ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР»

1.

ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ «Разноцветный мир»

3

2.

ХАРАКТЕРИСТИКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ«Разноцветный мир»

6

2.1

Направленность программы

6

2.2

Актуальность программы

7

2.3

Цель, задачи и принципы Программы

8

2.4

Возраст детей, их особенности

11

2.5

Объём занятий в неделю

13

2.6

Содержание Программы

14

2.7

Методы и средства

15

2.8

Планируемые результаты освоения Программы

16

3.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

3.1

Учебный план

17

3.2

Тематические планы занятий

21

4.

ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

4.1

Формы контроля усвоения программы

45

4.2

Педагогическая диагностика: младший и средний дошкольный возраст

46

4.3

Педагогическая диагностика: старший дошкольный возраст

48

5.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

5.1

Обеспечение образовательной деятельности учебными и учебно-методическими изданиями

51

5.2

Глоссарий понятий

53

6.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

54

7.

ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

55

Год разработки

2017

Авторы

Шинкаренко М.В.

Цель

Формирование эстетического отношения к окружающему миру посредством развития умения понимать и создавать художественные образы, отличающиеся оригинальностью, вариативностью, гибкостью, подвижностью; развитие способности к восприятию художественного произведения.

Задачи

Задачи.I курс обучения (3-4 года)

Обучающие:

• Знакомить дошкольников с народной игрушкой для обогащения зрительных впечатлений и показа условно-обобщенной трактовки художественных образов.

• Формировать умение находить связи между предметами и явлениями окружающего мира.

• Знакомить с книжной графикой на примере творчества известных мастеров детской книги.

• Формировать умение ориентироваться в таких понятиях, как форма, цвет, величина, количество.

Развивающие:

• Развивать у детей умение видеть цельный художественный образ в единстве изобразительно-выразительных средств колористической, композиционной и смысловой трактовки.

• Развивать интерес к художественной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Задачи.II курс обучения (4-5 лет)

Обучающие:

• Познакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство).

• Формировать умение грамотно отбирать содержание рисунка.

• Совершенствовать изобразительные умения во всех видах художественной деятельности.

• Формировать умение передавать несложные движения, изменяя статичное положение тела или его частей.

Развивающие:

• Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало.

• Развивать интерес к художественной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

• Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Задачи. III курс обучения (5-6 лет)

Обучающие:

• Продолжать знакомить детей с произведениями разных видов искусства (народное и декоративно-прикладное искусство, архитектура).

• Формировать умение грамотно отбирать содержание рисунка.

• Совершенствовать изобразительные умения во всех видах художественной деятельности.

• Познакомить с приемами рисования простым карандашом, пастелью, цветными мелками, углем, сангиной.

• Формировать умение отражать в своих работах обобщенные представления о цикличности изменений в природе.

Развивающие:

• Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало.

• Развивать интерес к художественной деятельности.

• Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

• Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Задачи. IV курс обучения (6-7 лет)

Обучающие:

• Формировать умение различать произведения разных видов искусства для обогащения зрительных впечатлений и формирования эстетического отношения к окружающему миру.

• Знакомить с художественными средствами передачи настроения людей и состояния природы.

• Расширять, систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности детей.

• Формировать умение самостоятельно определять замысел сохранять его на протяжении всей работы.

• Совершенствовать специфические умения во всех видах изобразительной деятельности: умение изображать предметы реального и фантазийного мира с натуры или по представлению; передавать сложные движения.

Развивающие:

• Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало.

• Развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяженности.

• Развивать координационные движения рук в соответствии с характером создаваемого образа.

• Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

• Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.

Воспитательные:

• Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

• Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

• Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Образовательные

области

Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Вид

Дополнительное образование

Модифицированная, составлена на основе методической литературы по развитию художественно-эстетическому отношению к окружающему миру

Срок реализации

4года

Возраст

3-7 лет

Количество

обучающихся

6-10 детей в группе

Форма организации

и продолжительность

итоговых мероприятий

подгрупповая, продолжительность совместной деятельности зависит от возрастных особенностей

Форма организации

итоговых мероприятий

• Фотоотчёты.

• Дни открытых дверей.

• Информация в родительском уголке.

• Участие в районных, городских, Всероссийских конкурсах и викторинах по направленности художественно-эстетического развития.

• Открытие выставок, галерей творчества.

Методическое

обеспечение

Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2007.

№

Виды изобразительной деятельности

Курс обучения (возраст детей)

I курс обучения

(3-4 года)

II курс обучения

(4-5 лет)

IIIкурс обучения (5-6 лет)

IV курс обучения

(6-7 лет)

1.

Изобразительное искусство

Учить отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами., переводить от рисования – подражания к самостоятельному творчеству.

Формировать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; поддерживать личностное творческое начало.

Познакомить с приемами рисования различными материалами, показать возможность цветового решения одного образа с помощью нескольких цветов или оттенков.

Учить самостоятельно выбирать материалы для художественного творчеств, поощрять создание образов реальной действительности, узнаваемых по цвету, форме, пропорциям, использование различных материалов с учетом присущих им художественных свойств, выбор средств, соответствующих замыслу.

2.

Пластилинография

Учить создавать простейшие формы и видоизменять их – преобразовывать в иные формы, создавая при этом выразительные образы.

Учить создавать оригинальные образы из 2-3 деталей, предавая пропорции и взаимное размешение деталей, передавая пропорции и взаимное размещение частей.

Учить детей анализировать форму предмета, объяснить связь между пласиической формой и способом лепки; показать способ лепки на форме или каркасе, предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа.

Формировать умение создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции, самостоятельно выбирая тему.

Курс обучения (возраст детей)

Iкурс обучения

(3-4 года)

II курс обучения

(4-5 лет)

III курс обучения

(5-6 лет)

IV курс обучения

(6-7 лет)

Развивать восприятие, крупную и мелкую моторику.

Развивать умение детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства, мысли; развивать творческое начало.

Развивать интерес к художественной деятельности.

Развивать координационные движения рук в соответствии с характером создаваемого образа.

Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.

Развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяженности.

Развивать координационные движения рук в соответствии с характером создаваемого образа.

Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.

Развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру.

Курс обучения (возраст детей)

I курс обучения

(3-4 года)

II курс обучения

(4-5 лет)

III курс обучения

(5-6 лет)

IV курс обучения

(6-7 лет)

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Воспитывать желание добиваться успеха собственным трудом.

Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.

Воспитывать интерес к произведениям искусства.

Возраст

Особенности художественно – эстетического развития

3-4 года

В младшем дошкольном возрасте происходят дальнейшие изменения в эстетическом развитии ребенка. Повышается восприимчивость к художественным произведениям, к некоторым элементам их художественной формы, например к ритму, рифме, цвету. У детей становятся более разнообразными реакции и на содержание произведения в целом. Ребенок радуется изображению знакомых предметов, которые он узнал в произведениях искусства, но еще не образу. Мотив его оценки при этом носит предметный или житейский характер.

Дети младшей группы замечают лишь отдельные признаки явления, пользуются очень лаконичными выражениями, иногда очень специфическими оценками. У детей активно развивается подражание в простейших видах художественной и игровой деятельности, формируются новые интересы и потребности.

В изобразительной деятельности дети от простейших действий с карандашом, глиной переходят к изображению, узнаванию, называнию, образному восприятию полученных форм. Ассоциативные образы, возникшие у детей по цвету, пятнам, линиям, форме, под влиянием обучения приобретают все преднамеренный характер изображения. Дети овладевают простейшими навыками не только в изобразительной, но и в музыкальной деятельности, позволяющими им добиваться образности в изображаемом, самостоятельности и первоначального проявления творческой активности.

4-5 лет

В среднем дошкольном возрасте происходит существенное развитие детского восприятия, его точности и дифференциальности. Вместе с тем эстетическое восприятие продолжает характеризоваться фрагментарностью; оно тесно связано с личным опытом ребенка, его интересами.

