундук! Давайте посмотрим, что же там внутри? (Дети открывают сундук, обнаруживают книгу). Посмотрите, какая она красивая! Давайте ее почитаем. Ой, а страниц - то в ней нет.

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, куда исчезли страницы книги? (Дети рассуждают, высказывают свои предположения).

Кикимора:(под музыку, входит в зал) Не можете найти страницы вашей книги? Это я, Кикимора, разбросала их по стране сказок! Ищите-ищите, может, найдете! Но помощи от меня не ждите! (смеется и уходит).

Воспитатель:Не может Кикимора прожить, чтобы никому не навредить. Нам необходимо найти все страницы нашей книги, чтобы мы могли ее прочитать. Как же нам их найти? Кто укажет нам путь? Какой сказочный предмет из сказок помогает героям найти верную дорогу? (ответ детей).

Воспитатель:Да, волшебный клубок нам поможет. У меня есть такой клубок, но он не волшебный. (достает клубок).

Воспитатель:Я знаю способ, как сделать его волшебным. Вы должны назвать русские народные сказки. Чем больше сказок вы назовете, тем больше волшебных сил будет у клубочка.

(дидактическая игра «Назови русские народные сказки»: дети передают клубочек друг другу, называя русскую народную сказку).

Воспитатель:Теперь клубок стал волшебным, потому что вы знаете много сказок! И сейчас он укажет нам путь к потерянным страничкам из этой книги.

(Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова «Раз, два, три - нам, клубочек, помоги!»).

(Клубочек катится, дети обнаруживают волшебный мешочек, в котором лежит игрушка лисы).

Воспитатель:Ребята, посмотрите, что это?

Дети:Мешочек.

Воспитатель:Правильно, кто-то забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать, что там внутри, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам потрогать этот предмет нескольким ребятам, и они должны назвать, что же внутри мешочка.

(Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, что находится внутри).

Воспитатель:Правильно, ребята, это лиса, она прибежала к нам из сказки. Ребята, как в сказках называют лису? (Ответ детей: лисичка - сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна).

Воспитатель: А как вы догадались, что в мешочке спрятана лиса? (ответ детей: у нее пушистый хвост).

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте попытаемся описать нашу гостью. Что вы можете рассказать о шерстке лисы? (ответ детей: шерсть у лисы мягкая, пушистая, рыжая)

Воспитатель:Хорошо, а что можете рассказать о мордочке лисы?(ответ детей: мордочка у лисы острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники).

Воспитатель:Молодцы, ребята, а какой хвост у лисы? (ответ детей: Хвост у лисы длинный и пушистый, чтобы заметать свои следы).

Воспитатель: Молодцы! А что можно сказать о характере лисы, какая она в сказках? (ответ детей: Лиса в сказках хитрая, обманщица).

Воспитатель: Лиса прибежала и к нам из сказки, а как вы думаете, из какой? В каких сказках мы с вами встречали лису? (ответ детей: "Лисичка со скалочкой", "Колобок", "Теремок", "Рукавичка").

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот и нашлись несколько страничек! На этих страничках показаны сказки, в которых одним из героев была наша Лисичка - сестричка (воспитатель показывает найденные страницы, а ребята называют изображенные сказки).

Воспитатель:Давайте искать оставшиеся страницы.

(Дети вместе с воспитателем произносят волшебные слова «Раз, два, три - нам, клубочек, помоги!»).

(клубочек катится, дети обнаруживают конверт с письмом).

Воспитатель: Ребята, смотрите, письмо! Давайте прочитаем, что в нем написано!

Читает: "Дорогие ребята дошкольной группы! Пишут вам герои русских народных сказок. Нам очень нужна ваша помощь! Без васмы не сможем вернуться на страницы книги. Пожалуйста, узнайте нас и назовите!"

(Проводиться дидактическая игра «Помогите!». Ребятам предлагается назвать сказки, где героям нужна помощь).

- «Помогите! Нас хочет съесть серый волк!» («Волк и семеро козлят»),

- «Помогите, я разбила яйцо - не простое, а золотое!» («Курочка Ряба»),

- «Помогите! Я сломал домик зверей!» («Теремок»),

- «Помогите, я превратился в козленка!» («Сестрица-Алёнушка и братец Иванушка»),

- «Помогите, за мной гонятся три медведя!» («Три медведя»),

«Помогите, у меня оторвался хвост!» («Лисичка-сестричка и серый волк»),

- «Помогите! Я заблудилась в лесу!» («Маша и медведь»),

- «Помогите! Моего братца утащили гуси!» («Гуси-лебеди»).

Воспитатель:Какие молодцы! Спасибо! Вы помогли героям сказок! Прежде чем продолжить путь, предлагаю немного поиграть, а клубок наш пусть отдохнет.

Физминутка(дети встают в круг, выполняют упражнения)

- Эй, ребята, что вы спите,

Нам животных покажите.

У лисички острый нос,

У нее пушистый хвост.

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса по лесу похаживает

Шубу рыжую поглаживает.

Заяц по лесу скакал,

Заяц корм себе искал.

Вдруг у зайца на макушке

Поднялись как стрелки ушки.

Зайчик прыгнул, повернулся

И под деревом согнулся.

Вылез мишка из берлоги,

Разминает мишка ноги,

На носочках он пошел

И на пяточках потом.

Воспитатель:Молодцы, ребята! Посмотрите, мы нашли еще страницы и почти собрали нашу книгу. Не хватает всего одной странички. И клубок наш не знает, где она находится.

(В зал вбегает Кикимора).

Кикимора:Ух, вы какие! Все-таки собрали странички из книги. Но у меня осталось еще одна страничка. И я вам ее просто так не отдам. Вы должны меня чем -то порадовать!

Воспитатель: Кикимора, а мы с ребятами знаем, как тебя порадовать. Мы подарим тебе нашу пирамиду дружбы.

(Дети встают в круг, выставляют правую руку вперед и берутся за большой палец соседа).

- Все, все, все

Вместе мы всегда везде!

Наш девиз: дружить, прощать!

Никого не обижать!

Воспитатель:Ну, что, Кикимора, порадовали мы тебя?

Кикимора:Да, порадовали вы меня. Вот ваша страничка. Но превратить ваши странички в настоящую книгу сказок поможет наш волшебный сундучок. Давайте положим книгу в сундучок и скажем волшебные слова: «Снуп, снап, снурре!» (звучит волшебная музыка).

Воспитатель:Ребята, давайте заглянем в наш сундучок. Посмотрите, какую книгу смогли мы собрать. Вы у меня все молодцы! Вы самые большие любители русских народных сказок.

(Воспитатель оценивает деятельность каждого ребёнка, вручает небольшой сувенир или сладкий приз).

Кикимора:Не буду больше вредничать, теперь буду помогать и дружить со всеми! До свидания, ребята!

Воспитатель: Что ж, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. А для этого нам нужно вспомнить знакомую чистоговорку.Закрывайте глаза и повторяйте за мной:

- Коси, коса, пока роса!

Роса долой, и мы домой!

3. Заключительная часть.

Воспитатель:Ребята, открывайте глазки. Вот мы и в нашей группе!

Воспитатель:Скажите, понравилось вам путешествовать? А что или кто вам понравился больше всего? Какое из заданий вам показалось самым интересным? А самым трудным? Почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Мне тоже очень понравилось наше путешествие. Мы собрали замечательную книгу, и теперь мы сможем каждый вечер ее читать. Спасибо. вы настоящие молодцы!