«Методическая разработка: Конструкт организации НОД по конструированию с детьми старшего дошкольного возраста 5–6 лет»

НОД по конструированию из ТИКО – конструктора

Тема «Посуда для белочки Лиды»

Интеграция областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Форма проведения: НОД по конструированию

Форма организации: подгрупповая, групповая, индивидуальная

Цель:научить изготавливать чайную посуду (кружка и блюдце) из деталей ТИКО – конструктора, на основе технологических карт.

Задачи:

Образовательные:

• Научить раскладывать на плоскости ТИКО – детали, опираясь на схему (в определенной последовательности);

• Научить создавать конструкции по устной инструкции и по схеме, подбирая для этого детали заданной формы.

• Формировать умение перестраивать плоские ТИКО – конструкции в объемные - конструкции;

Развивающие:

• Совершенствовать навыки количественного счета;

• Уточнить знания геометрических фигур (равносторонний треугольник, пятиугольник, квадрат);

• Совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук;

• Закрепить обобщающее понятие «посуда». Формировать умение различать и называть предметы посуды: кухонная, столовая, чайная.

Воспитательные:

• Формировать умения распределять  роли, функции и согласовывать свои действия с партнерами, приобретать опыт сотрудничества;

• Формировать у детей желание оказывать помощь нуждающимся.

• Воспитывать бережное отношение к изготовленным конструкциям, к продуктам деятельности других детей.

• Воспитывать умение аккуратно работать с деталями ТИКО – конструктора;

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанника:

• Помочь Семену, Егору, Тимофею, Кате и Ане в раскладывании ТИКО – деталей на плоскости в заданной последовательности.

• Учить Егора, Катю, Тимофея, машу правильно держать и скреплять ТИКО – детали;

• Обратить внимание на Дашу и Диму (работают левой рукой), помочь правильно организовать рабочее место.

Планируемый результат:

• Дети успешно владеют основными приемами в создании ТИКО – конструкций, перестраивают плоскостные конструкции в объемные, ориентируются в технологической карте при создании ТИКО – конструкции.

• Сформировано умение взаимодействия со сверстниками, умение работать в команде и индивидуально, договариваться, сопереживать неудачам и радоваться успехам.

Учебно – методический комплект:

• «ТИКО – КОНСТРУИРОВАНИЕ» Методические рекомендации по конструированию плоскостных фигур детьми дошкольного и младшего школьного возраста.: - Коллектив авторов И.В. Логинова, Н.М. Карпова – г. В – Новгород. МАОУ ПКС «Институт образования маркетинга и кадровых ресурсов» - 2011г. – 68 стр.

• Папка «Технологические карты №2» для создания объемных конструкций с CD диском - приложениями, для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста – Автор И.В. Логинова

Демонстрационный:

• Картинка - Зайчонок Тикоша; Картинка - Белка Лида,

• Технологические карты: Технологическая карта №8 – Блюдце; Технологическая карта №9 – Кружка; Технологическая карта №7 - Корзинка

Раздаточный:

• Конструктор ТИКО – Фантазёр – набор ТИКО - деталей на каждого воспитанника.

• Технологическая карта №8 – Блюдце; Технологическая карта №9 – Кружка

Мультимедийнный:

• Телевизор (изображение на телевизоре сказочного леса).

Музыкальный:

• Фоновая музыка.

Ход деятельности:

-Ребята к нам в гости пришел наш старый знакомый Заяц Тикоша, и приглашает нас продолжить прогулку по сказочному лесу.

Звучит фоновая музыка на экране демонстрируются картинки с изображением сказочного леса.

- В лес осенний мы шагаем!

- Ноги выше поднимаем!

- Через кустики и кочки,

- Через ветви и пенечки!

- Поднимаем ноги выше.

- Мы к лесной поляне вышли!

- Ребята посмотрите под елочкой кто-то сидит?

- Так это же наша знакомая Белочка Лида! (На пенечке сидит Белочка Лида, плачет)

- Вы узнали её? (Да) Давайте спросим, что случилось?

Белочка рассказывает, что она пригласила в гости своих лесных друзей на чай, но у нее оказалось всего лишь одна чайная пара.

- Как вы думаете мы сможем помочь нашей Белочке? (Да!)

- Как нам это сделать? (Построить из ТИКО - конструктора)

- Умнички, вы мои! Мы сможем сконструировать чайную пару из ТИКО – конструктора.

