Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звук [Ч], Буква «Ч».

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе по теме «Звук [Ч], Буква «Ч».

Цель:познакомить детей со звуком [Ч] и буквой Ч.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

- закрепить навыки различения и чёткого произношения звука [Ч]

- упражнять в определении места звука в слове;

- закрепить в речи детей понятие «слог»;

- совершенствовать  навыки звукового анализа и синтеза;

- совершенствовать навык чтения слогов, слов;

 Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные: 

-воспитывать положительное отношение к занятиям;

-умение контролировать собственную речь;

-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:  предметные картинки; наборы для составления схем; тетради Астафьевой Е.О. «Играем, читаем, пишем», карандаши; карточка с изображением буквы Ч; цветные символы; пособие «Весёлая азбука».

I . Организационный момент

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Сейчас у нас будет  интересное занятие: мы познакомимся с новой буквой и звуком. Для начала я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать.

Что за чудо! Вот так чудо!

Сверху – блюдо, снизу – блюдо

Ходит чудо по дороге –

Голова торчит, да ноги!?

(Черепаха).

- Какой первый звук в слове Черепаха?

Дети: - Звук Ч.

-Какой это звук? (согласный, мягкий).

II. Основная часть.

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Логопед показывает перед зеркалом и объясняет детям артикуляцию звука [Ч].

-губы округлены и выдвинуты вперед

-зубы сближены

-кончик языка касается неба, боковые края языка плотно прижаты к верхним коренным зубам. Спинка языка приподнята.

-при произнесении звука кончик язычка отрывается от неба.

-звук «Ч» произносится глухо – голосок молчит.

- Логопед: Звук всегда мягкий, поэтому мы обозначаем его зеленым символом.

Игра Эхо.

Логопед:

- Черепашка любит петь песенки. Повторите за ним.

ЧА – ЧО - ЧУ

ЧУ – ЧО – ЧА

                              ЧО – ЧА – ЧУ

ЧИ – ЧЕ – ЧИ

Какие веселые песенки у вас получились!

Игра «Чудесный мешочек».

Логопед: Ребята посмотрите, у меня есть волшебный мешочек, в нем лежат картинки. Я предлагаю вам по очереди доставать картинки из чудесного мешочка и дарить их черепашке, если в слове есть звук Ч.

Картинки: овощи, часы, щит, щетка, очки, печь, ключ, ящик, бабочка, щука, щенок.

Дидактическая игра

«Определи место звука в слове»

Логопед: Работа в тетрадях Астафьевой Е.О. Играем, читаем, пишем.  Внимательно рассмотрите картинки. Определите, в какой части слова спрятался звук Ч в начале, середине или конце слова. Возьмите нужного цвета карандаш и  раскрасьте схему,  где  спрятался звук. Приступайте.

Картинки: мяч, ручка, чайник.

Логопед проверяет у всех правильность выполнения задания.

Молодцы вы опять очень хорошо справились!

Двигательная гимнастика (под музыку)

«Черепашка».

Черепашка утром рано (закрывают и открывают глаза)

Встала с мягкого дивана (встают)

Черепашка потянулась (потягиваются)

Солнцу в небе улыбнулась (улыбаются)

И надела черепашка (изображают, что одеваются)

Свою в клеточку рубашку (руками в воздухе рисуют клетку)

И позавтракав немного (изображают, что едят)

Собралась она в дорогу (изображают, что кладут что-то в сумку)

По тропиночке пошла (шаг на месте)

Медленно и не спеша (переходят на медленный шаг)

То направо повернет (поворот направо)

То налево, то вперед (поворот налево, потом вперед)

Ох, нелегок длинный путь (вытирают пот со лба)

Хорошо бы отдохнуть (присесть на корточки)

Черепашка вдруг зевнула (зевают)

И спокойным сном уснула (спят, руки под щеку)

И поспав часок другой

Медленно пришла домой (открыли глаза, сели на свои места).

Дидактическая игра: «Большой-маленький» (игра с мячом).

Черепашка вам хочет рассказать, что у нас звук Ч – волшебный. Он превращает все большое в маленькое. Была большая река, но пришел звук Ч и получилась маленькая - речка.

Д авайте сейчас поиграем, я вам кидаю мячик с большим словом, а вы превращаете его в маленькое. (слова: яблоко, чашка, рука, книга, стул, коробка, цветок)

Знакомство с буквой Ч.

- Посмотрите, пожалуйста, на букву. На что похожа буква Ч? (Ответы детей).

Да, Вы правильно решили:

Ч мы пишем, как четыре.

Только с цифрами, друзья,
Путать буквы нам нельзя.

Сколько в ней элементов? (3).

Звуковой анализ слогов ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ.

-Произнесите слог ЧА.

-Сколько звуков в этом слоге?

-Какой первый звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

-Какой второй звук? Назовите его? Какой фишкой его обозначим?

Выкладывают схему этого слога.

Звуковой анализ слов ЛУЧ, ТУЧИ, БОЧКА. 

Составление схемы слова из кружков разного цвета, анализ слов: называть первый и последний звук в слове, назвать все звуки в слове).

Составление слов из букв разрезной азбуки.

Ш. Итог занятия, оценка детей.

- Ребята, вспомните, с какими звуками мы сегодня познакомились на занятии?

- С какой буквой?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.