Образовательная ситуация «Дизайн и ремонт кукольного домика»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 «Солнышко» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей городского поселения «Рабочий поселок Чегдомын» Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края

Образовательная ситуация

«Дизайн и ремонт кукольного домика»

Набока О.Н.

Воспитатель

Чегдомын 2024

Цель:активация мышления в процессе разрешения детьми специально

моделируемых образовательных ситуаций.

Задачи:

1.Познакомить с профессией дизайнер.

2. Развивать поисковую деятельность:

- способность к выдвижению гипотез на основе поставленной проблемы

- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор

- умение находить нестандартные решения в проблемных ситуациях,

придумывать новые вариативные способы использования обычных вещей.

1. Совершенствовать стиль партнёрских отношений (умение договариваться, учитывать мнение другого).

Сюжет-завязка.

Воспитатель: Ребята, все мы смотрели телевизионную передачу «Школа

ремонта», и сегодня героями передачи станем мы с вами. Я - дизайнер, а вы –

мои помощники, мастера дизайнеры. Давайте, сначала, вспомним, кто

такие дизайнеры?

Дети: это художник, конструктор, который помогает красиво оформить

комнаты.

Воспитатель:В нашем современном мире, квартира должна быть красивой, удобной, уютной, чтобы в ней хотелось жить, проводить свое время с удовольствием.

Как вы думаете, существует ли такие люди, которые могут помочь в

обустройстве дома? (ответ детей)

- Правильно! Профессия таких людей называется – дизайнер

Да, дети, красоту создает дизайнер. Сегодня я вам расскажу о труде

дизайнера. Слово дизайнер означает - замысел, задумка, композиция. А

задумать, составить план, сконструировать можно все, что угодно. Вы,

наверное, слышали, когда о человеке говорят: «У него хороший вкус». Это не

значит, что этот человек вкусный. Просто он старается все вокруг себя

устроить красиво. Какой человек может стать дизайнером? Он немного похож

на волшебника, в руках которого преображается все. Посмотрим, какой бывает

дизайн.

Наглядно показать каталог, либо презентацию.

Посмотрите, как оригинально оформлены спальня, детская, кухня.

Развитие сюжета.

Воспитатель: У наших кукол есть дом, но внутри там не уютно, ничего не

расставлено. Они очень просили, чтобы мы им помогли. - Подумайте, чтобы

вы хотели изменить, ИЛИ добавить в комнате?

Поможем?

Воспитатель: так как мы с вами команда, давайте все вместе возьмёмся за

руки, на секунду закроем глаза и попытаемся вспомнить, что нам понадобиться

для ремонта.

Воспитатель: давайте попробуем украсить пол.

Прежде чем вы начнёте, напоминаю, что вам необходимо командой продумать

узор напольного покрытия.

Детисоставляют узор напольного покрытия из геометрических фигур

(аппликация).несколько вариантов.

Воспитатель: Какие фигуры вы использовали для составления узора? Какие

цвета чередовали?

Воспитатель : Молодцы ребята! Такой пол очень понравится нашим куклам.

Мы будем менять ковры, у нас их несколько.

Воспитатель : Как по вашему, что мы должны сделать дальше?

Дети: украсить стены.

Воспитатель: хорошо, давайте попробуем, какие будут предложения?

Дети: нужно нарисовать красивые картинки или поклеить обои.

Воспитатель: у меня есть рулоны разных обоев, определитесь с рисунком, и

отмерьте столько, сколько необходимо для стен. Дети за столами выполняют

задание: замеряют высоту и ширину стен с помощью линейки, переносят

размеры на обои, с помощью клея наклеивают. Желающие украсить стены

картинами, рисуют картины. Прежде определяются с размерами, используя

так же линейку.

Воспитатель: молодцы! У вас получились неповторимые, оригинальные

картины для украшения стен. Давайте немного отдохнём.

Физкультурная пауза.

Мы дизайнерами стали наклоны

И ремонт затеяли, в стороны

Поменяли куклам пол,

Наклонялись день за днём (1,2,3,4)

Приседали много раз

Чтобы выполнить заказ (1,2,3,4,5)

А теперь вы посмотрите повороты

Домик этот не узнать

Выполним ремонт на «5» прыжки (1,2,3,4,5)

Воспитатель:: Ребята, часть работы мастеров по дизайну и ремонту домика

мы сделали.

Посмотрите на наши картины, сможем ли мы в таком виде их прикрепить к

стене?

Дети: Нет

Воспитатель: Почему?

Дети: Нет рамок.

Воспитатель: Дети, рамок нужного размера в магазине не оказалось, давайте

попробуем их составить самостоятельно, используя полоски разной длины.

Дети составляют рамки, называют количественное значение каждой из сторон.

Воспитатель:: Теперь мы сможем украсить стены картинами в красивых

рамках.

Воспитатель:: Молодцы! Ремонт закончен. Как вы думаете, в таких комнатах

будет уютно находиться? Почему?

Воспитатель: Ребята, мне очень нравится, как вы справляетесь с заданиями,

молодцы!

Воспитатель: Ребята, наш ремонт подошел к концу. У меня на столе лежат

смайлики. Оцените себя сами - если вам всё понравилось, вы были активны, то

берите весёлый смайлик. А если что–то не получалось, вызвало затруднения –

серьёзный. Ребята, вам понравилось как мы потрудились? На каком этапе

ремонта было сложно, какой этап понравился больше всего?

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с заданием. Как вы думаете,

для ремонта и дизайна кукольного домика нам пригодилась математика?

Когда?

Поработали мы славно, пришло время поиграть и отдохнуть.