Дети способны к элементарной эстетической оценке художественного образа, к осознанию некоторых эстетических средств, постепенному проникновению во внутреннюю сущность изображаемого. Дети замечают связь между содержанием произведения и его выразительно-изобразительными средствами. У них возникает предпочтение конкретных произведений и определенных жанров, возникает стремление сравнивать произведения, сопоставлять только что услышанное со знакомым и подходить к некоторым обобщениям. У них отчетливо проявляется стремление к творчеству, самостоятельному решению поставленной задачи в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности.

5-7 лет

Старший дошкольный возраст

К концу старшего дошкольного возраста может более сосредоточенно рассматривать произведения изобразительного искусства, а также более глубоко их воспринимать, сопереживать, сочувствовать положительному, доброму и осуждать зло. У ребенка развивается музыкальный и поэтический слух. Он не только замечает выразительно-изобразительные средства в различных произведениях искусства, но и умеет объяснить их необходимость в данном жанре, осознанно воспринимая жанровое своеобразие различных видов искусства. У детей появляются устойчивые предпочтения к определенным жанрам музыкальных, литературных и изобразительных произведений.

Активно развиваются художественно-творческие способности, дети сами придумывают загадки, сочиняют стихи, сказки, песни, пляски, создают аппликации, рисуют, лепят. У них появляется оценочное отношение к творческим проявлениям, как своих сверстников, так и со своим собственным.

Постепенно благодаря обучению у детей формируется эмоциональная отзывчивость на выразительные различные средства в их сочетании, на простейшие художественные образы. Дети начинают не только видеть, но и осознавать первоначальные эстетические качества в произведениях искусства.

У них формируется интерес к красивому в окружающей жизни и в искусстве, к различным видам художественной деятельности. У детей наблюдается яркое выражение эмоциональной восприимчивости к поведению литературного героя, хотя скрытые мотивы его поведения детьми еще не осознаются. Продолжает развиваться художественное творчество, однако детские замыслы еще характеризуются недостаточной устойчивостью и отчетливостью.

Эстетическая жизнь ребенка замечательна своим универсализмом – и этим наиболее отлична она от эстетической жизни взрослых: все прекрасное, в какой бы ни было оно форме, привлекает и увлекает дитя. Дитя любит и музыку, и сказку, и рисование, и лепку, и танцы, и сценические представления. Ребенку совершенно чужда черта, столь часто встречающиеся у взрослых: дитя не знает нашего сосредоточения на одном - двух видах искусства – оно любит все виды искусства.

Другая характерная черта детской эстетической жизни заключается в творческом ее характере: дитя никогда не может ограничиться эстетическим восприятием, он неизменно стремится к творчеству, пользуясь всеми доступными ему средствами.

Особая роль в эстетическом воспитании отводится искусству. Волнуя и радуя, оно раскрывает перед детьми смысл жизненных явлений, заставляет их пристальнее всматриваться в окружающий мир, побуждает к сопереживанию, к осуждению зла.

Возраст

Максимально допустимый объём занятий в неделю/месяц

3-4 года

младшая группа

15 минут

60 минут

4-5 лет

средняя группа

20 минут

80 минут

5-6 лет

старшая группа

25 минут

100 минут

6-7 лет

подготовительная группа

30 минут

120 минут

№

Части занятия

Цель

Формы работы

Продолжительность

1.

Мотивация детей

Постановка цели индивидуально или группе детей;

- Вовлечение в совместную деятельность;

- Использование наглядных, информационных средств.

- Развитие интереса у детей к предстоящей деятельности и сосредоточение внимания на предстоящей деятельности.

- сказочное повествование,

- игровые ситуации,

- элементы пантомимы,

- игры-путешествия,

- дидактические игры,

- погружение ребенка в ситуацию слушателя,

- погружение ребенка в ситуацию актера.

Доминирует сказочно-игровая форма преподнесения материала.

- младшая группа – 3-4 минуты;

- средняя группа – 4-5 минут;

- старшая подготовительная группа – 5-6 минут.

2.

Пальчиковая гимнастика.

- Развитие мелкой моторики.

- Разминка суставов кисти.

- Подготовка руки ребенка к движениям необходимым в художественном творчестве.

- проведение специальной пальчиковой гимнастики перед началом творческого процесса с использованием художественных текстов

- младшая группа – 2 минуты;

- средняя группа – 2 минут;

- старшая - подготовительная группа – 2 минуты.

3.

Художественно-изобразительная деятельность.

-Использование синтеза видов искусств и художественных видов деятельности.

- Формирование у детей умения сравнивать, сопоставлять различное эмоционально-образное содержание произведений изобразительного искусства, настроение живой природы.

- Развитие умения передавать эмоции, чувства в практической деятельности.

- задания, связанные с использованием выразительных возможностей материалов, техник исполнения;

- литературные произведения;

- музыкальное сопровождение;

- пластические этюды, импровизации;

- нетрадиционные техники рисования;

- дизайн-творчество.

- младшая группа – 8 минут;

- средняя группа – 10 минут;

- старшая группа – 15 минут

-подготовительная группа – 20 минут.

4.

Выставка –презентация детских работ.

- Решение творческих задач.

- Позитивный анализ результатов с позиции оригинальности, выразительности, глубины замысла.

- соединение коллективных и индивидуальных форм работы;

- выставки детского изобразительного творчества;

- индивидуальные вернисажи;

- совместное обсуждение работ.

- младшая группа – 2 минуты;

- средняя группа – 3 минуты;

- старшая группа – 2 минуты.

подготовительная группа – 3 минуты.

№

РАЗДЕЛЫ

ЭТАПЫ

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.

Вводная педагогическая диагностика.

- Выявление уровня развития художественных способностей к изобразительной деятельности.

- Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции изобразительных техник.

2.

Художественно-изобразительная деятельность.

1-2 год освоения Программы.

Репродуктивный этап.

Активная работа с детьми на развитие представлений о художественно-эстетическом образе, побуждение ребенка творить прекрасное в своей повседневной жизни через включение в процесс воспитания и обучения видов изобразительного искусства, обеспечивающих творческую самореализацию своего «Я» в различных видах продуктивной деятельности.

3-4 год освоения Программы.

Конструктивный этап.

Активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, сотворчество воспитателя и детей по использованию нетрадиционных техник, в умении предавать выразительный образ.

К концу пятого года обучения дети самостоятельно используют нетрадиционные техники для формирования выразительного образа в продуктивной деятельности.

3.

Выставки-презентации детских работ.

Презентационный этап.

Выставки детского творчества, индивидуальные вернисажи, совместное обсуждение работ является хорошим стимулом для дальнейшей деятельности.

4.

Итоговая диагностика.

Итоговый этап.

Успешность выполнения воспитанниками задач тематического плана, индивидуальные задания, помощь в самореализации, определение уровня творческого развития и самостоятельности.

5.

Вернисаж.

Формировать основы художественной культуры; закрепить знания об искусстве, как виде творческой деятельности людей. Продолжать развивать у детей интерес и расширять представления о художественной выставке. Учить выделять красивые, радующие глаз компоненты на выставке художественных работ. Воспитывать бережное отношение к созданным произведениям.

Этап

НАЗВАНИЕ ЭТАПА

МЕТОДЫ

СРЕДСТВА

Iэтап

Предварительная работа.

- Метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре).

- Метод эстетического выбора (убеждение красотой), направленный на формирование эстетического вкуса.

Беседы, работа с наглядным материалом, наблюдение, экспериментирование.

IIэтап

Вхождение в тему.

- Метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания.

- Метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире.

- Метод нетривиальных творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности.

Игры, экспериментирование с различными материалами, беседы.

