Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в дошкольной группе для детей с нарушением слуха второго года обучения на тему «Посуда».

Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Камчатская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром в дошкольной группе для детей с нарушением слуха второго года обучения

Тема: «Посуда»

Провела: Воспитатель: Шипилова И.В.

г. Петропавловск-Камчатский

2022 г.

Цель: расширение и систематизация представлений детей о посуде, формирование интереса к предстоящей деятельности, желание принимать в ней активное участие.

Задачи.

Обучающие:

• закрепить знания детей по лексической теме «Посуда» (чашка, тарелка, ложка);

• отрабатывать умение соотносить таблички с картинками;

• закрепить знание элементарных правил столового этикета.

Коррекционно-развивающие:

• совершенствовать целостность зрительного восприятия через дидактические игры;

• развивать общую и мелкую моторику;

• развитие слухового восприятия и считывания с губ.

Воспитательная:

• воспитывать бережное отношение к предметам посуды;

• закреплять желание пользоваться собственной речью.

• Закрепить умение правильно сервировать стол

Оборудование: разрезные картинки с посудой, таблички с названиями посуды, обобщающая картинка с посудой, магнитная азбука, веер - экран, игрушечная посуда, угощение к чаю, два подноса, салфетка, кукла, ширма.

Ход занятия:

1.Организационный момент .

Воспитатель приглашает детей в группу. Приветствуют гостей.

Подходят к доске на которой весит расписание.

Мы будем говорить, слушать, отдыхать, играть.

Слава: что мы будем делать?

(Ответ ребенка).

Садимся за стол.

( Воспитатель достает куклу Катю из-за ширмы).

Ребята, к нам в гости пришла кукла Катя.

Она хочет посмотреть, как вы говорите , слушаете, отдыхаете, играете.

. (усаживает куклу рядом на стул).

1. «Собери картинку»

(Воспитатель раздает детям разрезные картинки с изображением посуды).

- Воспитатель: ребята, соберите картинки.

(Дети собирают картинки).

-Воспитатель: Что у вас получилось?

-Андрей, что это?

-Ребенок: Это ложка.

-Слава, что это?

-Ребенок: Это чашка.

Воспитатель подкладывает собранную картинку тарелки.

- Слава, что это?

- Ребенок: Это тарелка.

- Андрей, что это?

-Воспитатель: Ребята: сегодня мы будем говорить о посуде.

(Воспитатель подкладывает табличку обобщающую понятие посуда, и картинку с посудой).

-Воспитатель показывает всю посуду и проговаривает жестом.

-Выкладывает 4 таблички на стол, одна лишняя.

-Воспитатель: Соотнесите таблички.

-Дети соотносят таблички, проговариваем.

- Воспитатель: Слава, скажи что это?

-Ребенок называет : чашка, ложка, тарелка.

-Воспитатель: Андрей, скажи, что это?

-Ребенок называет : чашка, ложка, тарелка.

-Воспитатель: Хорошо.

2.Состав слова.

-Воспитатель: А сейчас мы составим слова из букв.

( в тарелочках лежат две лишние согласные буквы).

-Андрей собирает слово - ложка.

-Слава собирает слово – чашка, тарелка.

(дети выкладывают из магнитной азбуки слова).

Воспитатель: Хорошо.

Воспитатель:

-Воспитатель: ребята, уберите буквы и таблички в коробочки.

(В этот момент воспитатель убирает маленькие осколки посуды)

Обыгрывание ситуации. Посмотрите, что случилось? Давайте соберем посуду.

3.Игра «Найди осколок»

(Дети собирают посуду)

-Воспитатель: Хорошо.

4.Работа за экраном.

- А сейчас мы будем слушать. (показать на табличку в расписании).

(Педагог называет посуду 2 раза. Дети по очереди отвечают).

-Слава покажи ,где чашка?

-Андрей покажи, где ложка?

-Воспитатель: Хорошо.

-Ребята, а сейчас мы отдохнем. ( показываю на табличку)

-И куклу Катю с собой возьмем.

(встаем, выходим в центр группы ,куклу усаживаю на стул рядом со столиком).

4.Физминутка :

-Вот пластмассовый поднос. (Сделать большой круг).

-Он посуду нам принес.

-Вкусный сок нальем мы в чашку, (Дети складывают руки ковшиком).

-А в тарелке будет кашка,(Имитируют помешивание каши ложкой).

-Кашу есть мы станем ложкой, (Имитируют действие).

-Чтобы вырасти немножко! (Потягиваются вверх).

-Воспитатель: Обращаюсь к ребенку.

-Слава: мы отдохнули , переверни табличку.

-Ребенок идет к расписанию ,переворачивает табличку.

5. «Чаепитие»

Воспитатель:(берет куклу в руки)

-Кукла Катя посмотрела, как вы говорили, слушали, отдыхали.

-А сейчас мы угостим куклу Катю чаем.

(показать на стол с посудой и угощением).

-Вы поможете накрыть на стол?

(Сервировка стола ,на стол ставим угощение ,расставляем посуду, воспитатель обращает внимание детей на цвет посуды, наливаем чай с чайника ,садимся, обыгрывание ситуации).

-А теперь мы будем пить чай.

(Воспитатель обращает внимание ,что у куклы нет посуды).

-У куклы Кати нет посуды.

-Ребята, а сколько нас?

-Давайте посчитаем.

-Один, два, тир, четыре.

(Рядом на столике, на подносе стоит еще один набор посуды. Воспитатель ставит блюдце, потом просит ребенка поставить чашку.)

-Слава, дай чашку .(считывание с губ)

-Ребенок отвечает: На чашку.

-Андрей , дай ложку. (считывание с губ)

-Ребенок отвечает: На ложку.

(обыгрывание ситуации).

Воспитатель:-Кукла Катя говорит вам спасибо за чай.

-Она была у нас в гостях.

-Мы ее угощали чаем.

-Она видела, что вы знаете посуду.

-А сейчас мы пойдем за стол и приготовим подарок для нее.

-Воспитатель: Обращается к ребенку.

-Слава, мы поиграли, переверни табличку.

(Ребенок переворачивает табличку)

(Дети возвращаются к месту начала образовательной деятельности).

За столом дети украшают посуду, дарят кукле Кате украшенную посуду).

-Кукла говорит вам спасибо. Пока.

(убирает куклу за ширму)

Итог занятия: Ребята, мы сегодня говорили, слушали, отдыхали, играли.

Встаем, скажем всем пока, уходят.