«Путь к сцене»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Ново-Савиновского района г. Казани

Методическая разработка урока по эстрадному вокалу «Путь к сцене»

вокального ансамбля «Гөлләрем»

Выполнила:

Педагог дополнительного образования

Гумарова Г.А.

Казань, 2023

Методическая разработка урока по эстрадному вокалу «Путь к сцене»

Аннотация. В методической разработке представлен ход занятия по эстрадному вокалу «Путь к сцене». Урок проводится в игровой форме на татарском языке. Данный материал предназначен для обучающихся дошкольного и младшего школьного возраста. Во время занятия обучающиеся выполняют основные упражнения для развития и тренировки голоса, а после, исполняют песню. Использование игровых форм способствует развитию познавательного интереса, тем самым улучшая усвоение представленного материала.

Тема занятия: «Развитие вокально-певческих навыков эстрадного исполнения в ансамбле»

• Занятие проводится в классе вокала в МБУ ДО «Центр детского творчества» по программе «Җырлы-моңлы балачак», в младшей группе ансамбля (6 –10 лет).

Тип занятия: учебно-практическое, комплексное.

Форма: беседа, игровой тренинг.

Технологии и методы

Технологии:

• коммуникативная;

• сотрудничества;

• игровая;

• здоровьесберегающая.

Методы:

• педагогические методы: диалоговый, объяснительно-иллюстративный, игровой, театрализация, беседа;

• организационные методы: групповой, работа в парах.

Цель: развитие навыков ансамблевого пения и художественного вкуса, умений работы в коллективе и формирование навыков самоорганизации и творческой активности.

Задачи:

• формировать устойчивый интерес к тренировочному материалу;

• развивать специальные музыкальные способности;

• формировать исполнительские навыки, развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности;

• способствовать устойчивому желанию работать в коллективе;

• воспитывать умение бережно относиться к своему здоровью.

Отличительные особенности данного занятия

• Позитивное эмоциональное воздействие музыки и атмосферы доброжелательности на ребенка, что способствует созданию благоприятного психологического климата;

• время активности детей сопоставимо с активностью педагога;

• стиль общения носит диалоговый характер;

• занятие строится по принципу системности и усложнения;

• подведение итогов проводится в виде рефлексии;

• направлено на развитие социальной и коммуникативной компетентности, а в частности: принятии ценности друг друга, как личности, развитию партнерских отношений

Преимущества данной разработки

С помощью данной разработки занятия, подбора тренировочных вокальных упражнений можно эффективно воздействовать на коллектив детей, вырабатывая унисонное исполнение, исправить неправильное извлечение звуков при пении, помочь детям расслабиться и свободно общаться в коллективе сверстников.

Необходимое оборудование и материалы

На занятии используются аудио и видео техника, наглядные пособия, ноты.Ожидаемый результат

• • Создание доброжелательной атмосферы;

  • правильное выполнение дыхательных и артикуляционных упражнений;

  • чистое звучание унисона в ансамбле;

  • закрепление навыков правильного пения с помощью упражнений и игрового тренинга;

  • принятие любого ребенка, как партнера;

  • воспитание бережного отношения к голосовому аппарату.

Ход занятия

Здравствуйте, дорогие ребята! Вся жизнь человека неразрывно связана с языком. В детстве мы с упоением слушаем народные сказки, песни, былины. Позже происходит знакомство с классической литературой, с творчеством таких замечательных мастеров слова, как Г.Тукай, М.Жалиль, Х.Туфан.

В ноябре 1999 года на 30-й Генеральной конференции ЮНЕСКО был провозглашен Международный день родного языка. Отмечаться он стал с февраля 2000года. Мера, принятая мировой общественностью, призвана способствовать признанию многообразия языков и культур, свободе их проявления. Праздник отмечается ежегодно,21 февраля.

Как и все мировое сообщество, мы отмечаем День родного языка. Язык-это целый мир, полный прелести, обаяния и волшебства. Он-живая память народа, его душа, его достояние. Это значимая дата для нашей республики, и для всей России. За 100 лет государственности народ Татарстана прошел величественный, сложный, героический и счастливый путь. Мы можем гордиться своей республикой, культурой и татарским языком! Наш сегодняшний урок будет посвящен этому знаменательному дню.

Давайте начнем. Итак, ребята, как вы думаете, что нас всех здесь собравшихся объединяет? Конечно, это любовь к музыке! Мы любим, петь, и наполняемся счастьем исполняя любимую песню. Но, мы с вами профессионалы, поэтому петь мы должны правильно!

