НОД Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДННЯЯ ШКОЛА № 9

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

Тема: Пересказ рассказа Е. Пермяка

«Первая рыбка»

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Николаева Прасковья Алексеевна

г. Сургут

Цель: формирование умения детей пересказывать текст от первого лица с опорой на мнемотаблицу.

Задачи:

Обучающие:

• формировать умение детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства;

• формировать умение оценивать словосочетания по смыслу;

• обратить внимание детей на разнообразные грамматические формы, встречающиеся в литературном произведении, на то, как меняется смысл слова при употреблении разных суффиксов;

• упражнять детей в подборе синонимов и антонимов.

Развивающие:

• развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать;

• развивать творческое воображение.

Воспитывающие:

• воспитывать внимательное отношение к старшим, стремление помогать им;

• воспитывать дисциплинированность, умение слушать других.

Оборудование: текст рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка», слова к словарной работе, карточки с заданиями, соленое тесто, дощечки для лепки.

Ход НОД:

Воспитатель: Какое у вас настроение?..

Воспитатель: Давайте поддержим отличное настроение веселой зарядкой!

ФИЗМИНУТКА

ДЕТИ САДЯТСЯ ЗА СТОЛЫ

СЛАЙД 1

Воспитатель: Внимание на экран! Вопрос-загадка.

Что выражает лицо мальчика Пети?

Дети: Лицо Пети выражает обиду, грусть.

Воспитатель: Как вы думаете, что случилось?

Дети: Петя поймал рыбу, а она сорвалась с крючка.

Воспитатель: Не дадим Пете грустить! Поможем Пете поймать других рыбок!

РАБОТА С КАРТОЧКАМИ

НА КАРТИНКАХ-НАЛОЖЕНИЯХ НАДО НАЙТИ И ЗАКРАСИТЬ ТОЛЬКО РЫБ

СЛАЙД 2

Воспитатель: Сколько рыб вы нашли?

Воспитатель: Отлично! Вот и Петя повеселел.

Воспитатель: Подберите слова близкие по значению слову «рыба».

Дети: Рыба, рыбка, рыбный, рыбалка, рыбище.

СЛАЙД 3

Воспитатель: Есть такой замечательный детский писатель Евгений Пермяк. Хочу познакомить вас с его рассказом «Первая рыбка».

Словарная работа в картинках:

Уха – суп из рыбы

Котелок - небольшой металлический сосуд для еды, для варки пищи над огнем

Навариста – густа, много мяса рыбы

Сом – крупная речная рыба с двумя большими усами.

Воспитатель: Внимательно послушайте рассказ и потом скажите: как называется рыбка, которую поймал Юра?

Воспитатель читает рассказ Е. Пермяка

«Первая рыбка»

Вопросы воспитателя:

• Как называется рыбка, которую поймал Юра?

• Как Юра оказался на рыбалке?

• Как автор описывает семью Юры?

• Какими словами назван в рассказе Юрин улов? (Ерш, большущий ершище, крохотный ершишка.)

Если дошкольники называют не все выражения, воспитатель зачитывает соответствующие отрывки, обращая на них внимание детей.

• Почему одну и ту же рыбку в рассказе называют по-разному: то большущий ершище, то крохотный ершишка?

Дети размышляют

Вывод:

- Когда шутили, то хотели преувеличить то, что было на самом деле, вот и слова такие подобрали. Ерш не просто большой, а большущий, не просто ерш, а ершище. А Юра понял шутку, понял, что на самом деле все по-другому. Вот и слова употребил с противоположным значением: не большущий ершище, а крохотный ершишка.

Воспитатель: Давайте поиграем. Игра называется «Рыбаки». Правила игры: Трое рыбаков, взявшись за руки и имитируя невод, ловят рыбешек. Пойманной считается рыбка, вокруг которой сомкнут круг. Рыба вступает в ряды рыбаков.

Воспитатель: Ребята, сейчас я прочитаю вам рассказ еще раз. Слушайте внимательно, потому что вы будете рассказывать его самостоятельно. В своем рассказе старайтесь употреблять слова, которые использовал в рассказе автор.

Первая рыбка

Юра жил в большой дружной семье. Все в этой семье работали. Только один Юра не работал. Ему всего пять лет было.

Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить. Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал. Для ухи.

Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:

— Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал. Потому наша уха жирна да навариста, что ершище жирнее сома.

А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Велик ли навар открохотного ершишки? Но он все равно радовался. Радовался потому, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.

СЛАЙД 4

ДЕТИ ПЕРЕСКАЗЫВАЮТ РАССКАЗ ПО ЦЕПОЧКЕ, ПО-ОДНОМУ

С ПОМОЩЬЮ МНЕМОТАБЛИЦЫ

ВОСПИТАТЕЛЬ ДАЕТ ОБЩУЮ ОЦЕНКУ ПЕРЕСКАЗУ ДЕТЕЙ

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли так сказать: «большущий ершик»? Дети: Нет, потому что слово «ершик» обозначает, что ерш маленький.

Воспитатель:А можно сказать «крохотный ершище»?

Дети: Нет, слово «ершище» обозначает, что ерш огромный.

Воспитатель: Что бывает крохотным? А что бывает большущим?

Дети составляют словосочетания; воспитатель следит за правильным согласованием прилагательных с существительными.

СЛАЙД 5

Воспитатель:Поиграем в игру «Что лишнее?»

НА СЛАЙДЕ РЕКА, МОРЕ, ОКЕАН, ОЗЕРО, АКВАРИУМ

Дети: Лишнее слово – аквариум, потому что море, река, озеро – это водоемы, а аквариум – это специальная ёмкость для содержания водных организмов, например рыб.

СЛАЙД 6

Воспитатель: Решите задачу на внимание и сообразительность.

В АКВАРИУМЕ 5 РЫБОК. 2 УТОНУЛИ, 2 УПЛЫЛИ, 1 ПОДАРИЛИ. СКОЛЬКО РЫБ ОСТАЛОСЬ В АКВАРИУМЕ?

Воспитатель: Из соленого теста слепите рыбку, которую поймал Юра.

ПОСЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЕТИ ГОВОРЯТ, КАКУЮ РЫБУ ОНИ СЛЕПИЛИ – «КРОХОТНОГО ЕРШИШКУ» ИЛИ «БОЛЬШОГО ЕРШИЩЕ»

Воспитатель: Всех рыб мы отправим гостинцем коту Ваське и его друзьям.

ОФОРМЛЯЕМ ПОСЫЛКУ