Конспект занятия по сенсорному воспитанию "В гости к солнышку"

Непосредственно образовательная деятельность

в ясельной группе детского сада по сенсорному развитию

«В гости к солнышку»

Подготовила и провела:

Учитель-логопед

Хромина Т.И

Прораммное содержание:

Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребенка и словарный запас;
Формировать представление о форме, величине и цвете;
Вызывать и поддерживать чувство открытия: );
Развивать познавательный интерес, закрепить сенсорные эталоны;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Развитие мелкой моторики рук.

Словарь: лучики, приклеить, длинный, короткий, ковёр.

Материалы и оборудование:

Игрушка мишка, корзина с листьями, ватман, бутылки с манной крупой, солнышко которые подвешено наверху, солнышко на магните, лучики, глаза, нос и рот на магните, мольберт, мыльные пузыри, клей-карандаш, две коробки .

Детки, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:
«Доброе утро, глазки»!

Доброе утро, глазки, вы проснулись?
(Дети поглаживают веки).

Доброе утро, ушки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ушки).

Доброе утро, щечки, вы проснулись?
(Дети поглаживают щечки).

Доброе утро, ручки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ручки).

Доброе утро, ножки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ножки).

Доброе утро, солнышко! Мы проснулись и улыбнулись!
(Протягивают руки вверх и широко улыбаются).

Воспитатель

Дети, обратите внимание у нас в группе солнышко. Посмотрите, где оно находится. Правильно, на стене. Расскажем ей стихи.

Стихотворение Агнии Барто «Смотрит солнышко в окошко»

Смотрит солнышко в окошко.
Греет нашу комнату.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
(Дети хлопают в ладошки).

Воспитатель:

Протяните свои ручки вверх, еще раз поздороваемся с солнышком. Какие вы молодцы! Нам стало тепло, радостно и уютно.

Воспитатель:

Предлагаю для нашего солнышка сделать подарок. Подойдем к столу, и каждый нарисует своё солнце. Теплое, ласковое.. Приступим к работе дружно и весело .(Воспитатель подводит детей к столу, На ватмане лежит манная крупа. Педагог рисует в середине ватмана круг, а дети рисуют лучики.)

Дети выполняют задание. В ходе занятия воспитатель детям задает вопросы:
Что нарисуем в середине? (Круг). Что еще есть у солнышка? (Лучики). Какие лучики у солнышка? (Длинные, короткие). Ванечка, Машенька нарисуйте лучики. Посмотрите, какое красивое у нас получилось солнышко.

Наши руки стали грязными их нужно очистить. Я вам влажной салфеткой протру руки. (Педагог вытирает каждому малышу руки влажной салфеткой.)

Воспитатель:

Молодцы! Вот, какие хорошие подарки вы нарисовали нашему солнышку. Вам самим приятно было работать весело и дружно.

Воспитатель:

Ой, слышите, кто-то плачет. (Запись плача.) Это плачет солнышко. Ему грустно без своих лучиков. Давайте ему поможем. (Дети садятся на стулья возле около мольберта солнышка, каждый из детей берет лучик и прикрепляет к доске на магните, потом пристегивают глазки, носик, ротик и украшают лучики разноцветными бабочками). Молодцы! Теперь солнышко радостное, веселое и улыбается нам с вами. А какого же цвета наше солнышко? (Ответы детей).

Воспитатель:

Детки пока мы с вами солнышко радовали, к нам в гости пожаловал зайчик. А он что-то нам принес. (Воспитатель берет у зайчика корзину с осенними листьями). Посмотрим, что же принес нам зайчик. Ой, и это же осенние листья! Подойдите все ко мне, я вам дам по листочку в руки. (Воспитатель раздает детям по маленькому листочку).

Воспитатель:

И у меня есть листочек. Сколько у меня листочков? (Один). А теперь вы все протяните руки с осенними листьями друг к другу. Помашите им. Сколько листьев у вас? ( Много).

Воспитатель:

Теперь сравним листья по величине. У меня какой листочек? ( Большой). А у вас какие листочки? (Маленькие). Какого цвета листики? (Красные, жёлтые, зелёные).

Игра «Сортер». А сейчас большие листочки положите в волшебную коробочку с большим отверстием, а маленькие в коробочку с маленьким отверстием посередине. Малыши выполняют задания.

Воспитатель:

Пока мы с вами смотрели на листочки, с севера подул сильный ветер и принес на полянку новые листочки. Поднимите красивые листочки. Послушайте, как они шуршат от ветра. Подуйте, на листочки, чтобы они зашуршали. (Дети дуют на листочки ш-ш-ш). Покажите, как дрожат листочки. (Дети поднимают руки наверх и трясут листьями под музыку.) Осенью листочки мокнут под дождём. Слышите шум дождя. «Дождик, дождик хватит лить, сад осенний наш мочить». Танец детей с листьями.

