Организация логопедической работы в средней группе.

Организация логопедической работы в средней группе. Первое родительское собрание.

Добрый вечер, дорогие родители! Вы, возможно, еще не все знакомы между собой. Я вам предлагаю познакомиться. Сейчас каждый по очереди назовет свое имя и отчество, имя и фамилию ребенка. Например: “Я, Наталья Николаевна, мама Ивановой Вики”.

Мы познакомились, предлагаю вам выполнить небольшое задание: обведите карандашом контур своей руки, на каждом пальце напишите качества характера вашего ребенка, любимую игрушку. В центре ладони напишите, как вы ласково называете своего ребенка, нарисуйте символ - кем для вас является ребенок в семье (солнышко, цветочек).

Дети – это самое дорогое, что есть у нас жизни. У нас с вами одна цель – сделать жизнь ваших детей интересней и насыщенней и помочь развить все необходимые для ребенка качества к школе.

Наша группа называется речевой или логопедической.

Какие дети попадают в логопедическую группу? Это дети, у которых есть проблемы с развитием речи. По результатам психолого-медико-педагогической комиссии у наших воспитанников стоит заключение ОНР. ОНР – это речевое расстройство, при котором у детей нарушается формирование разных компонентов речи: звукопроизношение, словарный запас, грамматический строй, связная речь. Поэтому, вся работа педагогов нашей группы направлена на преодоление этих расстройств.

В сентябре проводится диагностика детей, заполняются речевые карты на каждого ребенка, и составляется план работы на учебный год.

В мае проводится итоговая диагностика, оценивается динамика развития ребенка. После каждой диагностики, я провожу индивидуальные консультации для родителей, даю рекомендации, ребенку могут потребоваться мед.лечение, физиопроцедуры, массаж, наблюдение и консультирование у других специалистов.

Консультации я провожу по четвергам с 16.30 до 18.00, либо в другие дни с 12.00 до 13.00.

В течение недели я провожу подгрупповые и индивидуальные занятия.

Индивидуальные занятия 2-3 раза в неделю. На индивидуальных занятиях, работа ведется в основном по исправлению неправильного звукопроизношения. Она включает в себя формирование правильного речевого дыхания, артикуляционную гимнастику, постановку звуков и автоматизацию поставленных звуков в речи. Для этого нам будет нужно завести общие тетради. В них будут записываться упражнения артикуляционной гимнастики для нарушенных звуков и упражнения по автоматизации поставленных звуков.

Подгрупповые занятия – 3 раза в неделю, в утреннее время с 09.00- до 10.00. Мы делим детей на подгруппы – по 6-7 детей.

Каждую неделю, у нас будет определенная тема, в рамках которой проводиться работа по следующим направлениям:

- обогащение, активизация словарного запаса речи;

- совершенствование грамматического строя речи;

- развитие мелкой моторики рук, т.е. движений пальчиков (учеными доказано, что развитие мелких движений пальчиков взаимосвязано с развитием речевых зон головного мозга); подготовка руки к письму; 

- развитие связной речи, подразумевающее   умение составлять рассказы, пересказывать тексты, рассказывать стихотворения, загадки, пословицы;

- совершенствование фонематических процессов, т.е. умения различать на слух звуки, слоги, слова, схожие по звучанию, артикуляции;

- совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, работу над правильным ударением, темпом речи.

Для закрепления материала дома, мы приобрели тетради Нищевой Н.В. «Занимаемся вместе (1ч, 2ч).

Важной формой взаимодействия с родителями - является домашняя работа по закреплению пройденного материала. Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где логопед и родители действуют согласованно.

В пятницу вечером вы забираете папку, на выходных выполняете, в понедельник приносите. Если у вас будут вопросы по домашнему заданию, вы можете написать мне.

Если вы заинтересованы в том, чтобы речь вашего ребенка значительно улучшилась, с ним необходимо заниматься ежедневно. Это не потребует много времени. По дороге из сада домой спросите своего малыша: чем он занимался в детском саду? Выслушивая его рассказ, обращайте внимание на правильное произношение исправленных звуков. Дома прочтите задание в логопедической тетради, позанимайтесь перед зеркалом артикуляционной гимнастикой, поработайте над речевым материалом хотя бы 10-15 минут.

Вместе с воспитателями группы и специалистами, я веду страничку нашей группы в социальных сетях, где мы размещаем полезную информацию, делимся впечатлениями о событиях в детском саду, размещаем фотографии с мероприятий. На страничке я размещаю много информации по развитию речи (игры, презентации, альбомы).