III этап

Художественно-изобразительная деятельность.

- Метод разнообразной художественной практики.

- Метод сотворчества с педагогом, народным мастером, художником, сверстниками.

- Метод эвристических и поисковых ситуаций.

Работа с материалами, сотворчество, деятельность.

IV этап

Выставка-презентация детских работ.

- Метод эстетического убеждения.

- Метод эстетического выбора (убеждение красотой), направленный на формирование эстетического вкуса.

- Метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире.

Выставки, вернисажи, совместное обсуждение работ.

месяц

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

Кол-во

всего

неделя

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

№ занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

1

1

1

2

13

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

2

7

2

8

2

9

3

0

3

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

6

3

7

3

8

3

9

4

0

4

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4

6

4

7

4

8

Диагностика

1

1

2

Изобразительная деятельность

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

24

Пластилинография

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9

Выставки-вернисажи, посещение музеев, экскурсии

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

Итоговое мероприятие

1

1

Итого в месяц

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

48

Итого в год

48

месяц

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

Кол-во

всего

неделя

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

№ занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

1

1

1

2

13

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

2

7

2

8

2

9

3

0

3

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

6

3

7

3

8

3

9

4

0

4

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4

6

4

7

4

8

Диагностика

1

1

2

Изобразительная деятельность

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

24

Пластилинография

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9

Выставки-вернисажи, посещение музеев, экскурсии

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

Итоговое мероприятие

1

1

Итого в месяц

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

48

Итого в год

48

месяц

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

Кол-во

всего

неделя

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

№ занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

1

1

1

2

13

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

2

7

2

8

2

9

3

0

3

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

6

3

7

3

8

3

9

4

0

4

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4

6

4

7

4

8

Диагностика

1

1

2

Изобразительная деятельность

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

24

Пластилинография

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9

Выставки-вернисажи, посещение музеев, экскурсии

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

Итоговое мероприятие

1

1

Итого в месяц

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

48

Итого в год

48

месяц

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

Кол-во

всего

неделя

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

№ занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

0

1

1

1

2

13

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

2

7

2

8

2

9

3

0

3

1

3

2

3

3

3

4

3

5

3

6

3

7

3

8

3

9

4

0

4

1

4

2

4

3

4

4

4

5

4

6

4

7

4

8

Диагностика

1

1

2

Изобразительная деятельность

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

24

Пластилинография

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9

Выставки-вернисажи, посещение музеев, экскурсии

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

12

Итоговое мероприятие

1

1

Итого в месяц

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

48

Итого в год

48

№ п/п

Тема

Техника

Задачи

Материалы

Сентябрь

Посмотри в окошко

1

Посмотри в окошко

Вводное занятие

Вызывать желание   самостоятельно выбирать материалы и изобразительные средства

Учить смешивать краски на палитре, получать желаемые оттенки. Экспериментировать с красками осваивать технику живописи по- мокрому.

Акварель, гуашь, трафарет палитры, бумага для рисования

2

Каляка - Маляка

Работа на палитре

3

«В гости к солнышку»

Пластилинография

Познакомить с техникой. Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук.

Плотный картон синего цвета, размер ½ А4; пластилин желтого и красного цветов; доска для лепки.

Учить создавать ритмические композиции,

Гуашь, цветные карандаши, ватные палочки, палитры, бумага для рисования.

4

«Ягодка»

Рисование цветными карандашами и ватными палочками

Октябрь

Осень

1

«Листопад»

Гуашь, прием «примакивания»

Учить рисовать осенние листья приёмом «примакивания»

гуашь, палитра, бумага для рисования.

2

«Рябинка»

Гуашь, прием «примакивания»

Учить рисовать данной технике.

Закрепить приемы печатания. Развивать чувство композиции.

Лист бумаги, печатки, пастель, гуашь, поролоновые тампоны.

3

«Корзина с фруктами»

Печатка пенопластом

4

«Мухомор»

Пластилинография

Учить лепить плоскостное изображение мухомора, выделяя его отличительные признаки.

Плотный картон жёлтого цвета; пластилин красного и белого цвета; доска для лепки

Ноябрь

Грустная осень

1

«Тучка»

Тычкование и томпонировка

Познакомить с нетрадиционной художественной техникой тампонирование

Подготовленные ранее фон, гуашь, кисти, иллюстрации,

Щетинистая кисть, губка.

2

«Снежок»

Рисование по сырому

Вызвать у детей радостные переживания от встречи с первым снегом, скорым приближением зимы.

Продолжать работу с техникой тампонирование. Учить располагать композицию на листе бумаги.

Акварель, гуашь, палитры, бумага для рисования.

3

«Снежинка»

Пластилинография

Учить лепить плоскостное изображение снежинки из отдельно слепленных «колбасок».

Плотный картон голубого цвета; пластилин белого цвета; доска для лепки.

4

«Ветерок»

Рисование по сырому

Продолжать учить детей работать в технике рисования по сырому

Акварель, гуашь, палитры, бумага для рисования

Декабрь

Зима

1

«Рисунок ветерка»

Выдувание из трубочки

Познакомить с техникой «выдувания».

Акварель, трубочки, бумага, баночки, кисти

2

«Ёлочка зелёная»

Пластилинография

1. Учить детей путём пластилинографии передавать строение ёлки, направление веток, украшать разноцветными шариками. 2. Учить пользоваться стекой, передавая игольчатую пушистость ёлки.

Плотный картон жёлтого цвета; пластилин разного цвета; стека; оска для лепки.

3

«Елочка»

Мятая бумага, обрывание

Совершенствовать умение в нетрадиционных техниках рисование по сырому, мятая бумага, тычкование. Развивать чувство цвета и формы.

Бумага, акварель кисти, скомканная бумага, бумага для рисования, ватные палочки, палитра.

4

«Праздничная ёлочка»

Восковые мелки,

Учить рисовать игрушки на елочке восковыми мелками, обращая внимание на расположение. Развивать цветовосприятие.

Бумага, трафареты ёлочек, восковые мелки

Январь

Зимние забавы

1

«Снеговик»

Элементы техники пластилинография

Продолжать знакомить с техникой пластилинографии, показать способы смешивания пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков. Формировать цветовосприятие, аккуратность, развивать мелкую моторику рук.

Трафареты снеговика, пластилин, картон.

2

«Снежинка»

Тампонирования губкой по трафарету

Развивать у детей навык тампонирования губкой по трафарету, продолжать знакомство с техникой набрызга. Развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений

Бумага, акварель, кисти, трафареты

3

«Комочек – снежочек»

Мятая бумага

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Бумага для рисования, акварель, скомканная бумага.Подготовленные ранее фон, гуашь, кисти

4

«Вьюга-заверюга»

Мятая бумага, рисование по сырому, напыление

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Самостоятельное использование выразительных средств.

Бумага для рисования, акварель, скомканная бумага

Февраль

В гостях у сказки

1

«Репка»

Рисование по мокрому Ладошками

Совершенствовать умение использовать данные изобразительные техники. Развивать чувство композиции

Бумага для рисования, акварель, репродукции, иллюстрации к сказке

2

«Заюшкина избушка»

Коллаж тычкование + пластинография

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Самостоятельное использование выразительных средств. развивать мелкую моторику рук.

Трафареты избушки, гуашь, пластилин, картон, жесткая кисть.

3

«Колобок»

Выдувание из трубочки

Закреплять умение использовать изобразительные средства, совершенствовать изобразительные техники. Развивать творческую инициативу

Гуашь, акварель, кисти, бумага, трубочки, баночки с разведенной краской, трафареты

4

«Моя сказка»

Коллаж

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Бумага, цветные карандаши, гуашь, пластилин, акварель, трафареты.

