Формирование любви к родному языку у дошкольников как к культурному наследию России.

Формирование любви к родному языку у дошкольников как к культурному наследию России.

Литературное творчество поэтов Самарского края, как средство нравственно-патриотического воспитания в ДОУ.

Нравственно – патриотическое воспитание – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы в нашем детском саду в условия введения ФГОС ДО.  В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса патриотического воспитания дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы, инициативны, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Современные дети, к сожалению, мало знают о своей малой Родине, стране, городе, крае, особенностях народных традиций, творчестве поэтов и писателей родного края. Часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Становится все более очевидным, что именно высокая патриотическая идея и есть та основа, на котором только и может выстраиваться духовность нашего общества, его будущее в лице подрастающего поколения. В воспитании гражданина и патриота своей Родины – важная роль принадлежит дошкольному детству. Именно там закладывается «фундамент» настоящего гражданина своей страны. Задача воспитателя детского сада заключается в подготовке к долгосрочному литературному образованию. На этой возрастной ступени очень важно приобщить детей к золотому фонду детской книги. Литературное творчество местных поэтов помогает педагогу влиять на духовно-нравственное развитие детей, способствует воспитанию любви к малой Родине. «Всякому мила своя сторона»это всем известно, каждый человек восхваляет то место, где родился и вырос. Наши соотечественники поэты – это люди, безгранично влюбленные в свой родной край, очарованные его удивительной заповедностью и красотой, увлеченные его историей. Пристрастие к поэзии – отличительная особенность дошкольника. Она заключается в том, что ребенок, проникая в эмоциональный мир стихотворения, переживает и понимает его настроение. Поэтическое воспитание детей начинается рано, с первых стихов с незатейливым содержанием. Они близки опыту малыша, соответствуют уровню его сознания и в то же время пробуждают целый мир непривычных чувств и мыслей. Стихи наших поэтов соотечественников охватывают широкий спектр различных явлений. Мы стараемся с раннего возраста привить детям патриотический дух и любовь к родному краю, через творчество писателей и поэтов нашего Самарского края. Художественное слово – это тонкий инструмент в руках педагога. В отборе его важен принцип: соответствие возрастным возможностям и тематическая направленность. «Я древним городом горжусь». К.В.Конюшев.Стихи этого цикла раскрывают историческое прошлое нашего края, знакомят с особенностями градостроительства. «Был срублен мой одноэтажный город. Под перестук и говор топоров. Резьба крылец, наличники с узором – Знак не померкшей славы мастеров». Обогащают представления о народных промыслах, строки, посвященные рукодельницам-кружевницам, местным умельцам, вырастившим в нашем родном крае знаменитый романовский лук. А историческая сказка Е.В.Савиновой «О царе Петре и Романовском голубом руне» увлекательно и интересно рассказала о возникновении овчинно-мехового промысла. Творчество Е.В.Савиновой, обращенное к маленькому читателю, раскрывает интересный и порой неведомый нам мир животных. В ее стихах – веселых и добрых, шуточных и серьезных звучит обращение автора к детям помнить о том, что живой мир вокруг нас прекрасен и удивителен, нужно только понять и полюбить его. «Прошу Вас…Не лишайте жизни насекомых, не пытайте кошек и дворняг. От желаний ваших неуемных, в жизни тоже будет все не так. Человек – не Бог в земной природе. Он лишь часть земного бытия. Если навредить на их дороге, не поймешь, что нам дает Земля». Сказки Е.Савиновой являются примером для усвоения морально - этических основ. Они учат дружбе, взаимовыручке, трудолюбию. Особая тема литературного творчества – культовая архитектура и зодчество нашего древнего города Сызрань. На всем протяжении великой реки Волги нет удивительней местности, где с обрывистых холмов в ее зеркальных водах отражаются красоты города. «И храмов колокольный звон. Над Волгою плывет, перекликаясь». Языковые образные средства поэтических строк Александра Ширяевица: эпитеты, метафоры, олицетворения помогают детям лучше представить и понять величие и красоту соборов и храмов нашего красивого, родного края. «Глядят века с высоких гулких звонниц. И с луковиц зеленых куполов». А как наш соотечественник Валерий Григорьев воспевает матушку Волгу- заслушаешься! «О Волга! рек, озер краса.
Глава, царица, честь и слава,
О Волга пышна, величава!» У самарских поэтов о Волге много песен, их дружеский и близкий круг был тесен.
С друзьями, в походах и с дымом костра. С песней прощальной всю ночь до утра. Значительную часть в творчестве местных поэтов занимает природа родного края. Четыре времени года наполняют их стихи особенной неповторимой красотой. Находят свое отражение в творчестве и живописные пейзажи окрестностей города. «А как этот мир чудесен! Достаточно чуточку прислушаться: вот поет о чем-то речная волна, шумят деревья, шепчется листва, гудят на морозе провода…» В этих стихах поэты учат детей приглядываться к проявлениям жизни в природе, видеть не только ее красоту, но и ее хрупкость, незащищенность, учат беречь, охранять все живое. «Хочу, чтоб душу нам красой возвысив, друзей природа больше обрела. Чтоб Родину любя, мы жили с мыслью: оставить землю лучше, чем была».

