Познавательно-исследовательский проект «Юные археологи»

Департамент по образованию администрации Волгограда муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 280 Ворошиловского района Волгограда»

Познавательно-исследовательский

проект

«Юные археологи»

Руководители проекта: Зеленина Оксана Владимировна

Коробкина Екатерина Владимировна

г. Волгоград, 2024г

«Юные археологи»

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Продолжительность проекта: краткосрочный (12.08. 2023 – 16.08. 2023)

Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатели, родители

Актуальность: Мы живем в богатой своей историей Волгоградской области. Она хранит свои земные тайны, о которых имеет право знать дошкольник.  Ведь интерес дошкольника к окружающему миру, желание освоить все новое – это основа формирования познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности, которая  является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и в дальнейшем успешности его обучения в школе. А приобщение детей к исследовательской деятельности  является средством формирования у них любознательности, интереса и любви к родному краю.

Есть такая замечательная наука – археология, которая  знакомит нас с жизнью людей, обитавших на Земле в прошлом. Она занимается изучением всего, что осталось от древних людей. Человек, который изучает эту науку - археолог. Археологи говорят: «Покажите нам кости древнего человека, и мы скажем, чем он занимался, что он умел». От древнейших людей до нас дошло немногое: остатки жилищ, одежды,  рисунки на камне, черепки от посуды либо орудия труда, развалины древних городов.

Живущие на Земле люди всегда оставляют следы своего пребывания и деятельности. Пепел от костра, горевшего тысячи лет назад, каменный топор, крошечная бусинка, черепок от посуды, прекрасная статуя — все это предметы, которые помогают ученым судить о прошлом человечества.

Археолог в своей работе изучает документы, карты, но прежде всего он добывает и изучает предметы старины, которые найти очень нелегко. Изучали тайны земли и в нашем крае. Ученые находили следы прошлого, начиная со времен ледникового периода.

Древний мир интересен дошкольникам и в то же время сложен для понимания, ведь в наше время нет ни первобытных людей, ни динозавров, ни мамонтов, а древние цивилизации погребены под глубокими слоями земли. Дети, при огромной занятости родителей, черпают знания в основном из мультфильмов, информация в которых зачастую не является правдоподобной.

Наша работа посвящена теме «Юные археологи». Нас очень заинтересовала данная тема. Ведь проблема, недостаточное ознакомление с профессиями археолог и палеонтолог, не обеспечивает дальнейшего вхождения ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям, не обеспечивает удовлетворение и развитие

познавательных интересов дошкольников старшего возраста. Поэтому мы решили узнать, и донести до наших воспитанников, как можно с ней справиться.

Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Проблема:В настоящее время при огромной занятости родителей, дети черпают знания в основном из мультфильмов, информация в которых зачастую не является правдоподобной. К тому же родители мало уделяют внимания общему развитию ребенка, поэтому важную роль в обучении детей имеет детский сад.

Древний мир динозавров очень интересен детям. И в тоже время очень сложен для понимания по одной простой причине в наше время нет динозавров. А без изучения динозавров невозможно в полной мере изучить мир живых существ (животных). Поэтому дети всегда с большим удовольствием переносятся в древний мир для встречи с ними.

Цель:знакомство детей с редкой профессией – археолог, палеонтолог, обратить внимание на важность и трудность выполняемой работы.

Задачи:

1. Формировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по реализации проекта.

2. Закрепить знания детей о труде археолога и палеонтолога.

3. Развивать познавательные и творческие способности у детей в процессе совместно-исследовательской деятельности.

4. Обогащать пассивный и активный словарь детей.

5. Воспитывать уважительное отношение к труду и археолога и палеонтолога, в частности.

Ожидаемый результат:

Дети:

• заниматься исследовательской деятельностью, делать выводы.

• расширять свои знания и представления о профессиях, в том числе о профессии «археолог».

• развивать игровую деятельность на основе сотрудничества;

• формировать уважительное отношение к труду взрослых;

• применять полученные знания;

• использовать атрибуты для сюжетно- ролевых игр;

• формировать интерес к труду взрослых и чувство ответственности при выполнении трудовых поручений.

Этапы проекта

1. Подготовительный этап

• Формирование нормативно-правовой базы;

• Составление проекта;

• Определение целей и задач проекта;

• Подбор методической, научно-популярной литературы, иллюстративного материала по теме проекта;

• «Этапы проекта и его реализация» (Прогнозирование результата, составление плана совместной деятельности с детьми, педагогами, родителями);

• Подбор материала и оборудования для бесед, презентаций, чтения литературы, рассматривания иллюстраций.

• Знакомство родителей с планом проекта, определение их ролей.

1. Практический этап

Составление опорной карты проекта

Литература:

1. Петроковский А.И. «Археология» - М.: АСТ: Астрель, 2003.- 398 с. – («Я познаю мир»);

2. Энциклопедия археологических открытий.- М.: Махаон, 2007.- 128с.- (Большая

иллюстрированная энциклопедия);

3. Низовский А. Сто великих археологических открытий.- М.: Вече, 2004.- 540 с. (Глава

«Десять веков Новгорода»);

4. Н.П. Кузин и др. «Детская энциклопедия. Издательство «Педагогика», М.1997 г.;

9. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. //

Управление дошкольным образовательным учреждением. 2004, № 4.