Март

Для любимой мамочки

1

«Цветочек для мамочки»

Цветные карандаши, восковые карандаши, гуашь, акварель

Освоение техник рисования различными изобразительными средствами, самостоятельный выбор цвета красок.

акварель, карандаши,мелки,, гуашь, кисти, репродукции портретов, трафареты

2

«Разноцветные рыбки»

Пластилинография

1. Обучать приёму «скатывания» кругообразными движениями. Закреплять умение раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями; учить преобразованию шарообразной формы в овальную путём надавливания и продвижения пальчика по горизонтали.

Плотный картон синего цвета; пластилин красного, зелёного, жёлтого цвета; карандаши зелёного цвета; стека; доска для лепки.

3

«Подснежники»

Мелки, гуашь

Учить рисовать цветы восковыми мелками, обращая внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью гуаши передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие.

Бумага, гуашь, восковые мелки, иллюстрации, эскизы, трафареты

4

«Для мамочки»

Любая

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Все имеющиеся в наличии

Апрель

Мои любимые животные

1

«Разноцветные букашки»

Пластилинография

Учить скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму; закреплять умение сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы.

Плотный картон жёлтого цвета; пластилин зелёного цвета; доска для лепки.

2

«Зайчёнок»

Тычок жесткой кистью, скомканная бумага

Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками, мятой бумагой. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.

Бумага, трафарет животного, жесткая кисть, гуашь

3

«Муравьишка»

Пальчиковая живопись

Мисочки с гуашью, плотная бумага, небольшие листы, салфетки

4

«Рыбка»

Свеча + акварель

Свеча, плотная бумага, акварель, кисти

Май

Весна

1

«Салютики над городом»

Пластилинография

Учить рисовать салютики пластилином: скатывание небольших комочков в шарики, примазывание их к основе в хаотичных направлениях. Учить прикладывать усилие при работе с подручными материалами: стеки, трубочки, колпачки

Плотный картон голубого цвета; пластилин красного, зелёного, жёлтого цвета; стека; трубочки; колпачки; доска для лепки.

2

«Солнечные зайчики»

Ладошка, мятая бумага, печать пенопластом

Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками, ладошками, пенопластом, мятой бумагой. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.

Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, трафареты из пенопласта, смятая бумага

3

«Дует, дует, ветерок»

Рисование по мокрому, печать

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Бумага, акварель, поролоновые тампоны, кисти, клей, печатки, гуашь

4

«На летней лужайке» (коллективная работа)

Любая

Все имеющиеся в наличии

№ п/п

Тема

Техника

Задачи

Материалы

Сентябрь

За окошком

1

«За окошком»

Вводное занятие

Расширять тематику детских работ, учить самостоятельно, находить простые сюжеты в окружающей жизни, художественной литературе.

Помочь освоить цветовую гамму.

Вызывать положительные эмоции при работе с изобразительными средствами

Научить смешивать краски на палитре, получать желаемые оттенки, осваивать технику живописи по – мокрому.

Акварель, гуашь, трафарет палитры, бумага для рисования

2

«Каляка – Маляка»

Контрастные и дополнительные цвета

Работа на палитре

3

«Созрели яблочки в саду»

Пластилинография

Учить передавать посредствам пластилинографии изображение фруктового дерева: отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев, расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (кроны дерева).

Плотный картон жёлтого цвета с силуэтом дерева, размер А4; пластилин кранного, желтого или зеленого цветов; стека.

4

«Осенние деревья»

техника печатания засушенными листьями - «эстамп»

Познакомить с техникой печатания засушенными листьями - «эстамп». Создание в данной технике картины осеннего пейзажа. Учить согласовывать свои действия с действиями других детей (под руководством взрослого)

Акварель, гуашь, осенние листья палитры, бумага для рисования

Октябрь

Осень

1

«Подсолнухи»

Гуашь, восковые мелки, пастель, фломастеры

Учить создавать композиции различными изобразительными средствами. Развивать чувства ритма и композиции.

Гуашь, восковые мелки, пастель, фломастерыбумага для рисования, трафареты

2

«Рябинка - калинка»

Тычкование мятой бумагой

Учить рисовать данной технике.

анализировать натуру, выделяя ее особенности (форму вазы, вид и величину цветов, форму лепестков). Закрепить приемы печатания. Развивать чувство композиции. Учить обращаться к натуре в процессе рисования, подбирать цвета в соответствии с натурой

Букет осенних цветов, лист бумаги, печатки, пастель, гуашь, поролоновые тампоны.

3

«Арбуз»

Печатка пенопластом

4

«Весёлый ёжик в лесу»

Пластилинография

Учить передавать в работе характерные особенности окраса осенних листьев; правильно выбирать фон для будущей работы; уметь разглядывать различные оттенки цвета.

2.Развивать эстетическое восприятие; мелкую моторику.

Осенние листья, игрушка Ёжик, картон различных цветов размером А4 с нарисованным контуром кленового листка, пластилин; стека; картинки с изображением осенних деревьев.

Ноябрь

Осень - Холодушка

1

«Воспоминания о лете»

Рисование ватными палочками

Закреплять умение рисовать гуашью, используя ватные палочки.

Подготовленные ранее трафареты, гуашь, кисти, иллюстрации,

ватные палочки.

2

«Тучи по небу бежали»

Рисование по сырому

Закреплять умение рисовать гуашью, композиционно располагая тучи и капельки на листе бумаги.

Акварель, гуашь, палитры, бумага для рисования

3

«Подарок для Хрюши»

Пластилинография

Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму). Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта.

Пластилин розового цвета; стека; картон яркого цвета 1\2; бисер; бантики.

4

«Осьминожки»

Рисование ладошками

Закреплять умение детей работать в технике печать ладошкой.

Акварель, гуашь, кисти.

Декабрь

Волшебница зима

1

«Что рисует ветерок»

Выдувание из трубочки

Закрепить умение направлять струю выдыхаемого воздуха в заданном направлении.

Акварель, трубочки, бумага, баночки, кисти

2

«Откуда ёлочка пришла»

Пластилинография

Закреплять умения детей использовать в работе нетрадиционную технику изобразительного искусства – пластилинографию. Добиваться реализации выразительного, яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала.

Плотный картон голубого цвета с силуэтом ёлочки, стека; размер А4; пластилин зелёного цвета.

Бумага, акварель, кисти, зубная щетка, расческа, репродукции пейзажей, елей, эскизы, скомканная бумага, бумага для обрывания

3

«Ёлочки в белом сарафане»

Мятая бумага, обрывание

Совершенствовать умение в нетрадиционных техниках набрызг, мятая бумага, обрывание. Развивать чувство композиции.

4

«Зимняя красавица»

Гуашь, акварель. + восковые мелки, напыление

Учить рисовать елочку восковыми мелками, обращая внимание на расположение веток и иголках на них. Учить с помощью акварели передавать зимний колорит. Развивать цветовосприятие.

Бумага, акварель, кисти, восковые мелки, зубная щетка, расческа, репродукции пейзажей, елей, эскизы, иллюстрации

Январь

Зимняя прогулка

1

«Снежинка»

Тампонирования губкой по трафарету,

Развивать у детей навык тампонирования губкой по трафарету, продолжать знакомство с техникой набрызга. Развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений.

Бумага, акварель, кисти, трафареты

2

«Снеговик»

техника пластилинография

Закрепить способ создания знакомого образа посредством пластилина на горизонтальной плоскости путём раскатывания, сплющивания.

2. Развивать интерес к экспериментированию через включение в оформление работы «бросового» материала для создания необычных поверхностей в изображаемом объекте.

Картон голубого (синего) цвета с силуэтом снеговика; размер А4, набор пластилина; белая яичная скорлупа; стека; игрушка снеговик.