Я предлагаю вам сегодня спеть красивую песню, поднявшись на сцену. Однако, для того, чтобы оказаться на сцене, вам нужно подняться по лестнице. Каждая ступенька на этой лестнице имеет свое название и предназначение.

Әйдәгез, башлыйк. Шулай итеп, балалар, сез ничек уйлыйсыз, монда безнең бергәләп җыелучыларны нәрсә берләштерә? Әлбәттә, бу музыкага мәхәббәт! Без җырларга яратабыз һәм яраткан җырыбызны башкарып, бәхет белән тулыланабыз. Тик, без сезнең белән профессионаллар, шуңа күрә без дөрес җырларга тиеш!

Мин сезгә бүген сәхнәгә менеп, матур җыр җырларга тәкъдим итәм. Әмма, сәхнәгә менү өчен сезгә берничә баскыч буенча күтәрелергә кирәк. Бу баскычта һәрберюгарылыкның үз исеме бар.

Первая ступенька называется «Цветочный сад». На этой ступеньке мы с вами научимся правильному дыханию, которое является основой вокального искусства.

Давайте подышим, какие тут прекрасные цветы.

Беренче баскыч «Чәчәк бакчасы» дип атала. Бу баскычта без сезнең белән вокал сәнгатендә төп нигез булып торган, дөрес сулыш алу турында өйрәнәчәкбез.

Әйдәгез,бергәләпсулыйк ,исник, монда нинди матур чәчәкләр.

Ребята при вдохе, не нужно брать много дыхания, вдох должен быть коротким и плавным. Плечи при вдохе не должны подниматься вверх, так как воздух не проходит до диафрагмы и при извлечении звуковая волна становится вялой и не красивой. Вдыхать нужно всегда носом, так как при вдохе через нос струя воздуха попадает вниз на диафрагму.

Балаларсулыш алганда,артык күп сулыш алырга кирәк түгел,сулыш кыска һәм салмак булырга тиеш. Җилкәләр сулыш алганда өскә күтәрелергә тиеш түгел шул вакытта гына сулыш диафрагмага эләг,һәрвакытборын белән суларга кирәк.

Теперь давайте сделаем некоторые упражнения, чтобы пройти первую ступень и стать ближе к сцене.

Әйдәгез хәзер бергәләп, беренче баскычны үтеп.сәхнәгә якынаю өчен берничә күнегүне эшлибез.

Дети выполняют перед зеркалом дыхательную гимнастику. В каждом упражнении дыхательной гимнастики, активный шумный вдох через нос и пассивный беззвучный выдох через рот. Упражнения повторяются несколько раз. Данная гимнастика А.Н. Стрельниковой на занятиях вокалом помогает в постановки и выработке правильного певческого дыхания.

Балалар сулыш гимнастикасы көзгесе алдында башкаралар. Сулыш гимнастикасының һәр күнегүендә борын аша актив сулыш алына һәм авызаша пассив тавышсыз гына сулышны тышка чыгарабыз. Күнегүләр берничә тапкыр кабатлана. А.Н. Стрельникованың әлеге гимнастикасы вокал дәресләрендә җырлаганда дөрес сулыш куюны һәм эшләү мөмкинлеге бирә.

Ребята, мы с вами научились правильно дышать. Теперь мы можем переходить на следующую ступень, которая называется «Ясное слово».

Балалар, без сезнең белән дөрес суларга өйрәндек. Хәзер без безгә икенче баскычка күчәргә кирәк, ул «Ачык сүз» дип атала.

Также как и дыхание в пении, дикция является основой исполнения песен. Поэтому давайте как можно четче проговорим вот эти скороговорки.

Җырлаганда сулышы кебек үк, дикция дә җырларны дөрес башкаруның нигезе булып тора. Шуңа күрә, әйдәгез, мөмкин кадәр төгәл аңлаешлы итеп әйтик менә бу тизәйткечлэрне:

1. Капкага капка каршы, Капкага капка капма-каршы.

2.Тук-тук тукыран, тукылдатып утырам. Мичтә бәлеш пешә микән шуны көтеп утырам.

3.Аттым карга төште карга,карга төште ак карга. Шул карганы карарга, җыелды кара карга.

4. Миңнулла минем Миңнулламы,Миңнулла синең Миңнулламы? Миңнулла синең Миңнулла булса минем синең Миңнуллаңда эшем булмас, Миңнулла синең Миңнулла булса синең минем Миңнулламда эшен булмасын.

5. Барый барганда башын баганага бәргән, бу бәләне Барый балаларга бәләләгән.

6. Мич башында биш мәче, биш мәченең биш башы,биш мәченең биш башына ишелмэсен мич ташы.

