Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звуки [Т, Т‘], Буква «Т».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звуки [Т, Т^‘], Буква «Т».

Цель: познакомить детей со звуками [Т, Т^‘] и буквой Т.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [Т, Т^‘]

- упражнять в определении места звука в слове;

- закрепить в речи детей понятие «слог»;

- совершенствовать  навыки звукового анализа и синтеза;

- совершенствовать навык чтения слогов, слов;

 Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные: 

-воспитывать положительное отношение к занятиям;

-умение контролировать собственную речь;

-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:  предметные картинки; наборы для составления схем; тетради Астафьевой Е.О. «Играем, читаем, пишем», карандаши; карточка с изображением буквы Т; цветные символы; пособие «Весёлая азбука».

I. Организационный момент

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Сейчас у нас будет  интересное занятие: мы познакомимся с новой буквой и звуком. Для начала я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать.

Я стучу,

Сто гвоздей заколочу.

Буду строить дом, дом.

Будут дети жить в нем. (Молоток).

Послушайте как стучит молоток -Т-т-т!

Многократное изолированное произношение звука

«Как стучит молоток? - т-т-т»

Представим, что у вас молоточки, давайте постучим.

Ц елый день тук, да тук

Раздается громкий стук

Молоточки стучат

Строим дом для ребят.

Одновременно дети выполняют следующие движения:

1 – постукивают поочередно кулачок на кулачок

2 – наоборот;

3– поднимают ладони, соединяют пальцы, изображая крышу дома.

-Вот мы и построили дом, осталось узнать, кто в нем будет жить?

Знакомьтесь Таня и Тима (Появляется картинка дети). Они сегодня будут с нами играть. С какого звука начинаются их имена? – со звуков Т, Т^‘.

Назовите первый звук в имени Таня? Дети: звук Т.

А теперь назовите первый звук в слове Тима? Дети: звук Ть.

Эти звуки мы сегодня будем изучать,  сравнивать и поиграем с ними!

II. Основная часть.

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [Т]:

— губки в свободном положении;

— зубки сближены, но не сомкнуты;

— кончик язычка стучит за верхними зубками (дети выполняют перед зеркалом)

Звук [Т]– согласный, так как он не поётся (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Горлышко «спит», чтобы убедиться в этом, приложите тыльную сторону руки спереди к шее. Может быть  твердый и мягкий, поэтому мы обозначаем звук [Т] синим или зелёным  символом.

Игра Эхо.

Таня и Тима любят играть в эту игру, давайте узнаем кто самый внимательный.

- Внимательно послушайте и повторите за ними слоги.

Таня говорит так: ТА – ТО - ТУ

                              ТУ – ТО –ТА

                              ТО – ТА – ТУ

Тима говорит так: ТИ – ТЯ – ТЕ

                               ТЕ- ТЯ – ТИ

                              ТЯ- ТИ- ТЕ

«Игра Камень-Вата».

- Выходим на коврик и поиграем! Измените слово так, чтобы вместо звука Т в нём появился ТЬ, назови ласково:

Кот – котик, рот – ротик, лист – листик, винт – винтик, бинт – бинтик, бант – бантик, зонт – зонтик, куст – кустик, мост – мостик, салат – салатик, пакет – пакетик, крот – кротик, плот – плотик.

Физминутка

Громко тикают часы

Громко тикают часы

(Ходьба)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.) 

В садик нам пора идти,

(Ходьба)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево)

Все мы рано утром встали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе)

В садик дружно зашагали, (Ходьба на месте)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы).

Игра «Чудесный мешочек».

Логопед: Ребята посмотрите, у меня есть волшебный мешочек, в нем лежат картинки для Тани и Тима. Тана любит собирать картинки с твердым звуком Т, а Тима любит собирать картинки с мягким звуком Ть. Я предлагаю вам по очереди доставать картинки из чудесного мешочка и дарить их нашим героям.

Картинки: топор, тарелка, телефон, тигр, телевизор, тыква, туфли, танк.

Игра «Место звука в слове»

Логопед: Работа в тетрадях Астафьевой Е.О. Играем, читаем, пишем.  Внимательно рассмотрите картинки. Определите, в какой части слова спрятался звук Т или Ть в начале, середине или конце слова. Возьмите нужного цвета карандаш и  раскрасьте схему,  где  спрятался звук. Приступайте.

Картинки: топор, халат, зонт.

Логопед проверяет у всех правильность выполнения задания.

Молодцы вы опять очень хорошо справились!

Знакомство с буквой Т.

- Из каких элементов состоит буква Т? (Горизонтальной и вертикальной линий). С помощью карандашей  сложите букву Т. (Дети на столе – выкладывают букву Т из карандашей, из счетных палочек).

Логопед: А теперь,  ребята, откроем тетради и возьмём карандаши. Печатаем букву Т. Работа в тетрадях Астафьевой Е.О.

Звуковой анализ слогов ТА, ТО, ТУ, ТИ, ТЫ.

-Произнесите слог ТА.

-Сколько звуков в этом слоге?

-Какой первый звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

-Какой второй звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

Выкладывают схему этого слога.

Звуковой анализ слов КОТ, КИТ, ТАПКИ. 

Составление схемы слов из кружков разного цвета, анализ слов: называть первый и последний звук в словах, назвать гласные звуки).

Составление слов из букв разрезной азбуки.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомните, с какими звуками мы сегодня познакомились на занятии?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.