3

«Рукавичка»

Мятая бумага

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Бумага для рисования, акварель, скомканная бумага, репродукции портретов, эскизы. Подготовленные ранее фон, гуашь, кисти

4

«Зимняя прогулка»

Мятая бумага, живопись по - мокрому, напыление

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Бумага для рисования, акварель, скомканная бумага, репродукции портретов, эскизы.

Февраль

Чудесный сундучок

1

«Лед»

Живопись по мокрому Ладошками

Совершенствовать умение использовать данные изобразительные техники. Развивать чувство композиции

Бумага для рисования, акварель репродукции эскизы, трафареты

2

«Шишка»

Коллаж тычкование + пластинография

Передача в рисунке шишки, прорисовка контуров простым карандашом Закрепление навыка раскрашивания изображения тычкованием полусухой жёсткой кистью

Гуашь, пластилин, картон, жесткая кисть.

3

«Морозные узоры»

Свеча + гуашь, акварель, Выдувание из трубочки

Закреплять умение рисовать и свечой акварелью, использовать простой карандаш для выполнения предварительного наброска. Развивать творческую инициативу

Гуашь, акварель, кисти, бумага, трубочки, баночки с разведенной краской свеча, эскизы, трафареты

4

«Ежик»

Тычок жесткой полусухой кистью

Совершенствовать умения и навыки в рисовании жесткой кистью в нетрадиционных изобразительных техниках.

Жесткая кисть, гуашь

Март

Для любимой мамочки

1

«Цветы в вазе»

Оттиск поролоном

Закреплять умение делать оттиск поролоном.

Бумага, акварель, простой карандаш, гуашь, кисти, репродукции, эскизы, трафареты, поролон

Картон жёлтого цвета с силуэтом шарика; размер А4; набор пластилина; стека; игрушка воздушный шарик.

2

«Воздушные шары для праздника»

Пластилинография

Учить детей раскатывать ладонями шарики разного размера, цвета; затем расплющивать придавливающими движениями, располагая на горизонтальной поверхности.

3

«Салфетки»

Мелки + гуашь, акварель

Учит рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Знакомство с основным принципом декоративно – прикладного искусства. развивать чувство цвета и ритма.

Бумага, акварель, восковые мелки, иллюстрации, эскизы.

4

«Чудо»

Свеча + акварель

Закрепить умение рисовать свечой и акварелью.

Бумага, свеча, акварель, простой карандаш, гуашь, кисти, репродукции портретов, эскизы, трафареты

Апрель

Мои друзья

1

«Душистый снег»

Пластилинография

Учить детей изображать ветку цветущего дерева с помощью пластилина. Учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином — раскатывание, сплющивание, сглаживание

Картон розового цвета с силуэтом дерева; размер А4; пластилин белого цвета; стека; иллюстрации цветущих деревьев.

2

«Ракета»

Восковые мелки+акварель

Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками, мятой бумагой, мелками и свечей. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.

Плотная бумага, салфетки, мелки, акварель, кисти.

3

«Котёнок»

Тычок жесткой кистью, скомканная бумага

Бумага, трафарет животного, жесткая кисть, гуашь

4

«Детки в клетке»

Свеча + гуашь, акварель

Свеча, плотная бумага, акварель, кисти

Май

Мои любимые сказки

1

«Праздничный салют»

Восковые мелки+акварель

Совершенствовать умение в художественных техниках рисования мелками и акварелью

Плотная бумага, восковые мелки, акварель, кисти.

2

«Божья коровка на ромашке»

Пластилинография

Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе; закрепить использование в творческой деятельности детей технического приема – пластилинографии, формировать обобщенные способы работы посредством пластилина.

Картон зелёного цвета с силуэтом ромашки; размер А4; пластилин белого и жёлтого цвета; стека; наклейка «божья коровка».

3

«Зайка»

Живопись по мокрому, печать

Совершенствовать умения и навыки в рисовании по мокрому.

Бумага, акварель, поролоновые тампоны, кисти, гуашь

4

«У солнышка в гостях»

Ладошка, мятая бумага, печать пенопластом

Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками, ладошками, пенопластом, мятой бумагой. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.

Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, трафареты из пенопласта, смятая бумага

№ п/п

Тема

Техника

Задачи

Материалы

Сентябрь

Путешествие в сказку

1

«Путешествие в сказку»

Вводное занятие

Помочь освоить цветовую гамму

Вызывать желание   довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности

Научить смешивать краски на палитре, получать желаемые оттенки, осваивать технику живописи по – мокрому.

Акварель, гуашь, трафарет палитры, бумага для рисования

2

«Царевна Цветана» Контрастные и дополнительные цвета

Работа на палитре

3

«Живые яблочки на веточках»

Пластилинография

Закрепить приемы скатывания, расплющивания, деления на части с помощью стеки.

Плотные шаблоны из картона с силуэтом дерева; пластилин; стека.

Учить передавать образ дерева – березки в разное время года, используя различную технику рисования.

Акварель, бумага для рисования, карандашная стружка, шерстяные нитки, цв. бумага, клей, кисти.

4

«В лукоморье «Дуб зелёный»

Коллаж Акварель + карандашная стружка Шерстяные нитки

Октябрь

Жанры изобразительного искусства

Натюрморт. Скатерть самобранка

1

«Скатерть-самобранка»

Восковые мелки, пастель, фломастеры

Знакомство с жанром живописи натюрмортом.

Учить рисовать овощи, фрукты различными изобразительными средствами

восковые мелки, пастель, фломастеры бумага для рисования.

2

«Ветка рябины с натуры»

Тычкование мятой бумагой

Учить рисовать данной технике.

анализировать натуру, выделяя ее особенности (форму вазы, вид и величину цветов, форму лепестков). Закрепить приемы печатания. Развивать чувство композиции. Учить обращаться к натуре в процессе рисования, подбирать цвета в соответствии с натурой.

Букет осенних цветов, лист бумаги, печатки, пастель, гуашь, поролоновые тампоны.

3

«Корзина с фруктами»

Печатка пенопластом

4

«Лебеди»

Пластилинография

Закреплять умения детей работать с пластилином на горизонтальной поверхности, использовать его свойства при раскатывании, расплющивании в создаваемых предметах.

Плотный картон голубого цвета с силуэтом лебедя, размер А4; стека.

Ноябрь

Пейзаж

1

«Стройная сосна»

Тычкование и томпонировка

Передача в рисунке красоты и внешнего вида хвойного дерева (высокий ствол особенностей крона в верхней его части). Тампонирование, хвои губкой.

Подготовленные ранее фон, гуашь, кисти, иллюстрации,

Щетинистая кисть, губка.

2

«Выпал первый снег»

(рисование лесного пейзажа)

Рисование по сырому

Вызвать у детей радостные переживания от встречи с первым снегом, скорым приближением зимы.

Закреплять умение рисовать акварелью деревья, кусты, композиционно располагая их на листе бумаги.

Акварель, гуашь, осенние листья палитры, бумага для рисования

3

«Совушка, сова - большая голова»

Пластилинография

Учить создавать композицию из отдельных частей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание.

Плотный картон фиолетового цвета с силуэтом совы, размер А4; стека.

4

«Сбросил лес последнюю листву»

Пейзажная монотипия

Учить детей работать в технике монотипия.

Акварель,орг. стекло, мыло.

Декабрь

Волшебница зима

1

«Рисунок ветра»

Выдувание из трубочки

Закрепить умение направлять струю выдыхаемого воздуха в заданном направлении.

Акварель, трубочки, бумага, баночки, кисти

2

«Пингвины на льдине»

Пластилинография

Учить передавать характерное строение птицы.

Плотный картон голубого цвета с силуэтами льдины и пингвина, размер А 4; стека.

3

«Звездное небо»

Набрызг

Совершенствовать умение в нетрадиционных техниках набрызг, мятая бумага, обрывание. Развивать чувство композиции.

