Конспект занятия по познавательно- исследовательской деятельности в средней группе «Капелька- волшебница»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ д/с №32 «Березка»

Конспект занятия по познавательно- исследовательской деятельности в средней группе

«Капелька- волшебница»

Выполнила: Бондарец Е.Н.

П.Персиановский – 2023г.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Вид деятельности: познавательно-исследовательская.

Цель: вовлечь детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению некоторых свойств воды.

Задачи:

Обучающая:

познакомить детей с некоторыми свойствами воды (не имеет вкуса, запаха, бесцветная );

активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

Развивающая:

развивать навыки проведения первых опытов;

развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей; рассказать о значении воды для всего живого;

развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

Воспитательная:

формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, умение работать в группе.

воспитывать бережное экономное отношение к воде.

Обогащение словаря: бесцветная, прозрачная, без запаха.

Материалы и оборудование: компьютер, стаканчики по количеству детей, камешки по количеству детей, тарелочки с водой, губки-тучки, салфетки, символы, обозначающие свойства воды.

Методы и приемы: игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты), наглядный (компьютерная презентация), практический (опыты), словесный (беседа).

Технологии, используемые педагогом в занятии:

1. Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми:

– педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций;

2. Игровые технологии:

– игровые задания и упражнения.

3. Здоровьесберегающие технологии:

– подвижная игра.

4. Мультимедийные технологии:

– показ презентации.

Ход занятия:

Дети входят в зал, воспитатель обращает внимание на гостей.

Воспитатель:

Ребята, сегодня к нам пришли гости. А мы с вами знаем:

«Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться – доброе утро!».

Давайте поздороваемся с нашими гостями"

Воспитатель:

А сейчас, поудобнее садитесь,

Не вертитесь, не крутитесь.

Дети, ой, что утром было,

Я же вам сказать забыла -

Только в садик я зашла,

Ко мне Капелька пришла (показывает Капельку),

Плачет бедная, грустит,

А потом мне говорит:

Капелька:

«Дети кран закрыть забыли,

И все капельки уплыли!»

Воспитатель:

И сказала я в ответ:

«Нет, таких детей здесь нет!

Воду попусту не льем,

Мы водичку бережем!» (Правда, ребята)

Капелька заулыбалась

И в саду у нас осталась.

Воспитатель:

Дети, а кто знает, где можно встретить воду?

Ответы детей:

(В речке, в море, океане).

Посмотрите на экран и вы точно узнаете, где же встречается вода.

Читаю стихотворение Н. Рыжовой

(стихотворение сопровождается показом презентации)

Воспитатель:

Что мы знаем о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить!

Воспитатель:

Ребята, скажите мне, пожалуйста, а для чего нужна вода?

Ответы детей: для того , чтобы купаться, пить, мыть руки, посуду, варить еду, стирать, поливать растения; для чего нужно поливать растения? (чтобы они росли), нужна рыбам; для чего? (они там живут – это их дом).

Воспитатель:

Какие вы молодцы, столько много знаете о воде, потому что вода – это одно из самых удивительных веществ на планете все .Ее все время изучают ученые . Тогда нам необходимо попасть в «Научную лабораторию

в лабораторию .Кто работает в ней?

Дети : Ученые.

Воспитатель:

У ученых есть помощники , называются они лаборанты, потому что работают в лаборатории. Хотите побыть лаборантами? Для этого нужно одеть специальную одежду.

Дети одевают фартуки и прозрачные шапочки.

Воспитатель: Работать в лаборатории нужно , выполняя правила, давайте их вспомним:

-Слушать внимательно , без разрешения трогать ничего нельзя.

-Работать аккуратно ,беречь оборудование.

Воспитатель:

Правила работы в лаборатории повторили, специальную одежду одели, можно проходить в лабораторию.

Ну вот мы с вами и в лаборатории, проходите, рассаживайтесь за столы.

2 часть. Опытно-экспериментальная.

Опыт 1. «Вода не имеет запаха».

Воспитатель:

Ребята, возьмите стакан с водичкой и поднесите его к вашим носикам, понюхайте воду (дети нюхают воду). Пахнет ли чем-нибудь вода (ответы детей).