Для нравственного - патриотического воспитания детей важно обращение к прошлому своей страны, ее истокам – культурному наследию, литературному творчеству. Недаром старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». В изучении историко-литературно--культурного наследия нашего края нам помогают:  Фольклор. Широко используем все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы, театрализованные постановки и т.д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.

Близкое окружение. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Знакомим детей сначала с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, её столицей и символами.

Большое место в приобщении детей к народной культуре, традициям, творчеству писателей Самарского края занимают народные праздники и традиции. 

Огромное значение имеет пример взрослых в особенности близких людей. На конкретных фактах их жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) разъясняются детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и т.д. Важно подвести ребенка к пониманию, что наша страна одержала победу в Великой Отечественной Войне потому, что мы любим свою отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. А нашему городу присвоено звание города трудовой Славы. В нашем дошкольном учреждении разработаны мероприятия и проекты: «Мама, папа, я – дружная семья», «Масленица», «День защитника Отечества», «День семьи», «День космонавтики», «Конкурс чтецов писателей и поэтов города и края», «Женский день», «День матери» и т.д. В рамках каждого мероприятия или проекта используются такие методы как: беседа, художественный труд (рисование, аппликация, лепка, конструирование и т.д.), чтение художественной литературы, игры, информационно-коммуникативные технологии и т.д. Большое значение в воспитании нравственно-патриотических чувств имеет правильно подобранная предметно-пространственная развивающая среда в нашем ДОУ. В группах детского сада осуществлена подборка дидактических игр, материалов о достопримечательностях города и края. Большое собрание художественной литературы о писателях и поэтах нашего края. В нашем саду имеется электронная библиотека (бук трейлер) Самарских писателей, которую дети и их родители могут свободно читать и пополнять. Организованы центры развития: «Центр патриотического воспитания», «Центр социально-эмоционального развития». Одним из способов погружения личности дошкольника в специально организованную предметно-пространственную среду является музейная педагогика. Накопленный опыт работы нашего дошкольного учреждения постоянно обобщается и представляется на сайте детского сада, конференциях, семинарах и т.д. За счет этого происходит активный обмен опытом с коллегами дошкольных учреждений.  Наши детигордятся славою наших предков, воспевают талант, трудолюбие, героизм и самоотверженность земляков. Стихи, посвященные нашему родному Самарскому краю, защитникам Родины – героям Великой Отечественной войны являются ценным дидактическим материалом в работе воспитателя.

Литература: 1.Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. М.: Учитель, 2017. 2. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие. М.: АРКТИ, 2020. 3. Виноградова А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 4. – С. 33-35. 4. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дет. сада/Л.В. Загик, Т.А. Кулинова, Т.А. Маркова и др.; под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1996. – 192 с.: ил. 5. Метенова Н.М. Педсовет. Нравственное воспитание. Новые подходы к проведению педагогических советов в ДОУ//ООО ИПК «Индиго», 2017. – 61с. 6. Самарские поэты о Волге; сборник сочинений 2016. 7. РЕТРОСПЕКТИВА, журнал "Русское эхо",2018.