Бумага, акварель, кисти, зубная щетка, расческа, репродукции пейзажей, елей, эскизы, скомканная бумага, бумага для обрывания

4

«Елочка

к новому году»

Акварель. + восковые мелки, напыление

Учить рисовать елочку восковыми мелками, обращая внимание на расположение веток и иголках на них. Учить с помощью акварели передавать зимний колорит. Развивать цветовосприятие.

Бумага, акварель, кисти, восковые мелки, зубная щетка, расческа, репродукции пейзажей, елей, эскизы.

Январь

Сказочный портрет

1

«Снежинка-балеринка»

Тампонирования губкой по трафарету,

Развивать у детей навык тампонирования губкой по трафарету, продолжать знакомство с техникой набрызга. Развивать чуткость к восприятию красоты зимних явлений.

Бумага, акварель, кисти, трафареты

2

«Весёлый снеговик»

Техника пластилинография

Закреплять знакомые приёмы работы в технике пластилинографии, показать способы смешивания пластилина разных цветов для получения необходимых оттенков. Формировать цветовосприятие, аккуратность, развивать мелкую моторику рук.

Пластилин,

картонка.

3

«Домовенок Кузя»

Мятая бумага

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Бумага для рисования, акварель, скомканная бумага, репродукции портретов, эскизы. Подготовленные ранее фон, гуашь, кисти

4

«Снежная королева»

Рисуем мыльными пузырями Мятая бумага, живопись по - мокрому, напыление

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Бумага для рисования, акварель, скомканная бумага, репродукции портретов, эскизы.

Февраль

Чудесный чуланчик

1

«В подводном мире»

Живопись по мокрому Ладошками

Совершенствовать умение использовать данные изобразительные техники.Развивать чувство композиции

Бумага для рисования, акварель, репродукции эскизы.

2

«Еловые шишки на ветке»

Коллаж тычкование + пластинография

Передача в рисунке строения ветки ели с шишками, прорисовка контуров простым карандашом. Закрепление навыка раскрашивания изображения тычкованием полусухой жёсткой кистью

Гуашь, пластилин, картон, жесткая кисть.

3

«Морозные узоры»

Свеча + акварель, Выдувание из трубочки

Закреплять умение рисовать и свечой акварелью, использовать простой карандаш для выполнения предварительного наброска. Развивать творческую инициативу

Гуашь, акварель, кисти, бумага, трубочки, баночки с разведенной краской свеча, эскизы

4

«Открытка для пап»

Коллаж

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Март

Портрет

1

«А вот и моя мама»

Свеча + акварель

Закрепить умение рисовать свечой и акварелью.

Бумага, свеча, акварель, простой карандаш, гуашь, кисти, репродукции портретов, эскизы.

2

«Разные коты»

Пластилинография

Учить передавать строение фигуры кошки, разное положение туловища животного.

Плотный картон лилового цвета с силуэтом кота, размер А4; стека.

3

«Подснежники для моей мамы»

Мелки + акварель

Учить рисовать подснежники восковыми мелками, обращая внимание на склоненную головку цветов. Учить с помощью акварели передавать весенний колорит. Развивать цветовосприятие.

Бумага, акварель, восковые мелки, иллюстрации, эскизы.

4

«Пусть мама моя будет самой красивой»

Любая

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Все имеющиеся в наличии

Анималистический жанр

Апрель

1

«Осьминог»

Пластилинография

Познакомить детей с представителями морского дна, рассказать об их особенностях, приспособленности к жизни в водной среде. Способствовать развитию формообразующих движений руки в работе с пластилином.

Плотный картон синего цвета с силуэтом осьминога, размер А4; стека.

2

«Пушистый друг» (зайчик, котенок, щенок)

Тычок жесткой кистью, скомканная бумага

Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками, мятой бумагой. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.

Бумага, трафарет животного, жесткая кисть, гуашь

3

«Муравьишка трудится»

Пальчиковая живопись

Мисочки с гуашью, плотная бумага, небольшие листы, салфетки

4

«Золотая рыбка»

Свеча + акварель

Свеча, плотная бумага, акварель, кисти

Сказочно-былинный жанр

Май

1

«Ларец на высоком дубе»

Ладошка, мятая бумага, печать пенопластом

Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками, ладошками, пенопластом, мятой бумагой. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма.

Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага, трафареты из пенопласта, смятая бумага

2

«Жираф»

Пластилинография

Поощрять самостоятельное детское творчество, инициативу, вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме.

Плотный картон оранжевого цвета с силуэтом жирафа, размер А4; стека.

3

«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет»

Живопись по мокрому, выкладывание берега из пшена, печать

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Бумага, акварель, поролоновые тампоны, кисти, клей, пшено, печатки, гуашь

4

«Замок подводного царя Нептуна»

(коллективная работа)

Любая

Все имеющиеся в наличии

№ п/п

Тема

Техника

Задачи

Материалы

Сентябрь

Царство царевны Цветаны

1

«Царство царевны Цветаны»

Живопись по мокрому

Помочь освоить цветовую гамму

Вызывать желание   довести начатое дело до конца и добиваться результата, несмотря на возникшие трудности

Научить смешивать краски на палитре, получать желаемые оттенки. Совершенствовать технику живописи по – мокрому.

Акварель, гуашь, трафарет палитры, бумага для рисования

2

«Летняя березка»

Акварель + шерстяные нитки

Учить передавать образ дерева – березки в разное время года, используя различную технику рисования.

Акварель, бумага для рисования, карандашная стружка, шерстяные нитки,

3

«Осенний букет»

Пластилинография

Продолжить знакомить детей с одним из видов изобразительной техники – прямой многослойной фактурной пластилинографией.

Плотные шаблоны из картона в виде листьев различных пород деревьев и плодов осени; пластилин; стека; осенние листья; репродукция картины И. Левитана «Золотая осень».

4

«Зимняя березка»

Акварель + пенопласт

Учить передавать образ дерева – березки в разное время года, используя различную технику рисования

Акварель,цв. бумага, пенопласт, клей, кисти, гуашь, тычки, кисточки.

Октябрь

Жанры изобразительного искусства

Ах-этот натюрморт

1

«Листик, листик вырезной, солнышком окрашенный...»

Рисование по сырому

Использование шаблона кленового листа. Закрепление навыка аккуратного закрашивания предмета, не выходя за контуры; развитие умения выразительно сочетать тёплые тона, использование приёма вливания цвета в цвет. Прорисовка прожилок тонкой кистью.

Акварель, бумага, кисти

2

«Корзина с фруктами»

Свеча, процарапывание

Закрепить умение рисовать свечой и акварелью, процарапывать рисунок. Развивать чувство композиции

Бумага, свеча, акварель, простой карандаш, палочка для процарапывания, гуашь, кисти, репродукции натюрмортов, эскизы

3

«Аквариум»

Нитки + крашеный рис + ладошки

Совершенствовать умения работать в данных изобразительных техниках, уметь сочетать их.

Нитки, крашеный рис, гуашь, бумага, кисти.

4

«Осенняя берёза»

Пластилинография

Учить лепить плоскостные изображения берёзы, равномерно располагая осенние листья по веткам берёзы. Закреплять умение скатывать очень тонкие «колбаски» для нанесения характерности строения ствола.

Плотный картон голубого цвета с силуэтом, размер А4; стека.

Ноябрь

Время суток в пейзаже

1

«Деревья освещённые солнцем»

Техника тычкования

Закреплять представления о приметах осени. Использование техники тычкования для рисования осенней листвы. Формировать умение композиционно располагать предметы, используя приём «ближе-дальше».

Гуашь, бумага,

кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, тычок

2

«Вечерний город»

Технике акватуш

Рисование многоэтажного дома в технике акватуш. Развитие умения передавать в рисунке архитектурное строение здания.

