Конспект познавательного развлечения для старших дошкольников "Крылья науки"

Конспект познавательного развлечения для старших дошкольников «Крылья науки».

Цель: создание условий для развития у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию, исследованию и размышлению.

Задачи:

Образовательные:
1. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы на основе элементарного эксперимента и делать выводы. 
2. Учить устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость природных явлений.

Развивающие:
1. Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей в процессе экспериментирования. 
2. Развивать умение детей самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации. 
3. Активизировать речевую деятельность детей. 
Воспитательные:

1. Воспитывать культуру общения. 
2. Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга. 

Оборудование и материалы: костюмы Симки и Нолика (для взрослых), стол, емкости с водой, 2 апельсина, соломинки для коктейля, пакет с кожурой апельсина, очки для Нолика, рюкзак.

Ход развлечения:

В зал входят Симка и Нолик, оглядываясь по сторонам.

 Симка:

-Ух ты, сколько замечательных ребят собралось! Здравствуйте, ребята! Ой, где это мы? В каком саду мы оказались? (в детском саду им.Кузебая Герда)

Нолик:

-Значит, мы не заблудились! Мы к вам с важным поручением от профессора Чудакова! В его лабораторию каждый день поступает множество приборов, схем, чертежей!

Симка:

- Да, да! И профессор не справляется! Поэтому и просит вас о помощи- стать его ассистентами в лаборатории! Вы готовы?

 Вы знаете, что такое лаборатория? (Дети отвечают) 
- Какие вы умные ребята, да, лаборатория это специальное место, где ученые проводят опыты и эксперименты, делают открытия, разгадывают тайны природы. Вы любите экспериментировать? (Дети отвечают).

Нолик:

- Сегодня мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только для начала вспомним правила безопасности в лаборатории, как говорит Дедус:

БЕЗ РАЗРЕШЕНИЯ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:
- вставать с места;
- трогать оборудование и приборы; 
- засовывать что-либо в нос, рот, уши и пробовать на вкус. 

Мы готовы! Тыдыщ!

Симка:

-И для вас у меня есть первая загадка:

Чего в этом зале очень много, но мы этого не видим? (Дети отвечают)

 - Сейчас мы проведем такой опыт, что все в этом зале смогут увидеть отгадку. 

- Мне нужны помощники. 
(Выбирает детей из зала – 2 человека, предлагает им подуть через соломинки в банку с водой. Пока дети дуют, Симка обращается с вопросами к залу).
- Что мы видим? (пузырьки воздуха, воздух) 
- Откуда берется этот воздух? (дети вдыхают его и выдыхают через трубочку) 
- Куда деваются пузырьки воздуха? (всплывают из-под воды, и воздух возвращается в зал) 
- Почему пузырьки не остаются в воде? (потому что воздух легче воды) 
- Да, воздух легче воды. Это подтверждено множеством экспериментов. Один из них мы сегодня проведем. Но позже. А пока, у нас готовы ассистенты со своими научными наблюдениями.

Ребята демонстрируют предварительно подготовленные эксперименты и опыты.

Опыт «Разноцветное молоко» (молоко, средство для мытья посуды, пищевой краситель)

Нолик, как будто нечаянно выбрасывает из кармана фантики от конфет и не обращает внимания.

Симка:

-Ой, Нолик, что ты делаешь?

Нолик:

-Фантики выбросил, я и на улице, пока шел сюда, билет с автобуса выбросил…

Симка:

- Ну, Нолик!! Ты разве не знаешь, что может быть от этого, если все так будут делать?

Нолик:

-Нет.

Симка:

-Вот тебе и всем ребятам об этом сейчас расскажет наш ассистент.

Выступает следующий ребенок, подготовивший рассказ.

Опыт «Наблюдение за ростом лука в разной почве» (просмотр презентации с фотографиями). Лук посажен в чистую почву, второй – в почву с фантиками, батарейкой.

Нолик:

-Спасибо, ассистент. Я все понял! (убегает, оставляет свой «помогатор»)

Симка:

- Нолик, куда ты? Эх, и «помогатор» свой оставил. А чем это пахнет?

