Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звуки [К, К‘], Буква «К».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звуки [К, К^‘], Буква «К».

Цель:познакомить детей со звуками [К, К^‘] и буквой К.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [К, К^‘]

- упражнять в определении места звука в слове;

- закрепить в речи детей понятие «слог»;

- совершенствовать  навыки звукового анализа и синтеза;

- совершенствовать навык чтения слогов, слов;

 Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные: 

-воспитывать положительное отношение к занятиям;

-умение контролировать собственную речь;

-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:  предметные картинки; наборы для составления схем; тетради Астафьевой Е.О. «Играем, читаем, пишем», карандаши; карточка с изображением буквы К; цветные символы; пособие «Весёлая азбука».

I . Организационный момент

Пальчиковая гимнастика: Ежики Су-Джок

Знакомство со звуком [К].

К нам пришел гость, а какой отгадайте загадку:

«Он от всех родных вдали

Видит в море корабли

Повидал немало стран

Наш отважный ….»

Дети: Капитан.

Логопед: Кого увидел в море капитан?

Кто там море бороздит

И фонтан пускает … (Кит).

-Назовите звук, который слышится в начале слове Капитан (звук [К]).

-Какой это звук? (согласный, твёрдый).

-Назовите звук, который слышится в начале слове Кит (звук [Кь]).

-Какой это звук? (согласный, мягкий).

Эти звуки мы сегодня будем изучать,  сравнивать и поиграем с ними!

II. Основная часть.

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [К]:

Логопед: Давайте произнесём этот звук все вместе (потом спрашивает индивидуально несколько ребят)

- что делают губы когда мы произносим этот звук? (В улыбке, свободны)

- что делает кончик языка? (Опущен вниз)

- спинка языка прикасается к нёбу – не даёт петь это звук. А если мы его не можем петь, значит мы называем его…

Дети: согласным звуком.

Логопед:

- а теперь поставьте ладошку к горлышку и произнесите звук К, что делает горлышко? (Молчит)

- если горлышко молчит, тогда мы называем этот звук -…(глухим)

- а теперь дайте полную характеристику звука [К] (спрашивает несколько детей)

Дети: Звук [К] – согласный, глухой.

Логопед: Может быть  твердый и мягкий, поэтому мы обозначаем звук [К] синим или зелёным  символом.

Игра Эхо.

Капитан и Кит захотели поиграть в игру, давайте узнаем кто самый внимательный.

- Внимательно послушайте и повторите за ними слоги.

Капитан говорит так: КА – КО - КУ

                              КУ – КО –КА

                              КО – КА – КУ

Кит говорит так: КИ – КЯ – КЕ

                               КЕ- КЯ – КИ

                              КЯ- КИ- КЕ

Посмотри, перед тобой аквариум с морскими обитателями. Кто из морских обитателей нарисован?

Обведи и раскрась только тех обитателей, где есть звуки [К, К^‘].

Игра «Чудесный мешочек».

Логопед: Ребята посмотрите, у меня есть волшебный мешочек, в нем лежат картинки для Капитана и Кита. Капитан любит собирать картинки с твердым звуком К, а Кит любит собирать картинки с мягким звуком Кь. Я предлагаю вам по очереди доставать картинки из чудесного мешочка и дарить их нашим героям.

К артинки: кот, паук, банка, конфета, индюк, кубик, ботинки, кеды, кит, пакет, валенки, утки.

Дидактическая игра «Определи место звука в слове»

Логопед: Работа в тетрадях Астафьевой Е.О. Играем, читаем, пишем.  Внимательно рассмотрите картинки. Определите, в какой части слова спрятался звук К или К^‘ в начале, середине или конце слова. Возьмите нужного цвета карандаш и  раскрасьте схему,  где  спрятался звук. Приступайте.

Картинки: брюки, лук, кастрюля.

Логопед проверяет у всех правильность выполнения задания.

Молодцы вы опять очень хорошо справились!

Физминутка

М оре волнуется — раз! (Движения руками вправо -влево.)
Море волнуется — два! (Крутимся вокруг себя.)
Море волнуется — три! (Присели.)
Морская фигура, на месте замри! (Изображение фигур.)

Знакомство с буквой [К]

- Из каких элементов состоит буква К? -  Давайте напишем букву [К] в воздухе.

- А теперь выложим букву [К] из  морских камушков. Пододвиньте поближе подносики, начинайте работать.

-  Я вижу, вы справились с работой, молодцы! Замечательные буквы у вас получились. Сложите камушки на тарелочку  и отодвиньте на край стола.

Логопед: А теперь,  ребята, откроем тетради и возьмём карандаши. Печатаем букву К. Работа в тетрадях Астафьевой Е.О.

Звуковой анализ слога

Согласные звуки любят ходить в гости к гласным звукам и петь веселые песенки. (КА, КО, КУ, КИ, УК, АК). Дети выкладывают схемы слогов.

Отгадай ребус

Звуковой анализ слов КИТ, КОТ.

Составление схемы слов из кружков разного цвета, анализ слов: называть первый и последний звук в словах, назвать гласные звуки).Составление слов из букв разрезной азбуки.

Итог

- Ребята, вспомните, с какими звуками мы сегодня познакомились на занятии?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.