Формирование чувства цветосочетания

Тушь, гуашь, бумага

3

«Домашние животные кролики»

Пластилинография

Закрепить умение создавать лепную картину с выпуклым изображением.

Плотный картон жёлтого цвета, размер А4; стека.

4

«Тени старого парка»

Выдувание из трубочки

Закрепить умение направлять струю выдыхаемого воздуха в заданном направлении.

Акварель, трубочки, бумага, баночки, кисти

Декабрь

Весь мир в пейзаже

1

«Пингвины на льдине»

Пингвины – ладошки, напыление

Завершение работы – напыление рисунка

Подготовленные ранее пейзажи, гуашь, кисти, иллюстрации, рисунки детей, зубная щетка, расческа

2

«Снегурочка»

Пластилинография

Развивать образное мышление, умение использовать в работе нетрадиционную технику изображения – прямую контурную модульную пластилинографию.

Плотный картон розового (сиреневого или лилового) цвета с силуэтом Снегурочки, размер А4; блестки и бисер для украшения; кукла Снегурочка для рассматривания; стека.

3

«Морозный узор»

Свеча + акварель

Закрепить умение рисовать свечой и акварелью. Учить создавать выразительный узор. Развивать чувство композиции.

Бумага, свеча, акварель, простой карандаш, гуашь, кисти, репродукции пейзажей, эскизы.

4

«Ёлочные игрушки»

Цветной граттаж

Совершенствовать умение в нетрадиционных техниках цветной граттаж, набрызг, мятая бумага, обрывание. Развивать чувство композиции.

Цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенным концом

Январь

Сказка зимнего леса

1

«Рождественская ночь»

Свеча + гуашь

Напыление, процарапывание

Закрепить умение рисовать свечой и гуашью. Учить создавать выразительный образ рождественской ночи. Развивать чувство композиции. Учить передавать настроение тихой рождественской ночи с помощью напыления, процарапывания.

Бумага, акварель, кисти, зубная щетка, расческа, репродукции пейзажей, елей, эскизы, палочка для процарапывания

2

«Ветка ели с шишками»

Пластилино-

графии

Учить передавать выразительный образ заснеженной ветки ели в технике пластилинографии.

Развить мелкую моторику рук. Аккуратность.

Пластилин, картон, стеки

3

«Лес зимой»

Рисование жесткой кистью и печать листьев

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Гуашь белая, зелёная, жесткая кисть, листы пекинской капусты, трафареты животных.

4

«Северный полюс»

Граттаж» (процарапывание)

Закреплять навыки рисования в технике «граттаж» (процарапывание). Развивать умение выстраивать композицию пейзажа, передавать колорит вечернего (ночного) зимнего леса.

Бумага, тушь, гуашь

Семейный портрет

Февраль

1

«Зимующие птицы»

Пластилинография

Закреплять приёмы скатывания, расплющивания, примазывания, соединяя прямую и многослойную пластилинографию.

Плотный картон светло-фиолетового (голубого) цвета, размер '/2 А4; набор пластилина; стека; фотоиллюстрации с зимующими птицами

2

«Мой папа»

Обрывание

Продолжать знакомить детей с жанром портрета. Закрепить умение изображать человека по схемам (лицо, фигура), пользуясь различными приемами рисования сангиной, обрыванием, мелками, графически выразительными средствами. Развивать чувство композиции.

Бумага для рисования, сангина, репродукции портретов, эскизы, мелки, акварель, бумага для обрывания.

3

«Мой дедушка»

Мелки + акварель

4

«А это вся моя семья»

Любая

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Все имеющиеся в наличии

Март

Женский портрет

1

Портрет «Моя мама волшебница»

Восковыми мелками, пастелью

Дать детям знания о портрете как жанре изобразительного искусства. Учить отображать особенности внешности (цвет волос, глаз, причёска). Развивать навыки рисования восковыми мелками, пастелью.

Бумага для рисования, сангина, репродукции портретов, эскизы, мелки, акварель,

2

«Подснежники»

Пластилинография

Развивать умение изображать цветы при помощи пластилина, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии.

Картон прямоугольной формы (под рамку) нежно-голубого цвета; пластилин разных цветов; стеки; фотоиллюстрации с первоцветами.

3

«Царевна-лебедь»

Тычкование щетинистая кисть.

Закреплять навык тычкования щетинистой кистью. Учить передавать образ сказочной птицы (величавая поза, гордый изгиб шеи, корона).

Бумага для рисования, акварель, гуашь кисти, поролоновые тампоны,

4

«Балерина»

Пастель, цветные карандаши

Продолжать учить создавать образы по представлению, передавая основные признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет, передавать более точно форму объектов; варьировать формы, создавать фигурные композиции пир помощи цветных линий, мазков, пятен.

Бумага для рисования, пастель, цветные карандаши, фольга, эскизы, иллюстрации

Апрель

Космическое путешествие

1

«Паруса»

Пластилинография

Закреплять один из приёмов многослойной пластилинографии – цветовую растяжку, показывая его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности

Картон разной формы (прямоугольной, квадратной, круглой, овальной и т. д.) и разных размеров; пластилин разных цветов; стеки; репродукции картин художников-маринистов

2

«Планеты и кометы»

Мятая бумага, печать, обрывание

Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками, ладошками, пенопластом, мятой бумагой. Развивать цветовое 4восприятие, чувство ритма.

Блюдце с штемпельной подушкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая

бумага, трафареты из пенопласта, смятая бумага

3

«Космические аппараты»

Любая

Знакомство с книжной графикой, изображающей форму, строение космического корабля Самостоятельность в выборе изобразительных средств. Развивать творческие способности и фантазию в изображении разных конструкций космических кораблей.

акварель, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры

4

«Букет из вербы»

Монотопия

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Все имеющиеся в наличии

Май

По следам пиратов

1

«Улица города»

Пластилинография

Развивать умения растягивать пластилин по поверхности, создавая рельефные объекты средствами прямой и обратной пластилинографии в сочетании с контурными и мозаичными элементами.

Картонные шаблоны домов городской архитектуры и живых насаждений (деревьев, клумб и цветов); пластиковые заготовки с контурным изображением машин; пластилин; стеки; незаконченная композиция «Улица города» с проезжей частью на цветном картоне А1; иллюстрации, художественные фотографии, набор открыток с видами архитектуры города.

2

Натюрморт «Сирень в вазе»

Ватные палочки

Развитие творческой фантазии, воображения.

Бумага для рисования, гуашь, кисти трафареты, ватные палочки

3

«Карта сокровищ»

Техника мнотипия + губка, зубная щетка).

Воспитание интереса к книге и книжной графике. Выбор материалов для придания образу моря большей выразительности (губка, зубная щетка).

Мыло, орг. стекло, губка, зубная щетка.

4

«Разноцветные бабочки»

Монотопия

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Все имеющиеся в наличии.

 виды контроля

 содержание

 методы

 сроки контроля

 Вводный

 Области интересов и склонностей

 Беседы, наблюдение

 Сентябрь

 Текущий

 Освоение материала по темам

 Творческие и практические задания, выполнение образцов, упражнения

 В течение года

 Творческий потенциал воспитанников

 Наблюдение, игры

 В течение года

 Оценка самостоятельности, возможностей, способность к самоконтролю

 Наблюдение

 1 раз в полугодие

 Коррекция

 Успешность выполнения воспитанниками задач тематического плана

 Индивидуальные занятия, помощь в самореализации

 В течение года

 Итоговый

 Контроль выполнения поставленных задач,

уровень творческого развития и самостоятельности

 Выставки детского творчества

 Май

1

Произвольность и свобода поведения

Проявляет активность, манипулируя и экспериментируя с изобразительными материалами, создает свободные изображения

Педагогическое наблюдение

2

Общая ручная умелость

Может примитивно нарисовать себя, своих друзей, родных, изображать простые предметы, природу, явления окружающей действительности, передовая общие признаки, относительное сходство по форме и некоторые характерные детали образа, дополняя созданное изображение рассказом о нём.