Симка:

– Чем пахнет воздух? (Дети отвечают, Симка побуждает их называть разные запахи и ароматы, спрашивает, чем пахнет воздух в городе, в лесу, на кухне и т. п., чем он пахнет в «помогаторе» у Нолика.) Симка подходит к детям с пакетом, в котором лежат апельсиновые корки.

- Значит, что лежит в этом пакете? (апельсин)

Симка открывает пакет, в нем лежат апельсиновые корки.

Возвращается Нолик с фантиками:

-Вот, собрал и больше так делать не буду! И вы ребята выбрасывайте мусор в урну!

Симка:

-Молодец, Нолик! Только в «помогаторе» у тебя что-то залежалось?

Нолик:
- Ээээ, я понял, понял, выброшу. Странно! Апельсина в пакете нет, хотя, наверное, раньше и был.

Нолик выбрасывает корки в мусорное ведро, и опять дает детям понюхать воздух в пакете.

-Апельсина нет, корочек нет, что же пахнет апельсинами? (воздух в пакете пахнет апельсинами).
- Вы любите апельсины? Еще какие ягоды и фрукты вы любите? (Дети отвечают). Нолик задумчиво, с грустью, что нет апельсина:
- Да-а-а, летом много всего вкусненького можно унюхать и «слопать», но важно не забывать, что перед едой надо мыть ноги (Дети смеются) .
- А, что надо мыть? Уши? Шею? (Руки)

Симка:

- Эх, Нолик! Надо хорошенько мыть фрукты, ягоды и овощи. Так, что прежде, чем есть наши апельсины, надо их вымыть. (Симка достает два апельсина – один очищенный, другой с кожурой и кладет их в две банки с водой.) 
- Смотрите, коллеги, этот утонул, а другой плавает! Чем можно объяснить этот феномен? (Плавучесть зависит от воздуха, которого много в порах апельсиновой шкурки, как в надувном круге, в котором некоторые плавают. Этот эксперимент также подтверждает, что воздух легче воды).

ИГРА «ТОНЕТ – ПЛАВАЕТ»

Нолик: 

- Вы, ребята, наверняка проводили в группах опыты на плавучесть предметов. Давайте поиграем в игру «Тонет-плавает». Я буду называть предмет, а вы показывайте, если тонет – сидите на стульчиках и говорите «буль-буль-буль», если плавает – вставайте, гребите руками и говорите «шлеп-шлеп-шлеп».
Симка:

-Нолик, тебе бы только поиграть! Гляди, у нас еще один ассистент готов! Давайте посмотрим на его открытия!

Опыт «Вулкан».

Симка:

 -Нолик, может быть еще ассистенты нам экзамен сдадут, как мы сдаем Дедусу?

Нолик:

-Давай! Я, можно я, как Дедус буду вопросы задавать? У меня и вопросы есть с нашего экзамена. (достает листок с «помогатора», надевает очки, важно задает вопросы):

1. Кукарекает спросонок милый, добрый...

2. Кто взлетит с цветка вот-вот…

3. Мимо улья проходил косолапый …

4. Кто не дружит с ярким светом, под землей зимой и летом? Носом он изрыл весь склон. Это просто серый …

5. Ты на друга посмотри. Сколько глаз у друга?

6. С пальмы вниз, на пальму снова
   Ловко прыгает ...

7. Длиннее шеи не найдешь.
   Сорвёт любую ветку ...

Симка:

- Экзамен сдан! Тыдыщ! Сейчас пора наградить наших ассистентов дипломом за научные открытия! (вручение дипломов)

-Я знаю, что среди вас есть и будущие школьники, у которых скоро тоже будут «помогаторы», как у нас! Правда, ребята? Нолик, предлагаю выучить с ребятами фиксипелку «Помогатор». Читайте, узнавайте много нового и интересного и эти знания вам непременно пригодятся!

Может кто-то из вас, когда вырастет, станет ученым или профессором!

До новых встреч, ребята! И помните, что фиксики повсюду! Тыдыщ!