7. Ямьле җәйнең җәйләрендә, җәймә тау итәгендә. Җизни кызы Җәүһәрия җиләк җыя чиләгенә. Җиләк-җиләк җиләкләр, бик тиз тулмый чиләкләр. Тулыр иде чиләге,юк бит аның җиләге.

8.Карамалының кара малаена чана карамаларга биргән идем, карамалады микән, карамаламады микән,карамаласа да алып кайт, карамаламаса да алып кайт.

Вот мы с вами разогрели наш артикуляционный аппарат и подготовили его к пению. Теперь мы можем двигаться дальше. Следующая ступень - это «Палитра звуков».

Менә без сезнең белән безнең артикуляция аппаратын җылыттык һәм аны җырларга әзерләдек. Хәзер без алга таба хәрәкәт итә алабыз. Киләсе баскыч - ул «Тавышлар палитрасы».

Каждый вокалист перед пением делает зарядку, которая называется распевкой, тем самым подготавливает свой голосовой аппарат к занятиям и концертным выступлениям (Рисунок 1).

Җыр алдыннан һәр вокалист күнегү ясый, ул распевкаҗырлау дип атала, шуның белән үзенең тавыш аппаратын дәресләргә һәм концерт чыгышларына әзерли (Рәсем 1).

Рисунок 1. Система распевок

Вот теперь мы поднялись на нашу сцену, мы готовы с вами к пению, давайте выучим песню и исполним ее (по выбору педагога).

Песня «Ай-ли замана» [Приложение].

Менә хәзер без сәхнәгә күтәрелдек, без сезнең белән җырларга әзер, әйдәгез, җырны өйрәник һәм аны башкарыйк (педагог сайлавы буенча).

Җыр «Ай-ли замана» [Приложение].

Схема 1. Общая схема разбора песни.

Рефлексия. Вот мы с вами и исполнили эту замечательную песню! Ребята, вам нужно помнить, что для того, чтобы спеть песню так же хорошо, как сейчас, нужно выполнять специальные упражнения и развивать свой голос. Нужно вот так, мысленно, подниматься по лестнице на сцену, проходить этот путь.

Давайте еще раз вспомним, как называются наши ступеньки и какие упражнения на них выполняем? (отвечают на вопросы)

Как вы думаете, что также является важной составляющей выступления на сцене? (отвечают на вопросы)

Менә без сезнең белән күңелле, матур җырны башкардык. Балалар, сезһәрвакыт исегездә тотарга тиеш, - дөрес, матур җырлау өчен, махсус күнегүләр һәр вакыт эшләп торырга кирәк. Әлеге баскычларны үтәргә кирәк булачак.

Әйдәгез, тагын бер кат искә төшерик әле, безнең баскычларничек атал һәм нинди күнегүләр анда башкарабыз? (сорауларга җаваплар)

Сез ничек уйлыйсыз, бу шулай ук сәхнәдә чыгыш ясауның мөһим өлеше булып тора? (сорауларга җаваплар)

Конечно, сценический костюм! Правильно подобранный костюм является помощников в создании художественного образа исполнителя и его культуры поведения на сцене.

Также, немаловажным являются танцевальные движения. Однако, необходимо учитывать характер произведения. Обо всем об этом мы с вами поговорим на следующем занятии. Спасибо за урок!

Әлбәттә, сәхнә костюмы! Дөрес сайланган костюм башкаручының сәнгати образын һәм сәхнәдә үз-үзеңне тоту культурасын булдыруда зур урын алып тора.

Шулай ук бию хәрәкәтләре дә мөһим булып тора. Әмма, әсәрнең характерын исәпкә алырга кирәк. Бу хакта без сезнең белән киләсе дәрестә сөйләшәчәкбез. Дәрес өчен рәхмәт!

Список использованной литературы

1. Глубоковский М.Н. Гигиена голоса: Для артистов, учителей, любителей пения, ораторов и проповедников / № 15. Изд. 5, 2019 – 128с.

2. Дмитриев Л. Основы вокальной методики / «Музыка», 1968.

3. Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс- курс развития вокальных способностей / И.О. Исаева. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 320 с.

4. Костина, Э.П. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» / Э. П. Костина. – М.: Просвещение, 2004 - 2006. – Вып. 1-2. – 14 п. л.

5. Луканин В. Обучение и воспитание молодого певца / составление и общая редакция Е. Нестеренко / «Музыка», 1977.

6. Стрельникова А.Н. Дыхательная гимнастика: упражнения. Режим доступа: http://strelnikova.ru/

Приложение