Правильно, вода ничем не пахнет, значит она не имеет … (чего?) запаха. И мы с вами определили одно свойство воды (вывешивается на доску знак, который означает, что вода не имеет запаха) . Что означает этот знак Вероника?

Опыт 2. «Вода не имеет вкуса».

Воспитатель:

Возьмите трубочку и попробуйте воду на вкус. Какая вода? (ответы). Правильно. У воды нет вкуса. Значит она какая, Ярослав? ( безвкусная). Вывешивается знак с обозначением, что вода безвкусная). И вот у нас появилось ещё одно свойство, что вода не имеет чего? (вкуса).

Опыт 3. «Вода бесцветная».

Воспитатель:

Ребята, мы уже узнали, что вода не имеет запаха, не имеет вкуса, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей).

Воспитатель:

Сейчас мы это проверим (у воспитателя стакан с молоком и стакан с водой).

– Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета?

(Ответы детей).

Воспитатель:

Как это проверить?

Воспитатель:

Вы попробуйте сделать этот опыт сами, положите камешек в воду и в молоко, что вы увидели? (Ответы детей), (вывешивается на доску знак, который означает, что вода бесцветная). Что означает этот знак? (вода не имеет цвета, она бесцветная).

Сейчас мы с вами немного отдохнем и поиграем.

Физминутка: «Капельки»

Воспитатель:

Представьте, что я мама- тучка, а вы мои капельки- детки, подходите ко мне поближе, сначала

капельки у мамы – тучки были послушные, а потом капельки разбежались.

Капли играли в прятки ( хлопки в ладоши)

Капли ныряли в грядки

В клумбы , ручьи и лужи ( прыжки на месте)

Все исчезали тут же ( закрываются руками , прячутся)

Звонкие капли- дождинки ( хлопки в ладоши)

Прыгали вдоль тропинки ( прыжки на месте)

Прятали их травинки (приседания)

Прятал в иголках ежик ( приседания)

Капли играли в дождик.

Землю мы умыли с вами,

Возвращайтесь к тучке маме (дети подбегают к воспитателю )

Воспитатель:

Ребята, откуда же на нас льется дождик? (С неба капает, из туч).

– Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке? (Нет.)

– Мне наша капелька рассказала о том, как появляются капельки в тучке.

Давайте вернемся в лабораторию.

Воспитатель приглашает детей к столу, где стоят тарелочки с водой и губки-тучки.

– У нас на столе лежат губки – это будут наши тучки. Возьмите их в руку и почувствуйте, сначала тучки какие? (Сухие и лёгкие), потому что в них нет ни капельки воды.

– А в тарелочках у нас – реки, моря, океаны из которых тучка набирает капельки. Опускаем нашу тучку, набираем в неё водичку, тучка наполняется, а затем поднимается вверх. Посмотрите, как много капелек воды собралось в тучке и она становится какой? (Тяжелой и мокрой). И вот из тучки начинает капать дождик. А теперь ещё наберем в тучку капельки, тучка поднимается и из неё снова начинает идти дождь. – Маргарита, скажи, пожалуйста, какой дождик у тебя получился: сильный или слабый? (Сильный).

– Правильно, сильный. Такой дождь называется «проливной». Вот так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становится тесно, убегают из тучки на землю, падают дождем.

– Положите тучки на стол, вытрите руки салфеткой, подойдите, пожалуйста всё ко мне.

Наша работа в лаборатории на сегодня закончена, предлагаю вам, вспомнить всё что мы узнали о свойствах воды, а поможет нам в этом эта таблица: 1-е – что мы узнали: вода не имеет запаха; 2-е – она не имеет вкуса, ; она бесцветная, прозрачная, тучка состоит из капелек, а капельки появляются в ней из морей и океанов .Воду надо беречь , кран закрывать вовремя , на память о нашем занятии Капелька дарит вам открытки ,они помогут вам запомнить, что чистую воду надо беречь.

Воспитатель:

Спасибо вам за то, что вы были внимательными и сообразительными, как настоящие ученые проводили опыты, выполняли все задания. Капелька хочет Вас похвалить и подарить Вам в подарок сок .Сегодня международный день водных ресурсов , нашим гостям мы подарим буклеты , они напомнят о необходимости беречь воду.

Попрощаемся с гостями. До свидание.