- Мне сейчас на ушко шепнул Зайчонок у него есть схемы для постройки чайной пары - блюдца и кружки, и он нам с радостью даст эти схемы!

- Ну, что ребята, вы готовы помочь? (Да)

- Давайте сядем на полянке и разберемся с технологическими картами, рассмотрим технологические карты «Блюдце» и «Кружка».

- Из каких геометрических фигур состоят конструкции?(равносторонних треугольников, квадратов, и пятиугольника)

- Что она вам напоминает, может вы уже сталкивались с этой схемой? (По похожей схеме мы строили корзинку)

- Всё правильно, но только в основании корзинки лежал квадрат, а в основании блюдца лежит пятиугольник, в основании кружки, также как и в корзинке лежит квадрат.

- Ребята давайте объединимся в пары и договоримся, кто, что будет конструировать, чтобы вдвоем составить чайную пару.

- Каждый возьмите свою схему, и проходим на свое рабочее место. Зайчонок Тико подготовил нам рабочие места.

- Давайте подготовим наши руки, выполним упражнения.

Собрать пальчики в кулачки крепко, крепко сжать

Наши пальчики проснулись,  (разжать кулачки)

Потянулись (напрячь, развести пальцы)

И встряхнулись (встряхнуть кисти),

Крепко-крепко обнялись,   (имитация рукопожатия),

За работу принялись. ("закатываем рукава")

Налепили куличей, (ладошки "лепят" пирожки)

Стали звать к себе гостей,   (приглашающие движения кистями рук)

Заиграли на рояле  ( имитация игры не клавишах)

И весь день протанцевали. (ручки "танцуют)  

- Ребята рассмотрите внимательно технологические карты, свою и соседа. Они похожи? (Нет)

- Назовите чем они похожи и в чем они отличаются? (Отличия: геометрической фигурой в основании, количеством геометрических фигур)

- Молодцы!

-Дети которые будут конструировать блюдца, разложите на плоскости все фигуры из которых состоит ваша конструкция опираясь на технологическую карту «Блюдце».

- Соединяем треугольники с квадратами гладкой стороной наружу. Наше блюдце готово. (Показ последовательности действий на схеме).

- Дети которые будут конструировать кружку, разложите на плоскости все фигуры из которых состоит ваша конструкция опираясь на технологическую карту «Кружка»

- В кружке ребята есть секрет без которого нашего кружка не получиться!

-Хотите его узнать? (Да)

- Я вам его расскажу, детали крепятся в кружке между собой наоборот верхняя деталь располагается гладкой стороной наружу, и прикрепляется к нижней детали. Наша кружка из ТИКО – конструктора готова!

В ходе самостоятельного работы напоминаю о правильности, соединения ТИКО – деталей – шершавой стороной наружу, гладкой стороной внутрь.

- Кто, справился, помогите своим соседям.

- Ребята, у нас получилось собрать чайную пару? (Да)

- Давайте сейчас мы с вами полянке накроем стол для нашей Белочки Лиды (дети накрывают стол из конструированной посуды)

- Ребята, чем мы занимались? (Конструировали кружку и блюдце)

- К какому виду, по назначению посуды, относится кружка и блюдце? (Чайная)

- Что было самым сложным? (соединение деталей кружки, работать по схеме)

- Что понравилось больше всего?

- Как мы можем использовать умения делать посуду? (в сюжетно – ролевой игре «Дом» и «Кафе»)

- Вечером, в свободное время вы можете потренироваться конструировать другую часть чайной пары.

- За нашу дружную и слаженную работу Белочка Лида отблагодарила нас конфетой.

- Ой, ребята конфета не простая, а там что – то внутри есть!(Большая конфета, изготовлена из ТИКО – конструктора, внутри конфеты находятся настоящие конфеты на каждого ребенка)

- Белочка Лида будет угощать своих лесных друзей чаем, а мы угостимся конфетами, когда вернемся в Детский сад.

- Ребята, мне очень понравилось, как вы работали в парах, как научились работать со схемой. Мы научились строить из ТИКО - конструктора чайную посуду, вы теперь сможете в свободное время сделать такую же чайную пару и поиграть в «Кафе».

- Мы можем пригласить родителей и показать им, какие мы ТИКО – мастера а также научить их конструировать.

- Всем спасибо!