«Формирование и развитие навыков классического танца у учащихся 3-го класса»

№

Разделы

Содержание

1

Учреждение образования

МБОУ СОШ №63 с углубленным изучением английского языка

2

Воспитатель

Рюмина Лариса Александровна

3

Направление

Хореография

4

Образовательная программа

Авторская программа по хореографии ансамбля «Родничок»

5

Возраст учащихся

9-10 лет

6

Количество человек в группе

12 человек

7

Продолжительность открытого занятия (ОЗ)

40 минут открытого урока (ОУ)

8

Тема ОУ

Формирование навыков развития классического танца

9

Место данного ОУ

3 года обучения, итоговое занятие

10

Тип учебного занятия в зависимости от дидактического цикла

Итоговое занятие с показом полученных знаний

11

Форма ОУ

Открытое занятие

12

Цель ОУ

Показ умений, знаний, навыков учащихся

13

Задачи ОУ

1. Показать навыки и умение, приобретенные в течение трёх лет;

2. Организовать и сосредоточить внимание учащихся и направить все усилия на физическую нагрузку;

3. Подготовить двигательный аппарат учащихся: мышцы, связки, суставы для классического экзерсиса;

4. Сформировать общую культуру, художественно-эстетический вкус;

5. Активизировать интерес к классическому танцу;

6. Обучить навыкам музыкально-пластического интонирования;

7. Обучить французской терминологии названий движений;

8. Воспитать силу, выносливость, укрепить нервную систему;

9. Формировать навыки коллективного общения;

10. Раскрывать индивидуальность учащихся.

14

Методы

Методы мотивации и эмоционального стимулирования: доброжелательность, поощрение, обращение к жизненному опыту, поддержка, установка на успех.

Методы организации познавательной деятельности: беседа.

Методы контроля и коррекции: наблюдение, контроль со стороны преподавателя, самоконтроль, рефлексия, самоконтроль.

15

Перечень используемых понятий

Чувство ритма, пластичность, мягкость, острота, чувство партнёра, чувство ансамбля.

Вся терминология классического танца изучаемых движений: Plie (плие) - плавное приседание .

Battement tendu (батман тандю) - скольжение носка по полу.

Battement jete (батман жете) - невысокий бросок носка.

Rond de jambe par terre (рон де жамб партер) - рабочая нога описывает круг по полу .

о en dehors - движения направлены вперед .

о en dedans - носок "рисует" круг в обратную сторону;
Battement fondu (батман фондю) - плавно и пластично опорная нога опускается в положение "деми плие", а рабочая в это время сгибается в колене, прикасаясь носком к щиколотке .
Battement frappe (батман фроппе) - удар.
Battement pique (батман пике) – уколоть

Battement releve lent (батман релеве лян) - это медленный подъем ноги на высоту не менее чем 90 градусов .

Grand battement jete (гранд батман жете) – большой бросок

Настроение, образ, танцевальный шаг, вальсовый шаг, комбинация движений, выразительность. Аккомпанемент, экзерсис.

16

Результат занятия

По окончании 3 года обучения учащиеся должны:

–– знать: основные требования классического танца, названия движений на французском языке;

–– владеть:постановкой корпуса, рук, ног, головы, координация движений.

17

Материально-техническое оснащение

Танцевальный зал с зеркалами и станками по периоду, фортепиано, музыкальный центр, перечень фонограмм и нотный материал.

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Методические приемы

Образовательный результат

1

2

3

4

5

1.1 Организационный момент;

Приветствие;

Перекличка;

Проверка

готовности к показу;

Приветствие;

Подготовка к занятию;

Концентрация внимания;

Организационный диалог;

Полная готовность учащихся и оборудования к работе;

Быстрое включение в деловой ритм;

1.2 Мотивация учащихся на плодотворную деятельность;

Настройка положительных эмоций и отличной работы;

Проговаривание цели и задач показа;

Положительный настрой на занятия;

Восприятие пожеланий от преподавателя;

Психологический тренинг, настрой пожелания;

Осознание целевой установки занятия;

1.3 Актуализация опорных знаний и опыта учащихся;

Опрос учащихся, разогрев, проверка комбинаций;

Отвечают на вопросы, выполняют задания;

Фронтальный опрос и практическое построение;

Активизация имеющихся знаний и умений;

Быстрое мышление и внимание;

2.1 Показательное выступление

–Представление детей;

–Организация и координация работы учащихся;

Вход в класс под музыку, поклон, приветствие, разминка по кругу, классический экзерсис у станка, экзерсис на середине,allegro, этюд на музыку Свиридова.

Наглядный;

Самопроверка;

Взаимопроверка.

Построение алгоритма деятильности, осознание учащимися уровня приобретенных знания, умений.

3.1 Рефлексия;

Саморефлексия;

Проводит критическую оценку своей деятельности.

Групповая форма;

Овладение способами самоконтроля, взаимоконтроля, самооценки.

3.2 Подведение итогов;

Итоги занятия:

соотношение цели и уровня её достижения;

оценочные суждения о мере учащихся или каждого в работе на данном занятии;

оценка знаний и умений учащихся;

Проводит само- и взаимоконтроль;

Беседуют с преподавателем.

Беседа, коллективная форма, организация деятельности учащихся.

№

Этап урока

Время

1

Подготовительный(орг.момент)

1.Приглашаение детей и родителей в танцевальный зал.

2.Приглашение занять места (предварительно приготовить стулья)

5 минут

2

Основной

1.Цели и задачи урока

2.Презентация открытого урока

3.Приглашение участников в зал

30 минут

3

Заключительный-обмен впечатлениями, оценка зрителями, выявление сложившейся мотивации к занятиям хореографии.

10 минут