Анализ продукта деятельности

Характеристика отношений, интересов, способностей в области

художественной деятельности

Характеристика качества способов творческой деятельности

Характеристика качества продукции

Общий вывод

• искренность, непосредственность;

  • увлеченность;

  • интерес;

  • творческое воображение;

  • характер вхождения в образ;

  • специфические способности

• применение известного в новых условиях;

•самостоятельность в нахождении способов (приемов) создания образа;

• нахождение оригинальных способов (приемов), новых для ребенка;

• создание новых комбинаций на основе ранее освоенных образов

• нахождение адекватных выразительно изобразительных средств для создания образа;

• соответствие результатов изобразительной деятельности элементарным художественным требованиям

• проявление индивидуального почерка как особой манеры исполнения и характера образа

С детьми проводиться естественный педагогический эксперимент. В отдельном помещении

оборудуется место для индивидуальных занятий с детьми. На столе свободно размещаются

разные художественные материалы и инструменты для свободного выбора их детьми в ходе

эксперимента. Дети приглашаются индивидуально. Ребенку предлагают выбрать, как и чем

бы он хотел заняться - лепить, рисовать, вырезать. По ходу эксперимента фиксируется:

-выбор ребенка

последовательность развития замысла

-сочетание видов деятельности

- комментарии по ходу действий

- игровое и речевое развитие художественного образа.

На основе эксперимента составляется «портрет» художественного развития каждого

ребенка.

№ п/п

Наименование образовательной

программы, в том числе профессии, специальности,

уровень образования (при наличии)

(с указанием наименований предметов,

курсов, дисциплин (модулей) в соответствии с учебным планом по каждой заявленной образовательной программе)

Автор, название, год издания учебного, учебно-методического издания и (или) наименование электронного образовательного, информационного ресурса (группы электронных образовательных, информационных ресурсов)

Вид образовательного и информационного ресурса (печатный/электронный)

1.

Наименование образовательной программы, в том числе профессии, специальности,

уровень образования (при наличии)

Предметы, курсы, дисциплины (модули)

1.1.

Изостудия

«Волшебные краски»

1. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.

печатный

1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Планирование, конспекты, методические рекомендации- М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009 г.

печатный

3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации- М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009 г.

печатный

1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации- М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009 г.

печатный

1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации- М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009 г.

печатный

1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации- М.: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009 г.

печатный

1. Вдовиченко С.А. Дети светлой краской красят мир: Мини – хрестоматия методов и приёмов работы с детьми дошкольного возраста на занятиях изобразительной деятельностью / Светлана Вдовиченко. – М.: Чистые пруды, 2009.

печатный

1. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов/ Художники М.В.Душин, В.Н.Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия и К», 1998

печатный

1. Давыдова Г.Н. Пластилинография — 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006

печатный

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008

печатный

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008

печатный

1. Кожохина С.К. Путешествие в мир искусства: Программа развития детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе изодеятельности. – М.: ТЦ Сфера, 2002

печатный

1. И.А.Лыкова «Художественный труд в детском саду Экопластика Аранжировки и

скульптуры из природного материала»- ТЦ СФЕРА- М.2010

электронный

14.И.А.Лыкова «Художественный труд в детском саду» (средняя, старшая группы) -Цветной мир.2011г

электронный

15.И.А.Лыкова «Изобразительное творчество в детском саду» занятия в ИЗОстудии- ТЦ

СФЕРА- М.2009.

электронный

16.Мелик – Пашаев А.А. Ребёнок любит рисовать: Как способствовать художественному развитию детей / Александр Мелик –Пашаев, Зинаида Новлянская. – М.: Чистые пруды, 2007

печатный

№

КОЛИЧЕСТВО

1.

Стол-парта детская

5 шт.

2.

Стул детский

10 шт.

3.

Мольберт

1 шт.

4.

Стол письменный

1 шт.

5.

Стул взрослый

1 шт.

6.

Гуашь 12 цветов

10 шт.

7.

Гуашь белая

5 банок

8.

Набор фломастеров 12 цветов

10 шт.

9.

Набор красок акварельных 12 цветов

10 шт.

10.

Графитные карандаши (2М-3М)

10 шт.

11.

Набор ручек шариковых 6 цветов

10 шт.

12.

Палитра

10 шт.

13.

Губки для смывания краски с палитры

10 шт.

14.

Наборы бумаги одинакового цвета, но разной формы (10-12 цветов, размером 10 на 12 см или 6 на 7 см.)

10шт.

15.

Файлы из прозрачной синтетической пленки для хранения обрезков бумаги

10 шт.

16.

Набор цветной бумаги

10 шт.

17.

Набор цветного картона

10 шт.

18.

Набор белого картона

10 шт.

19.

Круглые кисти № 5

10 шт.

20.

Круглые кисти (беличьи, колонковые № 10- № 14)

10 шт.

21.

Подставка для кистей

10 шт.

22.

Салфетки из ткани для вытирания рук после лепки (30*30)

10 шт.

23.

Набор бумаги белой

30 шт.

24.

Альбомы для рисования

30 шт.

25.

Щетинные кисти для клея

10 шт.

26.

Ножницы с тупыми концами

10 шт.

27.

Набор пластилина 12 цветов

10 шт.

28.

Доски для лепки 20*20

10 шт.

29.

Набор стек разной формы

10 шт.

30.

Набор цветных карандашей 24 цвета

10 шт.

31.

Глина для лепки (о,5 кг)

10 шт.

32.

Восковые мелки 12 цветов

10шт.

33.

Демонстрационный материал (наборы городецкой, дымковской росписи; репродукции, иллюстрации)

34.

Музыкальный центр

1 шт.

35.

Стаканы для воды

10 шт.

Формы взаимодействия с семьей

Традиционные

Инновационные

Формы отчета

Познавательные формы для повышения психолого-педагогической культуры родителей.

- родительское собрание (организованное ознакомление родителей с задачами, содержанием предлагаемых услуг)

- тематические консультации (ответы на интересующие вопросы родителей)

- индивидуальные консультации (квалифицированные ответы специалистов ДОУ);

-выставки - вернисажи детских работ, объединенных одной тематикой;

- индивидуальные выставки детских работ, на свободные темы

- мастер-классы (позволяют знакомить родителей с различными изобразительными техниками);

- презентация дополнительной услуги (информация о содержании работы с детьми).

- выставки творчества.

Досуговые формы

(установление эмоцио­нального контакта между педагогами, родителями, детьми)

- Экскурсии в Нижнетагильский музей изобразительных искусств

- Экскурсии в Нижнетагильский музей заповедник

- Экскурсии по интересным местам города, района (зарисовки, выполнение интересных работ продуктивной деятельности).

- Фестивали художественного творчества (формируют адекватную самооценку, развивают волевые качества; воспитывают эстетический вкус)

Наглядно-ин­формационные:информацион­но-ознакоми­тельные; ин­формационно-просветительские формы (ознакомление родителей с работой дошкольного уч­реждения, особенностямихудожественного воспитания детей. Формирование у родите­лей знаний о художественно-эстетическом воспитании детей)

- информационные про­спекты для родителей,

- организация дней (не­дель) открытых две­рей,

- открытые про­смотры занятий и дру­гих видов деятельности детей.

- организация детских выставок художников, скульпторов, при участии и совместной работе с родителями

выставки творчества.

Информацион­но-аналитиче­ские формы (выявление интересов, потребностей, запросовродителей, уровня их пе­дагогической грамотности)

- проведение социологи­ческих срезов, опро­сов.

- «Почтовый ящик»

-оформление стендов.