Воспитатель:

Детки, пока мы с вами шуршали, наш зайчик загрустил. А чтобы он не горевал, сделаем ему подарок. Приклеим свой листочек на зелёную лужайку. ( Дети вместе с воспитателем выполняют работу. Приклеивают листочки на бумагу, закреплённую на мольберте).

Воспитатель:

Красивая получилась лужайка из наших листьев. Это для тебя, зайчик, ребята старались.

Воспитатель:

Мишке понравился подарок, и он предлагает с ним поиграть.

Звучит веселая музыка. Проводится игра «Мыльные пузыри»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №11 «Колокольчик»

города Шумерля Чувашской республики

Конспект развлечения

 в группе раннего возраста

 «Путешествие в сказку»

Воспитатель:

Хромина Т.И.

г. Шумерля, 2021

Цель: развитие речи детей с помощью театрализации русской народной сказки «Колобок»

Задачи:

Образовательные:

учить детей узнавать русскую народную сказку по действующим лицам;     закрепить содержание знакомой сказки.

Развивающие:

развивать речевую активность детей, умение вступать в диалог; развивать мелкую моторику рук; упражнять в словообразовании: зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, мишка-косолапый.

Воспитательные:

формировать любовь к художественной литературе; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; побуждать детей проявлять интерес к героям знакомой сказки, включаться в решение их проблем, реагировать на эмоциональное состояние.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, физическая культура.

Словарная работа: старенькие, злой, косолапый, большой, веселая, круглый.

Предварительная работа:

·        Чтение сказки «Колобок»

·        Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке

·        Настольный театр «Колобок»

·        Изучение названий и внешнего вида диких и домашних животных с использованием наглядных пособий, сравнение диких и домашних животных

Демонстрационный материал: игрушки «колобок», «заяц», «волк», «медведь», «лиса», куклы (дедушка, бабушка), декорации (домик, елка, пенек, цветы), морковки.

-Ход занятия:

/дети вместе с ведущим заходят в группу, встают в круг, звучит песня «В гостях у сказки» музыка /

В.: Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Что нужно сделать? Поздороваться.

Д.: Здравствуйте.

(Стук в дверь).

В: А кто нам стучится?

(Закатывается колобок).

В: Ребята, кто же это такой? (Ответы детей).

В: Правильно, это колобок. Он убежал от дедушки и бабушки и заблудился. А хотите все вместе поможем колобку вернуться к бабушке и дедушке? (Ответы детей).

Воспитатель:

В.: Вот мы и в сказке. Ну что, отправляемся в путь?

В.: Катится колобок, катится, а на встречу ему. Кто? (воспитатель показывает игрушку зайца)

Д.: Заяц.

В: Увидел зайчик колобка и говорит

-Колобок, колобок я тебя съем»

А колобок говорит:

- Не ешь меня,  мы с ребятами тебе морковки насобираем.

(Дети собирают морковку)

В: Зайчику очень понравилась морковка  и решил он не есть колобка. Отпустил его.

Катится, катится колобок, а на встречу ему (воспитатель показывает игрушку волка).

Кто это?

Д: Волк.

В: А какой волк?

Д: Злой, голодный, страшный.

В: Увидел волк колобка и говорит:

- Колобок, колобок, я тебя съем.

А колобок говорит:

- Не ешь меня, дети тебе песенку споют и станцуют.

Волку очень понравились ваш танец и решил волк не есть колобка и отпустить его.

В: Идем дальше.

Катится, катится колобок, а на встречу (воспитатель показывает игрушку медведя)

Кто это?

Д: Медведь.

В: А какой медведь?

Д: Большой, косолапый.

В: Увидел медведь колобка и говорит:

- Колобок, колобок я тебя съем.

А колобок говорит:

- Не ешь меня, детки с тобой  поиграют.

Проводится игра «У медведя во бору».

Медведю очень понравилось, как с ним играли дети. И он отпустил его.

Катится, катится колобок, а на встречу ему (воспитатель показывает игрушку лисы)

Кто это?

Д: Лиса.

В: Какая лиса?

Д: Рыжая, хитрая.

В: Покажем как ходит лисичка (воспитатель и дети показывают)

Увидела лиса колобка и говорит:

- Колобок, колобок я тебя съем.

А колобок и говорит:

- Не ешь меня, мы поиграем с тобой.

Воспитатель предлагает детям похвалить лису, чтобы она не съела колобка. Проводится игра «Лиса и зайцы».

В: Отпустила лиса колобка, но пора колобка дедушке и бабушке вернуть.

В: Ребята, а нас уже встречают, дедушка и бабушка

В: Вот и мы возвращаем вам вашего колобка.

Дед и баба говорят детям спасибо.

В: Ну что же, нам пора возвращаться в детский сад.

1-2-3-покружись.

В детском садике очутись. 

/Вместе кружатся, приседают, накрываются накидкой/

В: Ну, вот и подошло сказочное путешествие к концу. Чем оно вам запомнилось? (дети делятся впечатлениями)

Спасибо большое за внимание. До свидания!